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- 2021-11-16 发布
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《画》(第1课时)教学设计
教材分析:
本单元为识字单元,由《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》和语文园地五组成。通过学习古诗、儿童诗和儿歌,让学生在愉快地朗读中认识事物,学习反义词,了解升国旗的基本规矩,懂得要整齐地摆放文具,保持书包的整洁的道理,了解一些简单的会意字是怎样合成的。继续学习掌握一些汉字的基本笔画,能工整规范地书写汉字,认识13个汉字的偏旁。
学情分析:
学生有一定基础,大部分生字可能已经认识了,需要多种方式调动学生的兴趣,教会他们掌握识字方法。
教学目标:
1.通过观察图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。
2.学会本课的10个生字,3个偏旁,理解文中的反义词:会写4个字。
3.能用自己的话说出诗句的大概意思。
4.能正确、流利地读课文,背诵课文。
教学重难点:
1.重点:理解诗句的意思。
2.难点:学会本课的生字和偏旁。
课时划分:
两个课时
教学准备:
1.10个生字的字卡
2.PPT课件
教学过程:
本课教学分为两个课时,以下为第一课时
一、猜谜导入,激发兴趣
师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?
预设回答喜欢
师:老师这里要一个谜语,请看:上边毛下边毛,中间一颗黑葡萄。(课件出示)知道答案的同学请举手.
点名回答,预设能够答出:眼睛
师:你们可真棒,记得之前我们也学过一首谜语诗,我们一起来回顾一下:一片两片三四片,五片六片七八片,九片十片无数片,飞入水中都不见。(课件出示)你们还记得谜底是什么吗?
预设答案:雪
二、初读课文,学习生字
师:今天老师也给大家带来了一首谜语诗,我们一起来看看吧!(课件出示谜语诗:文本带拼音版)请大家先自己读读看,如果有不认识的生字就用铅笔把它圈出来,等会儿跟着老师多读几次。
(组织纪律)
师:同学们,我们一起来把这首诗读一读吧!
老师范读,同学跟读。全班齐读。
师:读完这首谜语诗,你知道答案了吗?
预设回答:知道,画!板书课题6画。齐读课题
预设回答:不知道!(那我们一起来寻找答案吧)
师:那老师想请大家看一看这一副图片,仔细观察,你从图上看见了什么?
预设回答:山,瀑布,树,花,鸟等。(出示图片,点出山、水、鸟、花)
(如果前面没有猜出谜底在此引导同学猜出谜底答案为画并板书。)
师:大家可真棒,想要猜好谜语,首先我们要认识更多的字才行。接下来就一起来看看这一课里面的生字宝宝吧!
出示带拼音的生字,老师范读,学生跟读。开火车读,点名读等方法,帮助学生记忆生字。相机纠正读音并口头组词。
(组织纪律)
三、提炼方法,巩固记忆
师:同学们,这里面的生字你们都认识吗?
预设回答:认识/不认识
师:老师听到了,有很多人说认识,那聪明的你能不能告诉我你是怎么样认识这些字的呢?
预设回答:从生活中识字,借助拼音识字,加一加等。并将加一加出示在黑板上
1.反义词识字
师:今天呀,老师要教给大家一些新的识字方法,让我们一起来学一学吧。首先第一个就是我们大家最喜欢的游戏,对对子!一起试试看!
出示:大对小,山对水,多对少,花对树。
引导学生回答出:远对近。
(将反义词识字的方法贴在黑板上,并举例:远、近、)
师:还有哪些字我们可以通过这个方法来记呢?(贴出:有、无、来、去)
总结方法:通过对对子,了解反义词,然后记住六个生字
2.比一比
出示课件:无和天、
师:请同学们比一比这两个字有什么一样的地方吗?
总结方法:比较识字法贴在黑板上;有哪些字我们可以通过比较的方法来记呢?
师:远近还三个生字,请同学们比一比这三个生字有什么一样的地方吗?
引导学生答出左边和下边连起来的部分是一样的,这是我们要学的新偏旁“辶”。
师:近和听他们有一样的部分吗?
引导学生答出右边部分,斤部标红。
3.生活中识字
师:那刚刚有同学说到了,从生活中看见某个字然后爸爸妈妈教你之后,你就记住它了。
师:那看一看这些图片你知道它们分别是什么吗?
出示图片图片上有,例如,彩色铅笔,厕所有人/无人,轻声慢步等。
让孩子们知道通过生活中的常见字来识字叫:从生活中识字。
将生活中识字贴在黑板上:并举例:有、无;还有什么字可以通过这个方法来记?引导学生答出:色、声、等
四、字卡游戏,快乐记忆
师:我请某某某找朋友,
生:我上台来找朋友
师:生字远,远方的远
生:远是我的好朋友
齐:远远远,远是我们的好朋友。/错错错,请你仔细找一找。
通过找朋友的游戏环节是巩固大家对生字的印象,如果还有不认识的字,再重点的加强记忆。
(组织纪律)出示不带拼音的生字:全班齐读,分男女生读。
五、回归课文,加强记忆
师:这些生字宝宝们,我们大家都认识了,那当生字宝宝们进入课文中,你还认识吗?
课件出示不带拼音的课文,请大家自由地读一读。
(组织纪律)
点名读,齐读课文。
六、认字游戏,课堂检测
摘星星读生字