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- 2021-11-16 发布
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9. 日月明
教学目标:
1.认识本课的会认字。
2.本节课会写“林”和“心”。
3.培养识字兴趣,引导学生发现规律识字,在生活中识字。
重点和难点:提高学生的识字能力
教学过程
板块一:发现规律识字
(一) 教“明”字
1.一个汉字就是一幅美丽的图画,聪明的古人根据事物的样子造出了许许多多的汉字,可是有些字的意思很难用图画来表示,这可怎么办呢?有一个叫仓颉的古代人特别聪明,白天的时候谁最明亮?(太阳)到了晚上谁又最明亮?(月亮)于是他就开动脑筋思考(引学生说),对呀,把两种最明亮的东西放在一起,这就是什么字?(明)
2.你们瞧,把两个已经造出来的独体字合在一起又变成了一个新字,这就是我们今天要学习的一篇新课文,请大家自由朗读课文,把字音读准。
(二) 教“男”字
1.中国的汉字特别神奇,每个汉字都有一个动人的故事。古时候,条件不好,还没有照相机呢,人们碰到喜欢的事物只能把它画下来。今天老师给你们带来了一幅古代的画,你们看,古人正在种田呢!仔细地观察一下,种田的人是男人还是女人呢?
2.你是从哪看出来的?
3.是的,古代和现代不同,男女的分工是不一样的。古时候,女人在家织布做饭带孩子等等,男人有力气就要出去种田干力气活儿?同学们大胆地猜一猜,“男”字是怎样造出来的?(学生猜)是的,在田里出力的人就是男人。
4.读准“男”字的字音。(开火车读、小老师带读、男女生赛读等)
5.读:田力男。
(三) 教学“尖”“尘”字
1. 想想看为什么小大是尖,小土是尘?
1. 观察两个独体字合成新字后的变化。
(二) 教学“从”“众”“林”“森”
1. 认识“从”“众”。
2.总结造字规律:古人造字,以一表少,三表多。
3.现在刘老师请大家看图猜字,这是什么字?(木)这呢?(林)这呢?(森)
4.恭喜你们,都猜对啦!你们是怎么猜出来的?
5.嗯,听起来很有道理,可是我有问题。树林里只有两棵树,森林里只有三棵树吗?
4.老师告诉你们,一起读:古人造字,以一表少,三表多。
5.谁来说一说“森”是什么意思?(树木很多)
6.朗读:一人不成众,独木不成林,众人一条心,黄土变成金。
板块二:指导朗读和书写
1.读儿歌,巩固读音
刚才我们学过的生字,全都藏在这一首识字韵文中,请大家拿起课文纸,自由朗读,要求只有一个,自己读自己的,把字音读准就可以啦!老师检查一下,生字都会读了吗?
2.生字都会读了,谁来读一读儿歌?(指名2到3人)
3.这是一首儿歌,我们读起来应该像唱歌一样快乐!让我们拍手读:X—X
4.节奏有快有慢,不同的节奏给人不同的感受。让我们换种节奏读:XX—X
5.关于这首儿歌,还可以怎么拍,怎么读呢?请你们同桌之间互相读一读,拍一拍,想怎么读就怎么读,想怎么拍就怎么拍,读得快乐就行,开始吧!
6.老师感受到了你们的快乐!让我们换上一个快节奏再来读一读吧!XXX
7.指导书写“林”和“心”。
板块二:联系生活识字
1. 今天我们一起学习了8个生字,仔细看一看这些字,你还在哪里见过他们呢?
2.
学生说,教师引导。(此处细节处理)你是生活中的有心人。学会看路牌,也能认识好多字呢!商店名、学校名、人名,有名就有字。路牌、广告牌,看牌子也能认识好多字。买东西看商标,多识字就能长知识。字典里、书上这是汉字经常出现的地方,只要你是有心人,认识的汉字会越来越多的。对联是一种文化,读得对联越多你越有文化。字典、书本这就是汉字的家,只要你用心,就会认识更多汉字。对呀,上厕所要看清楚是男是女,这很重要哦!
1. 同学们,课本只要求我们会认8个合体字,通过交流学习我们已经认识了好多个合体字,字认得越多,我们会越聪明的。
2. 在同学们的名字中识字。
3. 交流在生活中认识的字。
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