人教版1年级上语文教案：小松鼠找花生 4页

16 小松鼠找花生 教学目标： 1、认识 12 个生字，会写 3 个生字。 2、正确、流利的朗读课文。 3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。 学情分析： 好多孩子喜欢吃花生但是对于这些城里的孩子来说，并不知道花 生的生长特点，所以学过了这一课他们可以丰富自己的自然知识, 激 发对大自然的热爱和探索的精神。对于生字中的每、言、旁有识记的 困难，外和处是形近字需要区分，在第一段中的词语如“鲜艳”、“格 外”需要重点帮助理解和运用。 教学过程： 第一课时 一、 激趣导入： 1、 同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就带来了一个谜语，请同 学们快快开动脑筋来猜一猜吧。（麻屋子，红帐子，里面住个白胖子） 2、 对了，答案就是花生。这个“生”字，就是一个生字，请同学 们给他组组词吧，帮他多开些花。 3、 这个“生”字不光是我们要认识的字，也是我们要会写的字。 请同学们看老师范写同时观察要写好这个字哪个笔画最重要。（师范 写，生书空） 4、 请同学们在书上，把“生”描红写好，再写好两个。 二、 小朋友们不光我们喜欢吃花生，你们看就连小松鼠也来了。 1、 出示课件，（小松鼠推着课题出来），谁来读一读课题？（指名 读） 2、 我们一起来读一读吧。 3、 看到了这个课题你想知道些什么呢？（学生自由提问） 4、 同学们的问题可真多，说明小朋友们一直在动脑筋思考呢。是 啊，小松鼠究竟找到了花生没有？小松鼠为什么没有找到花生呢？这 些问题的答案就在我们书上第 120 页的课文中呢。快打开书来读一读 吧。老师要求同学们读书时画出自己不认识的生字，边圈边读，看谁 最能干，想到好办法把这些字都记住。 5、 生自由读课文。 6、 在课文中藏着很多的生字宝宝呢。刚才在课文中同学们已经和 他们打过招呼、成为好朋友了，现在老师把他们都请出来，让你和他 见见面，你还认识他么？ 7、 出示课件生字： 找 生 旁 言 每 许 种 语 格外 鲜艳 8、 看到同学们刚才学的那么认真，我们一起来放松一下，玩个送 信的游戏吧：（生齐颂歌谣：丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信， 送的什么信，请你大声读出来。） 旁边 种下 格外 鲜艳 三、 请同学们自己画出自然段。你发现这篇课文有几个自然段？那 我们就请几位同学来读一读。（分段指名读课文，初步检查课文朗 读） 四、 通过读课文，你发现课文中出现了几种小动物，它们分别是 ——和———。（课件出示：小松鼠和鼹鼠） 五、 创设情境，体会朗读 1、 是啊，小松鼠和鼹鼠两个人是好朋友。一天，两个人一起约好 了要到大森林中去玩。他们穿过一条清澈的小河，河水清清；他们翻 过了一座大山，来到草地上，草可真软啊，想打个滚，踢几脚球，忽 然他们停住了，他们看到了什么？（课件出示美丽的景色，同时配上 舒缓而富有感染力的音乐） 2、 他们究竟看到了什么呢？我们读一读课文的第一个自然段就 知道了 3、 谁来读一读，把你读的成果汇报给大家。（指名读第一自然段） 4、 这里有一句话特别难读，你能教我读一读吗？（课件出示：花 生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。）（指名读） 5、 读过了这一句你知道了什么？ 6、 你觉得花生的花美吗？老师请同学们看一看一朵花生的花， （出示课件：一朵花生的花） 7、 那么小松鼠见到的花生的花是什么样子的呢？（出示课件：一 朵朵金黄色的花） 8、 谁能把这种美的感觉读出来呢？ 9、 你还有什么地方不懂呢？ 10、学生质疑“鲜艳”一词。（出示课件，帮助学生理解） 11、除了鲜艳的花之外，我们还可以说鲜艳的什么呢？（出示课件： 鲜艳的红旗、鲜艳的衣服、鲜艳的水果。引发学生自己的想象和生活 实际来说一说。） 12、既然你看到了这么美丽的花，你喜欢吗？你能把它读出来吗 13、你能把这一句读好，我相信你肯定能把第一段读好，赶快试一试 吧。一会老师请小朋友来汇报读。 14、 小朋友们已经把这一段读的很好了，我们一起来读一读吧。 （齐读检查） 六、复习巩固， 1、和小松鼠、鼹鼠成为朋友之后，你们有没有忘记我们的生字朋友 呢？还记得他们名字的小朋友我们一起来叫一叫他们吧。（课件出示 生字苹果树，读好了可以摘到又红又大的苹果） 2、小朋友们这节课学的特别认真，所以老师要送给小朋友们一份礼 物呢。我们一起来读一读吧。 “小松鼠，找花生， 没找到，真着急。 花落了，果结了， 花生呀，在地里。”