部编版二年级下册语文《我是一只小虫子》教案 7页

我是一只小虫子 教学目标：‎ ‎1、 认识 16 个汉字， 会写 8 个字， 学习新的偏旁部首， 正确读写有关词语。‎ ‎2、 能正确、 顺畅、 有感情地朗读课文。‎ ‎3、 在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性， 激发想象力。‎ 教学重难点：‎ ‎1、 认识 16 个汉字， 会写 8 个字， 学习新的偏旁部首， 正确读写有关词语。‎ ‎2、 在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性， 激发想象力。‎ 第一课时 一、 创设情境， 导入新课 ‎1、 谜语导入： 聪明白姑娘， 动手盖闺房， 造得真灵巧， 四面没门窗。‎ 谜底是： “蚕宝宝”。‎ ‎2、 大蜻蜓绿眼睛， 萤火虫提灯笼， 小蚱蜢穿绿袄。 若是变成一只小虫子，‎ 那该多有趣„„（出示图片： 萤火虫等）‎ ‎3、 齐读课题《我是一只小虫子》。‎ 二、 初读课文， 整体感知 ‎1、 读一读课文， 想一想： 作者要表达什么意思呢？‎ ‎2、 听范读， 画出生字词， 读准字音、 注意字形， 画出不理解的地方。‎ ‎3、 学生借助拼音自读课文， 一边读一边动笔圈画出本课的生字。‎ ‎4、 教师逐段检查学生对课文的朗读情况， 要求能读准字音， 读通句子， 不 丢字， 不添字， 不重复。‎ ‎5、 努力把文章读流利， 有感情地朗读。‎ 三、 生字认读， 读准字音 ‎1、 现在课文中的生字宝宝， 从课文中走出来了， 你还认识它们吗？‎ ‎2、 生字指读： 屁、 股、 昏、 泡、 尿、 茸、 醒、 晃、 免、 费、 列、 屎、 撞贪、‎ 脾、 婶。‎ ‎3、 注音领读。‎ ‎4、 重点认读： 泡、 茸、 婶、 晃、 屎、 尿、 屁。‎ 7‎ ‎（1） 比较认知“屎”“尿” 和“屁”： 三个字都是半包围结构， 由偏旁“尸”‎ 加上学过的旧字组成的， 比较容易识记。‎ ‎（2）“泡” 字强调多音字。“pāo”“pào” 不同的语境中读音不同。 在田字 格里书写时要注意左右占格要均匀， 把字写好看。‎ ‎（3）“茸” 是上下结构。 在田字格里书写时要注意占格要均匀， 把字写好 看。（辅助图片和猜谜语进行识字）‎ ‎（3）“婶” 也比较熟悉， 是左右结构的， 按照汉字书写的要求， 书写时候 注意衔接。 占格要均匀， 把字写好看。（辅助猜谜语进行识记）‎ ‎5、 猜谜语。‎ 耳朵要长草——茸 女法官审案子——婶 ‎6、 开火车读准字音。‎ 四、 情景朗读， 感知文本 导学： 大蜻蜓绿眼睛， 萤火虫提灯笼， 小蚱蜢穿绿袄。 若是变成一只小虫 子， 那该多有趣„„一起来学习《我是一只小虫子》。‎ ‎1、 当一只小虫子好不好？ 我的伙伴们都说： “当一只小虫子， 一点儿都不 好。”（有点不乐意呢？ 你可以读出这种感觉吗？ ）‎ ‎2、 我们蹦蹦跳跳的时候， 一定要看准地方， 不然屁（pì） 股（ɡǔ） 会被苍 耳刺痛（tînɡ） 的。 一不留神， 我们会蹦进很深很深的水里， 被淹得昏（hūn）‎ 头昏脑。 其实（shí）， 那深水只是小狗撒（sā） 的一泡（pāo） 尿（niào）。 孩 子们都觉得毛茸（rïnɡ） 茸的小鸟很可爱， 但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。（不 情愿做一只小虫子， 要读出他们的不乐意。）‎ ‎3、 不过， 我觉得当一只小虫子还真不错。（我觉得还不错， 应该读出怎样 的语气呢？ ）‎ ‎4、 早上醒（xǐnɡ） 来， 我在摇摇晃（huànɡ） 晃的草叶上伸懒腰， 用一颗 露珠把脸洗干净， 把细长的触须（xū） 擦得亮亮的。 如果能小心地跳到狗的身 上， 我们就可以到很远的地方去旅行。 这可是免（miǎn） 费（fâi） 的特快列车 呀！（我很享受成为小虫子的生活。）‎ ‎5、 我有很多小伙伴， 每一个都特别有意思。（我很享受作为虫子的生活。）‎ 7‎ ‎6、 走在外面一定要小心， 别被屎（shǐ） 壳郎撞（zhuànɡ） 伤， 因为他们 搬运食物的时候， 从来不看路。 螳（tánɡ） 螂（lánɡ） 很贪（tān） 吃， 总想把 我吃掉， 但真幸运， 他不会像我一样跳。 有些虫子脾（pí） 气不太好， 比如天 牛， 每次我说“天牛大婶（shěn）， 早上好”， 她总是想顶我一下。（哪些词语可 以看出这些朋友很有趣啊？ ）‎ ‎7、 我喜欢当一只小虫子。 当我很快乐的时候， 会使劲叫哇叫， 所以， 如果 你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！（我喜欢做一只小虫子， 要 读出我的心声哦！）‎ ‎8、 结合情景， 读好课文。‎ 五、 学写生字 课文同学们读得真美。 现在我们拿出小手来写生字吧， 相信你也可以写得 很好。‎ ‎1、 出示生字： 屁、 股、 尿、 净、 屎、 幸、 使、 劲。‎ ‎2、 指导学生观察写法， 板书笔顺。‎ ‎3、 打开“优教学生字”， 讲解生字的意义与写法。‎ 重点学习： “股、 劲” 的注意要点。（预设： “月 ” 做偏旁的变化； 想一想其 它“月 ” 字旁的字。“劲” 注意左右结构的分配。）‎ 重点指导“屁、 屎、 尿” 三个字。（预设： 同一偏旁的字还有哪些？ ）‎ ‎4、 学生临习生字。‎ 六、 巩固练习 ‎1、 打开“基础训练-《我是一只小虫子》”， 一起来闯关吧！‎ ‎2、 完成配套练习册。‎ 第二课时 一、 复习引入 ‎1、 出示本课生字， 学生认读， 出示拼音练读。‎ ‎2、 给生字组词， 开火车组词。 出示词语， 开火车读词语。‎ ‎3、 出示词语， 大家抢读， 美读， 大声读， 体会语言的美好。‎ ‎4、 复习生字， 出示形近字组词， 大家进行开火车。‎ 7‎ ‎5、 出示多音字进行训练与积累。‎ ‎6、 出示图片， 导入新课。‎ 大蜻蜓绿眼睛， 萤火虫提灯笼， 小蚱蜢穿绿袄。 若是变成一只小虫子， 那 该多有趣„„‎ 二、 课文赏析 ‎（一） 品读第 1—2 自然段。‎ ‎（出示课件） 当一只小虫子好不好？ 我的伙伴们都说： “当一只小虫子， 一 点儿都不好。”‎ 我们蹦蹦跳跳的时候， 一定要看准地方， 不然屁（pì） 股（ɡǔ） 会被苍耳 刺痛（tînɡ） 的。 一不留神， 我们会蹦进很深很深的水里， 被淹得昏（hūn） 头 昏脑。 其实（shí）， 那深水只是小狗撒（sā） 的一泡（pāo） 尿（niào）。 孩子 们都觉得毛茸（rïnɡ） 茸的小鸟很可爱， 但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。‎ ‎1、 看谁读得好， 读出了哪些信息呢？‎ ‎2、 你从哪些词语中读到的呢？‎ ‎3、 用一个疑问句引起读者的思考。‎ ‎4、 交流思考： 做一只小虫子好不好呢？‎ ‎5、 苍耳有刺， 碰到就会痛。‎ ‎6、 虫子身体很小， 所以会被小狗的尿淹了。‎ ‎7、 小鸟会把虫子吃掉， 所以我的伙伴们不喜欢小鸟。‎ ‎8、 毛茸茸： ABB 式词语。‎ ‎（二） 品读第 3—6 自然段。‎ ‎（出示课件） 不过， 我觉得当一只小虫子还真不错。‎ 早上醒（xǐnɡ） 来， 我在摇摇晃（huànɡ） 晃的草叶上伸懒腰， 用一颗露珠 把脸洗干净， 把细长的触须（xū） 擦得亮亮的。 如果能小心地跳到狗的身上，‎ 我们就可以到很远的地方去旅行。 这可是免（miǎn） 费（fâi） 的特快列车呀！。‎ 我有很多小伙伴， 每一个都特别有意思。‎ 走在外面一定要小心， 别被屎（shǐ） 壳郎撞（zhuànɡ） 伤， 因为他们搬运 食物的时候， 从来不看路。 螳（tánɡ） 螂（lánɡ） 很贪（tān） 吃， 总想把我吃 7‎ 掉， 但真幸运， 他不会像我一样跳。 有些虫子脾（pí） 气不太好， 比如天牛，‎ 每次我说“天牛大婶（shěn）， 早上好”， 她总是想顶我一下。‎ ‎1、 第 3 自然段是过渡段， 有承上启下的作用。‎ ‎2、“不过” 这个词语表示转折， 承接上文的同时引起下文——我的态度。‎ ‎3、 我的朋友有谁？‎ ‎4、 摇摇晃晃： AABB 式词语。‎ ‎5、 我很享受成为小虫子的生活， 我在打扮自己呢！‎ ‎6、“这可是免（miǎn） 费（fâi） 的特快列车呀！” 这是一个比喻句。 可见 我十分喜欢做一只小虫子呢！‎ ‎7、 第五自然段这个自然段有什么作用呢？‎ ‎8、 从结构和内容的角度进行分析， 引起下文对我的朋友们的描写。‎ ‎9、 屎壳郎有趣在哪里？‎ ‎10、 螳螂有趣在哪里？‎ ‎11、 天牛有趣在哪里？‎ ‎（三） 交流分享。‎ ‎1、 如果你变成一只小虫子， 你想变成什么呢？‎ ‎2、 我到底喜不喜欢这些小虫子呢？ 谈一谈你的看法， 体会幽默的语言。‎ ‎（四） 品读 7 自然段。‎ ‎（出示课件） 我喜欢当一只小虫子。 当我很快乐的时候， 会使劲叫哇叫，‎ 所以， 如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！‎ ‎1、 我想当一只小虫子吗？‎ ‎2、 为什么呀？‎ ‎3、 你知道“我” 是一只什么虫子吗？ 为什么呢？‎ ‎（五） 交流分享。‎ 小组合作交流讨论： 在小组里交流一下你所知道的小虫子有谁？ 它有什么 特点呢？‎ 三、 中心点击 有感情地朗读课文， 你体会到了什么？‎ 7‎ 作者对小虫子的喜爱， 同时告诉我们要多多观察自然， 亲近自然。‎ 四、 巩固练习 打开“阅读训练-《我是一只小虫子》”， 一起来闯关吧！‎ 五、 作业布置 把这堂课的收获讲给小伙伴听吧！‎ 六、 教学反思：‎ 7‎ 7‎