二年级上册数学教案-6 象形统计图和统计表｜冀教版 (1) 4页

冀教版二年级上册 第六单元《象形统计图和统计表》教学设计 教学目标 知识与能力：经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助形象统计图比较树叶多少的过程。‎ 过程与方法：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单数据。‎ 情感态度与价值观：积极参与数学活动，感受分类和用图表表示的直观性，培养初步的数据整理意识。‎ 教学重难点：‎ 重点：1，掌握简单的分类整理的统计方法。初步感受统计的作用和意义。‎ 难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单的分析。‎ 教学准备：‎ 教师准备：教学课件。‎ 学生准备：水彩笔。‎ 一、 创设情境，引入新课。‎ 教学课件课前三分钟：今天的课前三分钟，我们来听一个故事好不好，听一听故事的主人公遇到的什么麻烦，猜一猜他是怎么解决难题的。‎ 故事告一段落了，哪位同学来说说：齐普遇到了什么麻烦？猜猜看他是怎么解决难题的。‎ 生：合唱队的小朋友有人得了水痘，不能参加音乐会了，齐普可能做了一张统计表，统计了一下得水痘和没得水痘的人数，这样就知道音乐会能不能照常举办了。‎ 师：同学们的猜测很有道理，他可能绘制了一张统计表，今天我们就来一起学习有关统计的知识，有了这些知识，我们就可以和齐普一起解决难题了。‎ 冀教版二年级上册 二， 数菊花，认识象形统计图。‎ ‎1，分一分、数一数 师：现在是什么季节？秋季。金秋十月，菊花盛开。早在古代就有很多诗人写下了赞美菊花的诗篇：采菊东篱下，悠然见南山。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。可见世人对菊花的喜爱。我们一起来欣赏各种颜色的菊花，同学们美不美？‎ 我们都爱菊花，贝利老师也准备了好多菊花来布置音乐会的会场，她想请同学们帮忙数一数，记一记，你们愿意吗？愿意！‎ 师：这些花摆得十分随意，颜色又不同，我们怎么数呢？同桌互相说一说吧。‎ 生：我们认为应该先将菊花按颜色分一分，然后再数出每种颜色的花各有几盆。‎ 师：怎么数才能不重复也不遗漏呢？谁有好办法？‎ 预设：‎ 生1：每种颜色数的时候编上序号，这样就不容易数错。‎ 生2：数一盆，用线划掉一盆，这样不会漏掉，也不会重复数。‎ 生3：可以从左往右，从上往下数。‎ ‎2，涂一涂 师：大家用自己方法数出了正确结果，非常好。刚才我们对菊花进行了分类和数数，为了让贝利老师一目了然地知道这些菊花的品种和数量，我们用一种直观可行的方式来记录分类整理的结果，请看大屏幕：50页图。‎ ‎“请用不同的颜色表示三种菊花的数量”谁能说说你的理解？‎ 生：一种花用一种颜色来表示，不同的花用不同的颜色。‎ 生：有几盆就涂几个方格。‎ 冀教版二年级上册 师：我们先来涂白色的菊花。有6盆，选一种颜色，涂6个方格。‎ 接着用不同的颜色涂一涂紫色和黄色吧。（学生独立完成，师巡视指导。）‎ 全班展示，组内互相检查，看涂色是否正确。‎ 课件出示涂好的统计图，提问：观察涂色的方块，你发现了什么？‎ 生1：白菊花有6盆，紫色菊花有5盆，黄色菊花有7盆。‎ 生2：黄菊花最多，紫菊花最少。‎ 生3：白菊花比紫菊花多一盆。、……‎ 师：同学们都是善于思考的好孩子，像上面这样用方格表示数量的统计图，称为象形统计图。图中一个方格代表1个单位，从图中可以直观地比较出哪个物体最多，哪个物体最少。‎ 还能根据它进行一些简单的分析。贝利老师非常感谢我们帮她整理出了这样的一张图，她还想请我们帮个忙，想让这三种花同样多，可以怎么做呢？生答 师：通过刚才的学习，你觉得对事物进行分类整理有什么作用呢？‎ 三、观察树叶，认识统计表。‎ 师：刚才我们整理了菊花，接着，我们再来看一看各自各有的树叶吧：榆叶、枫叶、三叶草、银杏叶。不用数，你知道哪种叶子最多，哪种叶子最少吗？你是怎样知道的？‎ 生：枫叶最多，因为它占格最多；银杏叶最少，因为它占格最少。‎ 师：你们回答的很好。这副统计图已经将树叶进行了分类整理，所以大家一眼就可以做出判断。根据这幅图，你还有哪些发现？‎ 生答。‎ 师：我们在分类整理事物的时候，如果全都这样用画图的方法，不免有点麻烦，‎ 冀教版二年级上册 所以，我们还需要对他进一步整理，请大家数一数各自叶子的数量，填一填51页下方的表格。‎ 生独立完成，指名回答。‎ 师：我们根据图片内容制作的这张表格，上面树叶的图片，下面还有具体的数字，这样的表格叫做统计表。统计表可以清楚地看出事物的具体数量。‎ 师：同学们仔细观察统计表，你能提出哪些数学问题？怎样解答？‎ 学生观察，思考，提问：‎ 生1：这些树叶一共多少片？4+5+4+3=16（片）‎ 生2：……‎ 四、 练习巩固。‎ 师：同学们很棒，不仅自己制作了统计表，还能对统计表进行分析，提出问题，并解决问题。希望同学们在将来的学习中继续努力，把统计的知识应用到生活中去。下面我们来一起解决几个小问题。‎ 练习1和练习2。‎ 五、 全课小结。‎ 同学们，这节课你们学的开心吗？通过本节课，你有什么收获？你觉得统计可以为我们的生活带来什么？‎ 六、 回归绘本阅读。‎ 说到这里同学们，我们课前的猜测到底对不对呢？齐普到底是怎么解决这个难题的呢？请拿出手里的绘本，我们一起来阅读。‎