二年级语文《15画风》第一课时教案及反思范文 5页

二年级语文《15 画风》第一课时教案及反思范文 教学目标： 1、有主动识字的愿望，认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显” 7 个生字，会正确书写“艺、丝、显、忽”。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重难点： 认识本课的 7 个生字，会写 4 个生字，会正确、流利地朗读 课文。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 小朋友课前正唱有关风的歌曲 1、老师知道你们唱的歌曲中有风，小朋友也读过和风有关的 诗句，会背吗？（学生背） 2、平时你感受过什么样的风？听过呼呼的寒风吗？ 3、那我们知道风可以听得到，又能感受到，能唱出来，能写 出来，那么能画出来吗？（板书：画风）今天我们学的课文就是 （齐读课题） 二、学习生字，初读课文 1、今天我们这来了三个可爱的新朋友，想认识吗？是谁呢？ 赶快认识一下吧（出示三个名字：陈丹 赵小艺 宋涛）谁来当小 老师领大家读出他们的名字？（指两人领读后齐读）谁还想读、 2、看！屏幕有什么变化？（出示课件：去掉拼音的名字）你 还能认识他们吗？女士优先，女同学先来试试，男同学再来！（男 女轮读） 3、老师把他们的名字拆开，你还认识吗？出示字卡片， 开 火车读。 4、咱们班谁姓这个姓（出示陈）赵呢？、有姓宋吗？涛，谁 能给他找个朋友？艺：找朋友 …… 5、我们再来轻轻地喊他们的名字吧！今天我们学和这几个孩 子有关的故事，愿意读读课文吗？你打算怎么读呢？ 6、学生自由朗读课文。 7、读完了吗？有没有不认识的字？老师这儿有几个词谁来教 教我？出示（显得更美了 风车呼呼转 旗杆）指名读。再出示转、 杆多音字组词。 8、课件出示找找说说：第一行字是我们刚学的字，下一行是 我们以前认识的字，看看这些字还能组成哪些新的词语？ 9、我想：把这些字送回课文，一定会读的更好，请小朋友再 次自由读课文。 10、谁愿意读给大家听呢？他们读的时候其他同学就是小评 委了，你们可一定要认真听，等一会要评评 11、那这篇课文讲了一件什么事呢？ 三、细读课文，感悟 1、那三个小朋友到底是怎样画风的呢？请同学们默读课文， 可以用笔划出你的答案。 2、随学生回答出示有关句子： （1）她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 （2）她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 （3）他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜 的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” （4）她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 3、那能不能把这么多的他（她）换成小朋友的名字，说的更 清楚些吗？谁来帮忙？ 4、那他们赵小艺的画是怎样的？让我们闭上眼睛想象一下， 在美丽的郊外，几棵小树被风吹斜了，还有呢？想好了吗？想不 想看看赵小艺他们的画。你看到什么了？谁能给他配上课文的内 容？（出示赵小艺、陈丹、宋涛的画） 5、出示写赵小艺的画的内容： 赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前 面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 你从哪里知道她画出风来了？〔板书：飘着的旗子〕为什么 要画飘着的旗子？你能读读写小艺画风的句子吗？〔点小艺画风 的句子〕小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么 样的语气来读？ 6、风在飘着的旗子里，还会在哪里呢？咱们下节课再来学。 四、写字 1、那咱们读了课文，想不想练习写字，课件出示“艺、丝”。 认识它们吗？读一读。你发现了什么？在写的时候要注意什么？ 这课还有上下结构的字吗？打开书看看 68 页的田字格，还有上 下结构的字吗？（显、忽、）看看这两个字上下两部分怎么样？ 2、学生书写。教师巡视。 板书设计： 15、画风 飘着的旗子 《画风》教学反思 《画风》是人教版小学语文二年级下册课文，主要讲三个小 学生一起动脑筋想办法，把无形的风，生动地展现在画纸上的故 事。贴近儿童生活，语言简单朴实。 在教学中，我让学生充分的读，在读中阅读，在读中理解、 体验，感悟、思考，受到情感熏陶获得思想启迪，享受审美乐趣。 例如：在教学 4-8 自然段时，设计问题“三个小朋友是怎样画风 的呢？”学生带着问题多样式的读，争当文中小朋友。利用学生 的肢体语言去感悟风的存在，找到风的影子。随后相机指导朗读， 带着兴奋的心情，自信的口气读。在多次阅读中。让学生理解宋 涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。使其懂得遇到问题要善 于动脑、学会合作、勇于创新。 在拓展延伸、启发联想环节，我把绘画引入语文教学之中， 以此激发学生领悟、延伸、拓展，培养学生的语文素养。想风、 说风、画风、写风，通过句式张洁问：“你想怎样画风？”先让 学生说一说，再把文章的理解想象与写作融为一体，培养了学生 对事物的独立见解，从而达到学用结合、课内课外结合。