人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（一） 5页

人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（一）‎ 教学目标 　　1、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 　　2、通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。 　　3、创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。 　　教学重点 　　能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。 　　教学难点 　　理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 　　教具准备 　　文具、课件。 ‎ ‎　　教学过程 　　1、创设情境，感知左右 　　师：同学们今天老师带了一个小谜语考考大家，同学们认真听啊“两个小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话.”同学们猜出来了吗？对就是我们的手. 　　师：请小朋友们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？ 　　这节课我们就一起来学习“左右”（板书课题） 　　师：知道这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手？ 　　师：你会用右手做哪些事？ 　　师：你的左手又会做什么呢？‎ 师：你们的小手真能干，左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越变越聪明。看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？找找看。下面，小朋友们同坐说一说。 ‎ ‎　　师：认识了这些好朋友，现在我们就用左右手活动活动，好吗？我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始！（由慢到快） 　　伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。 　　师：除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同学？你在谁的左边？在谁的右边？ 　　2、通过实践操作，理解左右 　　请你们回答老师一个问题，我跟大家面对面站着，（教师举起右手）老师举起的是右手还是左手？师：请小朋友把右手举起来，再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。 　　教师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：可是为什么看上去和小朋友举的手是相反呢？(生：因为老师和我们面对面。) 　　师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。) 　　师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。 ‎ ‎　　师：老师想和小朋友举手比赛，愿意吗？看谁举得又对又快。（让一学生说“左手、右手”，师生比赛举手。）师与最快的同党握手表示祝贺。 　　（要求同桌同学面对面站） 　　师：刚才我们是用哪只手握手的？ 　　师：对了，我们同别人握手时，一定要用右手，下面就请你和对面的同学握握手，用你的左手拉拉钩。‎ ‎3、联系实际，运用提高。 　　老师有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。） 　　问大家：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，（1）女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。（2）指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。 　　小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子. ‎ ‎　　4自主评价，拓展延伸。 　　师：你们认为自己这节课表现的怎样？认为自己表现的很出色的，在书本左页的左上角画上一面红旗，右页的右上角画上一颗五角星。师：请小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说。完成做一做. 　　5、运用所学知识组织下课 　　师：准备下课，请左边的小朋友起来，再请右边的小朋友站起来，举起你们的右手向听课的老师挥挥手，说声“谢谢！再见！”‎ ‎ ‎