人教版一上9加几WORD教案1 3页

‎9加几 教学目标： ‎ ‎1、 过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便适合自己的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。‎ ‎2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。‎ ‎3、培养学生合作学习和用数学的意识。‎ 教学重点：掌握9加几的计算方法，并能正确口算。‎ 教学难点：理解凑十法。‎ 教学设计：‎ 一、复习旧知 ‎1、师：今天，何老师给大家带来了一位新朋友，瞧，它来了。（课件出示蓝猫）‎ 蓝猫想考考我们，给我们出了一些题目，谁来把这些题的答案告诉大家。‎ 口答（）可以分成（）和（）。‎ ‎2、摘草莓（口算抢答）‎ ‎ 师：蓝猫十分好客，为了欢迎你们的到来，它拿来出了新鲜的大草莓请你们吃。可是，只有做对了草莓上题目的小朋友，才可以吃。一起去看看吧。‎ ‎ 9+1+2= 9+1+4= 9+1+5= 9+1+7=‎ ‎ 师：你们怎么算的那么快呀？‎ ‎ 师：这些算式有什么共同点吗？‎ ‎ 学生回答。（前面都是9+1）‎ ‎ 师：10是一个很特殊的数，10加几的计算十分简便。今天我们就用凑十法来解决生活中的问题。‎ ‎ 板书课题：9加几——凑十法 二、新课引入 课件出示《小猫钓鱼》‎ 师：蓝猫的好朋友咪咪可喜欢吃鱼啦，星期天一大早，咪咪就出门去河边钓鱼了。 ‎ 鱼儿真多啊！小绿鱼想和小黄鱼做朋友，请问一共有几条？谁能列式并计算出结果？‎ ‎（点名学生回答）‎ 板书：9+1=10‎ 三、新课讲授 师： 仔细观察，你还能提出一个关于加法的数学问题，并列出算式吗？‎ ‎1、教学9+3=12‎ ‎（1）生：小绿鱼想和小红鱼做朋友，小绿鱼有9条，小红鱼有3条，请问一共有几条？‎ ‎ 师：怎么列式？‎ ‎ 生：9+3‎ ‎ 板书：9+3=‎ ‎（2）师：你是怎么知道结果的？‎ 学生可能得出下面三种算法：‎ 数法：左边是9个，然后数10、11、12。‎ ‎    数数法：1、2、3、4……12共12个。‎ ‎   凑十法：把右边的一条鱼拿到左边，左边就凑成了10个，10个再加剩下的2,就是12.‎ 师小结：你们说的几种方法都很好，刚才有的同学用数数的方法知道了9+3=12，也有的同学是通过凑十的计算方法得到的。下面我们一起来看一看怎样用凑十法计算9加几的加法算式。‎ ‎（3）探究“凑十法”（用小木棒代替小鱼）‎ A、看图摆小棒（同桌合作，左边摆9根，右边摆3根）‎ a师：请你试着移动其中的一堆小木棒，使老师能一眼看出最后的结果，把你的方法和同桌小朋友说一说。‎ b学生讨论，动手操作。‎ ‎ C点名汇报 学生可能会想到右边的一根小棒放到左边凑成十根，再用十加上剩下的2根，一共是12根。‎ B、看算式计算。‎ 师：如果不看图，怎么算，可以算得特别快？‎ 学生讨论，反馈。‎ 师小结：看到9，想到1，把3分成1和2，9和1凑成10，10加2得12。‎ ‎ C、点名学生说说口诀，同桌相互说，全班一起说。‎ ‎2、教学9+5=14‎ 师：小绿鱼还可以和谁交朋友？‎ 生：小蓝鱼。‎ ‎（1）提一个数学问题，并列出算式。‎ ‎（2）说清算理，算出结果。‎ ‎ 看到9，想到1，把5分成1和4，9和1凑成10，10加4得14。 ‎ 三、知识应用 师：今天我们学习了用凑十法计算9加几，想不想用学到本领去解决一些实际问题？‎ ‎ 1、用凑十法口算9加几 ‎（1）师：这里有条鱼，每人各选一题，同桌相互说说你是怎么算的。‎ ‎ 9+7= 9+2= 9+4= 9+6= 9+8= 9+9= ‎ ‎（2）点名学生回答（用口诀）并按规律板书 ‎9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 ‎ ‎ 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18‎ ‎ （3）观察黑板上的9道算式，你发现了什么/‎ ‎ 生1：第一个加数不变，都是9，第二个加数从小到大排列，每次都增加了1，和也是从小到大排列，每次也是增加了1。‎ ‎ 生2：和的个位数字比第二个加数小1。‎ ‎ 生3：第二个加数分成的2个数，1作十位，另一个数作个位，组成的新数就是所求的和。‎ 四、习题巩固 ‎1、课本P98，做一做第1题。‎ 先圈一圈，再计算。引导学生理解圈的目的是凑十。‎ ‎2、课本P98，做一做第2题。‎ ‎ 根据图意填写算式。这道题的目的是培养学生思维的灵活性。先让学生弄清楚画中的内容，再让同桌互相讨论提出问题。这2道练习题，给出了实物图和算式，但算式缺第二个加数，即9+（）=（），这就需要学生先根据实物图填上第二个加数，然后在头脑中形成的“凑十”‎的表象算出得数。‎ 五、活动 ‎1、对口令 ‎（1）师生 ‎ 如：师：我出9‎ ‎ 生：我出4‎ ‎ 齐：9加4得13‎ ‎（2）生生 方法同1‎ ‎2、小信鸽送信 ‎（1）每人手中有一封写有加法算式的信，把它寄到正确的信箱里。‎ ‎ 1号（13） 2号（14） 3号（16） 4号（18）‎ ‎（2）每组请一个代表上来检查是否寄对了信，其余同学做手势判断。‎ 六、课堂小结 ‎ 今天学了什么知识。‎