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  • 2021-11-16 发布

人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(六)

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人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(六)‎ ‎ 教学设计背景   这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点:   1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。   2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语,逐步分清方位。   3.在练习数数上,除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。   4.在学习分类这个环节,不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。   教学目标:   (一)初步了解学生数数的能力和认数情况。   (二)使学生初步了解分类的含义,初步掌握分类的方法。 ‎ ‎   (三)对学生进行爱学习、爱学校的教育。   (四)让学生感知网络的便捷和奇妙,让学生正确认识网络的作用。   教学重点和难点   重点:了解学生数数的能力,初步掌握分类的方法。   难点:学会分类方法。   教学方法:   自主探究,观察比较,讲授法。‎ 教学准备:   (一)教具:三幅教学图及1~10数字卡片。   (二)学具:10根小棒。   (三)相关网址。 ‎ ‎  教学过程设计:   (一)教师谈话 同学们,我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识,比如:认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一段视频。   (二)学习新课   1.初步建立方位概念。   请同学们看看这幅图上都有什么?   图的上面是什么?下面是什么?左边是什么?   右边是什么?中间是什么?   数一数:图的上面有几架飞机?下面有几辆汽车?图的左边有几个萝卜?右边有几棵白菜?中间有几只灯笼?   小结同学们回答得都很好,不但能认真看图,还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。 ‎ ‎  下面请同学们做“认识新朋友”的游戏:说一说:你座位四周的同学都是谁?(要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁)‎ 2. 学习数数:(板书课题--数一数)   出示“学校新学年开学”图。   师说:这幅图画的是开学了,同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。   (1)引导学生按照一定顺序进行数数:   图上有几位老师?几个同学?(一组一组地数)一共有几个人?   图上面有几朵向日葵?几棵树?几只小鸟?(从左往右数)   (2)数周围的实物:   数一数你们小组一共有多少人?   数一数教室里有几盏灯?几扇门?几扇窗户?   数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔?衣服上有几个扣子? ‎ ‎  【课间活动.师生一起做】伸伸手,弯弯腰,踢踢腿,跳一跳。   3.学习分类。   (1)看书上图提问:   图上画的是什么?(铅笔和球)   为什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)   师说:大球小球都是球,是同类物品,所以圈在一起。铅笔是写字用的,和球不是同类物品,所以不和球圈在一起。   (2)出示图片:   请你们分一分,哪些是同类物品,学生回答后,教师圈上圈。‎ (3) 学生看书上图:   师问:图上都画了些什么?(书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球)   可以把哪些东西圈在一起?(可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起)为什么? ‎ ‎  师说:你们说得对!小鸡、母鸡、公鸡都是鸡,所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。   4.了解学生认数的情况。   (1)看图回答问题:   师问:每个圈里画的是什么?有多少?它旁边的数是几?   (2)指名几名学生分别数出1~10实物的个数。   (3)教师带领学生打乱 1~10各数的顺序数数。   (三)巩固反馈   (1)看数摆小棒:   教师出示卡片,学生摆出5根小棒。   教师出示卡片,学生摆出7根小棒。   (2)做拍手游戏: ‎ ‎  教师出示卡片,同学们拍手表示。   (3)做练习一第1题,把同类的圈起来。   小结:今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。另外,今天我们还在网络上看到了这么多漂亮的图片。其实啊,网络上的好东西多得很,不管你想知道什么,只要在“百度搜索”搜一搜就有了,聪明的孩子要多多利用网络帮助我们学习。‎ 教学反思   一年级学生对新的校园环境比较好奇,结合这一特点,我用“校园图”(网络课件)导入,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量如果从多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。教学中,要让学生特别是中差生会说,则培养学生良好的听的习惯显得尤为重要。下面就我教学的实际情况做如下反思:‎ ‎   一、让学生听清听懂老师的要求。 ‎ ‎  小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性,一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求,就要善于选取与学生生活密切联系的素材。教学“数一数”时,我引导学生观察书上的主题图,有利用网络授播校园视频,欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆,更是对多彩的小学生活的热切向往。此时此刻,此材此图,学生对于老师的要求“观察图上是什么地方,有些什么,数出图中人或各类物体的数量”听得既清楚又明了,于是他们就兴趣盎然地说开了:这是新校园,有1根旗杆、2副单杠、3棵大树、4个小朋友走进大门……充分利用学生身边的数学素材,努力唤醒学生已有的生活经验,利于学生听清老师的要求。   二、让学生专注倾听其他人的讲话。   “失败是成功之母”,这是千年古训。可是从小学生的心理特点这个角度来说,或许“成功”更是成功之母。一次刻骨铭心的失败,往往会摧毁一个人的自信,甚至因此抑止了学习的欲望;而一次小小的成功却能激活一个人潜在的巨大自信,使他上课时更能专注倾听他人的讲话,走向新的成功彼岸。例如,在教学数10以内的数时,我让学生各自数一数:桌上一共有几根小棒?当学生不约而同报出10根后,我又说你是怎样数的谁来说给大家听听?被我请到的第一位学生站起来一根一根地数到了10根。我又问谁还有不同的数法吗?这时我看到了一张充满自信的脸举出了稚嫩的手,他站起来,说出了触动大家心弦的数法:我是1根1根地数到10根的。受他的启发,四根四根、三根三根等数法顿然而生。我不失时机地称赞道:“××同学那样专心听他人的讲话,还能想出不同的方法,更好的方法,真棒!”作为教师,把握住这种成功的教育思想,让学生得到心理的满足,促使其在今后的课堂上听课更专注。‎