二年级下册语文教案-23祖先的摇篮-部编版 (1) 6页

1 《祖先的摇篮》教案 教学目标： 1. 正确·流利·有感情的朗读课文，了解课文的主要 内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 2. 培养学生联系上下文理解词语的能力。 3. 充分发挥学生学习的主体性，培养学生热爱大自然 和热爱生活的美好情感。 教学难点: 正确·流利·有感情的朗读课文，了解课文的主要内容， 懂得“祖先的摇篮”的含义。 教学过程： 一·激情展示 引入新课 1·出示课题并朗读 谈话： 你见过摇篮吗？...想知道祖先的摇篮是什么样 子？在哪吗？ ...... 老师：我首先说说“摇篮”指的是什么？ 课件 ：【1】摇篮图片(摇篮指 ... ... 二．学习新课 （一）朗读课文 整体感知 2 老师：祖先的摇篮在哪儿？祖先的摇篮是什么样子的？我 们一起进入课文去探究吧！ 1.用自己喜欢的方式朗读。 2.听读：要求（收起书，听读）......配乐听读） 课件【2】音乐.图片 （二）学习第一小节 老师：下面我们一起学习课文吧！ 课件【3】出示第一小节（抽读） 爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫 一望无边， 遮住了蓝天。 思考：1.祖先的摇篮在哪儿？ ...原始森林 2. 祖先的摇篮是什么样子的？...大 一望无 边 老师：孩子们， 我们祖先的摇篮那那么美丽神秘，你 愿意和老师一起去看看嘛？课件 【4】原始森林图片 ...配乐 3 原始森林 这么大 ，是我们“祖先的摇篮”；婴儿睡的 摇篮原本这么“小”；祖先的摇篮却（一望无边）...无边无 际，那“真有意思”，我们读 第一小节是要重点突出那几个 词语呢？ 学生：真有意思...一望无边...多大（课件出示红色） 抽生朗读（读出重点词语） 齐读 （三）学习二.三小节 老师：孩子们，我们的祖先在这样美丽的原始森林会做 些什么呢？ 大家一起读读课文的第二和第三下节吧！ 课件【6】出示二三小节 你发现我们的祖先在这样古老美丽的原始森林里都做 了些什么了吗？ 学生 甲 摘野果，掏鹊蛋，和野兔赛跑，看蘑菇打伞 还做了什么呢？...逗小松鼠，采野蔷薇，... 老师:这样的行为，你愿意去做吗？( 愿意 从这些词 语中，你能读到那些表示动作的词语呢? 课件【7】 摘野果 掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇打 伞 逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈 4 老师：作者给了我们这么多表示动作的词语 ，下面老 师要考考大家。 课件【8】文字图片 连线 摘 蘑菇打伞 逗 红蜻蜓 掏 鹊蛋 采 小松鼠 看 野果 捉 野蔷薇 和野兔 赛跑 看蘑菇 打伞 老师：孩子们，假如你们也和祖先一样，无拘无束.自 由自在生活在这原始森林里，你们又会 是怎样的心情呢？ 学生：自由自在 悠闲 开心 惬意... 老师：我们朗读时，应该带着怎样感情呢？ 学生：欢快，高兴 老师：我们的祖先在原始森林里就只干这些吗？（不 会的）那还会干些什么呢？ 课件【9】 学生：数星星 看夕阳 抓小鱼 摘树叶 搭木 屋 游泳 挖蚯蚓....... 老师：我在这里也想象了祖先在森林可能干些什么？ 学生：······ 老师：仿说第二小节 学生： 仿说 甲...乙...丙......... 老师：说的句子要通顺，没有语病。 5 （四）学习四小节 老师： 读四小节时，那该读得“轻缓”，那该读得“重 长”呢？ 学生：甲 沙沙沙...轻缓 那么... 重长 乙 开头读的...轻缓 结尾...重长 丙 ······要读得重长 （五）巩固复习 齐读全文 课件【11】音乐 课件【12】配乐画面 三·课文延伸 课件【13】文字 但愿 天长地久， 永远永远， 不被污染！ 联系全文 思考： 那是 1. 为什么说原始森林是祖先的摇篮？ 人类 2.为什么作者企盼祖先的摇篮永远永远不被污染？ 文明的起点， 3.祖先的摇篮要怎样才能永远不被污染？ 那是 神圣的 天然博物馆！ 6 四·课堂小结 你明白了为什么原始森林是祖先的摇篮吗？