人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识》教案（五） 5页

人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识》教案（五）‎ 教材分析： 　　这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“科技小组活动”这一情境，引导学生理解5以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学源于生活，数学就在我们身边。 　　学情分析： 　　学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1-5各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在5以内物体的个数，但对于5以内数的意义理解不够深刻。5以内数的组成学生虽然也有所了解，但掌握不够熟练。写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把1-5写规范，需进行一定的指导与练习。 　　教学目标： 　　1、学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。 ‎ ‎　　2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 　　3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。 　　教学重点：学会用不同的物品表示1～5各数，并知道1～5的多少。 　　教学难点：会用自己的语言正确表达。 　　教学过程： 　　一、.创设情境、导入新课。 　　故事导入：阳光明媚的早晨，在一个小山坡上，有一座漂亮的房子… 　　（设计意图：教师将“王奶奶”图制成电脑课件动态展示：向日葵、小鸡、食盆、小狗、蝴蝶等然后画面定格，激发学生的学习兴趣）‎ 二、 合作交流、解决问题 　　（一）、自主学习，同桌互相展示 　　1、独立学习课本的内容。（同桌之间互相交流、探讨，教师参于其中，及时帮助。） ‎ ‎　　2、同桌展示 　　生1：我知道有1奶奶、1只小狗。 　　生2：我知道有2个食盆、2棵箩筐 　　…… 　　3、根据1～5各数的基数含义表示日常生活中的事物。 　　（1）教师：“请你拿出1根小棒，摆放在数字‘1’的下面。”学生操作，可让一名学生上台演示。 　　教师：“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分别放在数字卡片2、3、4、5的下面，并摆出你喜欢的图形，摆摆看。” 　　学生操作，教师巡视。学生拿3根小棒摆出的图形除了三角形还有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒摆出的图形除了正方形、五边形外，还有许多由孩子的想象力所产生的各种图形，可以让学生上台展示，让他们体验用数表示物体的乐趣。 　　4、下面我们就来写写这些数字 ‎ ‎　　教师在田字格中边示范边讲解1-5各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。（有条件的可以利用课 　　件动态演示讲解，提高学生书写的积极性） 　　2、学生练习。 　　3、师生评价同学书写的情况，以便更好地进行书写。 　　[设计意图：评价可以促进学生更好地学习。在学生练习写数后，教师组织学生进行互评，不但可以让学生对于数字的书写有更加清晰的认识，而且从中学会欣赏别人、尊重别人。]‎ 三、巩固深化、应用提高 　　对口令游戏： 　　（老师演示：某某同学我问你，5可以分成1和几？ 　　或：5可以分成几和3？或：2和3组成几？） 　　同桌游戏。 ‎ ‎ 　　[设计意图：学生通过操作得出1-5各数的组成后，熟练识记也很重要。这里不是让学生死记硬背，而是通过玩对口令游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。] 　　四、总结回顾、反思提升 　　这节课学得高兴吗？课下寻找数量是1-5的物体，比一比谁发现得多。 　　[设计意图：学习数学的目的之一是为了解决生活中的实际问题。通过课下让学生找数量是1-5的物体，既巩固了本节课所学的知识，又使学生感受到数学与生活的密切联系，使他们体会到生活中处处有数学。]‎ ‎ ‎