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  • 2021-11-16 发布

人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识》教案(五)

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人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识》教案(五)‎ 教材分析:   这部分内容是数学最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始,也是学习“数与代数”知识的起始阶段,对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一,教材通过校园生活中的“科技小组活动”这一情境,引导学生理解5以内数的意义,经历从日常生活中抽象出数的过程,让学生充分感受数学源于生活,数学就在我们身边。   学情分析:   学生在幼儿园及日常生活中,由于经常接触1-5各数,所以绝大多数学生能够正确点数数量在5以内物体的个数,但对于5以内数的意义理解不够深刻。5以内数的组成学生虽然也有所了解,但掌握不够熟练。写数是本节课的一个难点,由于学生刚刚入学,握笔姿势需要纠正,加上刚刚练习书写,灵活性较差,所以要想把1-5写规范,需进行一定的指导与练习。   教学目标:   1、学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。 ‎ ‎  2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。   3、利用“野生动物园”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。   教学重点:学会用不同的物品表示1~5各数,并知道1~5的多少。   教学难点:会用自己的语言正确表达。   教学过程:   一、.创设情境、导入新课。   故事导入:阳光明媚的早晨,在一个小山坡上,有一座漂亮的房子…   (设计意图:教师将“王奶奶”图制成电脑课件动态展示:向日葵、小鸡、食盆、小狗、蝴蝶等然后画面定格,激发学生的学习兴趣)‎ 二、 合作交流、解决问题   (一)、自主学习,同桌互相展示   1、独立学习课本的内容。(同桌之间互相交流、探讨,教师参于其中,及时帮助。) ‎ ‎  2、同桌展示   生1:我知道有1奶奶、1只小狗。   生2:我知道有2个食盆、2棵箩筐   ……   3、根据1~5各数的基数含义表示日常生活中的事物。   (1)教师:“请你拿出1根小棒,摆放在数字‘1’的下面。”学生操作,可让一名学生上台演示。   教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。”   学生操作,教师巡视。学生拿3根小棒摆出的图形除了三角形还有其他形式,只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒摆出的图形除了正方形、五边形外,还有许多由孩子的想象力所产生的各种图形,可以让学生上台展示,让他们体验用数表示物体的乐趣。   4、下面我们就来写写这些数字 ‎ ‎  教师在田字格中边示范边讲解1-5各数的写法,重点说明从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔及在方格中的布局。(有条件的可以利用课   件动态演示讲解,提高学生书写的积极性)   2、学生练习。   3、师生评价同学书写的情况,以便更好地进行书写。   [设计意图:评价可以促进学生更好地学习。在学生练习写数后,教师组织学生进行互评,不但可以让学生对于数字的书写有更加清晰的认识,而且从中学会欣赏别人、尊重别人。]‎ 三、巩固深化、应用提高   对口令游戏:   (老师演示:某某同学我问你,5可以分成1和几?   或:5可以分成几和3?或:2和3组成几?)   同桌游戏。 ‎ ‎   [设计意图:学生通过操作得出1-5各数的组成后,熟练识记也很重要。这里不是让学生死记硬背,而是通过玩对口令游戏,让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。]   四、总结回顾、反思提升   这节课学得高兴吗?课下寻找数量是1-5的物体,比一比谁发现得多。   [设计意图:学习数学的目的之一是为了解决生活中的实际问题。通过课下让学生找数量是1-5的物体,既巩固了本节课所学的知识,又使学生感受到数学与生活的密切联系,使他们体会到生活中处处有数学。]‎ ‎ ‎