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  • 2021-11-16 发布

冀教版小学数学一年级下册教案设计-第 4 单元 认识人民币

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第四单元 认识人民币 【教学目标】 1、在现实情境中,充分利用已有的生活经验认识人民币元、角、分,并了 解它们之间的关系。 2、结合生活中的购物等活动,学习元、角、分的简单计算,解决简单的实 际问题。 3、通过调查商品的标价的实践活动,初步获得一些调查活动经验,了解人 民币在人们生活中的广泛应用,体验数学与生活的密切联系。 【教学重点】 结合生活中的购物等活动,学习元、角、分的简单计算,解决简单的实际问 题。 【教学难点】 通过调查商品的标价的实践活动,初步获得一些调查活动经验,了解人民币 在人们生活中的广泛应用,体验数学与生活的密切联系 【教学课时】 3 课时。 第一课时 认识人民币 【教学内容】 教材 30~31 页。 【教学目标】 1、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。 2、认识人民币单位元、角、分,知道 1 元=10 角、1 角=10 分。 3、感受人民币在生活中的作用,接受爱护人民币的教育。 【教学重点】 认识人民币单位元、角、分,知道 1 元=10 角、1 角=10 分。 【教学难点】 能正确地进行“换钱”。 【教学类型】 新授课。 【教学准备】 挂图、教学图片。 【教学方法】 小组合作、交流研讨、动手操作。 【教学过程】 环 节 学生活动 教师活动 设计意图 情 境 创 设 学生自由发言。 教师谈话引入,创设购物情景 图: 小朋友在干什么? 他们会用到什么? 课前你们对钱还有哪些了解? 我们国家的钱叫什么? 师小结:这节课我们就一块儿 来认识人民币 贴近儿童生活, 自己获取信息, 课内外资源有机 结合。 探 究 与 学生拿出自己手中的人民 币,认识它们。小组内讨论 交流。 小组内讨论分的标准,再动 手操作。 组内讨论后到前面说结果。 投影反馈,一一展示。 生答:元、角、分。 1、要求学生拿出课前自己准备 的人民币,给大家介绍拿的是 什么、你是怎么看出来的。 师小结:我们可以通过人民币 上的数字、汉字和汉语拼音来 认识它。 2、分一分 师:你会把小组内的人民币按 照一定的标准分一分吗? 教师巡视。 3、人民币的单位。 师:刚才我们认识了好多的人 引导学生用数学 的“眼光”观察 身边的事物,发 现和欣赏生活中 “数、形”美。 体 验 生数一数有多少,得出什么 结论? 学生用各种方法和老师换 钱。10 个 1 角、2 个 5 角的、 5 个 2 角的,分别投影演示。 生答:10 角。 小组内讨论交流,后回答。 民币,谁说说人民币都用什么 做单位? 板书:元、角、分。 4、元、角、分之间的关系 师:这些人民币单位之间有什 么关系呢? ①分与角。 出示 10 个 1 分硬币。 (电脑逐一演示) 总结:10 个 1 分是 1 角。 思想教育:一分钱虽然很少, 如果我们把零钱都积攒起来, 就会越来越多了。 ②角与元。 师问:谁会用你们手里 1 角 1 角的钱和老师换 1 元钱? 师:无论哪种换法,都要凑够 几角? 总结、板书:1 元=10 角 ③元与分。 师:咱们一起研究了元与角之 间的关系,研究了角与分之间 的关系。你还想知道谁和谁之 间的关系?(元与分) 猜猜元与分之间有什么关系? 用课件演示此推导过程。 通过观察发现生 活中许多有规律 的排列现象。 从观察到操作, 感悟有规律的排 列。 从直观到抽象, 使生明白 10 个 1 分是 1 角。 学生每种换法, 教师都要给予表 扬。 让学生在大量的 体验与感悟中得 出 1 元=10 角的 结论 实 践 与 应 用 生小组合作、讨论后每组派 代表去和师换钱。 生充分思考后说出方法。 1、换钱游戏 师拿出 1 张 1 元、1 张 10 元、 1 张 50 元的纸币,让生来换钱。 后出示 p31 练一练第一题,独 立完成。 2、出示制成课件的练一练第二 题。 师注要求:从下面的人民币中 凑出一元钱。 说出各种做法,师随机演示。 采用灵活多样的 形式进行练习。 激发学生学习的 兴趣,使他们即 巩固了所学的知 识,又体验到了 学习数学的乐 趣。 布置作业:课本第 31 页练一练。 板书设计: 认识人民币 1 元=10 角 1 角=10 分 1 元=100 分 【教学反思】 第二课时 购买商品 【教学内容】 教材第 32~33 页。 【教学目标】 1、在模拟购物的活动中,经历元、角、分简单的计算过程。 2、会进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题。 3、感受人民币在生活中的广泛应用,提高学习数学的兴趣。 【教学重点】 会进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题。 【教学难点】 进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题。 【教学类型】 新授课。 【教学准备】 各种标有标价的学习用品、生活用品、玩具实物;食品图片。 【教学方法】 小组合作、交流研讨、实践探索。 【教学过程】 环 节 学生活动 教师活动 设计意图 情 境 创 设 师:我们对人民币已经有了认 识,今天兔博士、大头娃和蓝 灵鼠带我们一起来到超市里上 一节实践活动课:购买商品。 兔博士、大头蛙、蓝灵鼠和我 做售货员,同学们都是顾客。 听要求购物。 激发学生学习的 积极性,培养学 生的学习兴趣。 探 究 与 体 学生边购买物品边自由发 言。 学生兴致勃勃的来到小超 市购物。 1、买一件商品。 要求:在这四个购物区内每位 同学任意买一件你喜欢的商 品。在买的过程中,说出你要 买什么,怎样付款,找回多少 钱?大家注意排队购物。开始 购物。(教师提前准备好学习 用品、生活用品、玩具、快餐 店及售货员) 2、交流。 a、小组内交流。 调动学生的生活 经验,引导学生 主动探究。 拓展学生思维, 培养学生初步的 探究意识。 验 实 践 与 应 用 互相交流购物情况。 学生购物 学生边说边比较 学生交流 b、要求:同学们在小组内人人 都说一说你购得了什么?付出 多少钱?找回多少钱?对吗? c、组与组交流。 3、购两件物品 要求:这次购物任选两件你喜 欢的物品。计算好总价,提前 准备好钱,像刚才那样,边说 边买。 (教师将蜡笔价格改为 8 元 2 角,洗衣粉价格改成 4 元 4 角。 避免相加进位。) 4、小组交流。 要求同上,还要说一说比一比 谁买的东西又好又便宜。 师述:同学们购物过程中学会 了不少购物的方法和经验,大 家都做到了文明购物。大头蛙 有要事提醒大家。 大头蛙述:同学们夏季就要到 了,可千万不要暴饮暴食呀! 会影响身体的! 5、师生交流。 教师随意拿出两件商品说出价 格,付出钱,让学生找钱或判 断是否正确。 6、填写 33 页表格。 7、教师将洗衣粉、蜡笔价钱改 为书中的 4 元 6 角和 8 元 7 角。 小组讨论 a、买一条毛巾和一袋洗衣粉应 在学生交流的过 程中充分发挥学 生的积极性和主 动性。 付多少钱?怎样付钱? b、1 元能买什么商品? 8、课堂小结 时间允许售货员、顾客转换角 色,学生随意购物。 9 布置作业 发给每人一张调查表到超市做 商品价格调查。填写完整。 布置作业:课本第 33 页练一练。 板书设计: 买东西 【教学反思】 第三课时 商品价格调查 【教学内容】 冀教版数学一年级下册 34~35 页。 【教学目标】 1、经历小组合作调查,班内交流的合作过程。 2、丰富关于人民币的知识,认识商品标价,学会解决简单的关于人民币的 实际问题。 3、通过社会调查和模拟购物等活动,提升生活经验,体验数学与生活的密 切联系。 【教学重点】 经历小组合作调查,班内交流的合作过程。 【教学难点】 丰富关于人民币的知识,认识商品标价,学会解决简单的关于人民币的实际 问题。 【教学类型】 新授课。 【教学准备】 挂图、教学图片。 【教学方法】 小组合作、交流研讨、动手操作。 【教学过程】 环 节 学生活动 教师活动 设计意图 情 境 创 设 1、情景引入 教师:前两节课,我们已经认 识和了解了人民币,知道了怎 样根据自己的需要来购买商 品,布置让大家搞一次市场调 查。这节课我们就你调查的结 果展示给大家。 激发学习兴趣使 学生主动进入学 习的状态。 实 践 与 应 用 学生依次说出商品的标价 食品 定价(元)付钱 面包 2.00 2 元 火腿肠 1.60 1 元 6 角 …… 2、实物投影 要求:说出商品名称,读出定 价所付钱数 3、交流调查情况 同学们以小组为单位,互相交 流一下昨天你购物的地点,怎 么去的?怎样知道的这些商品 的价格的?你买了什么?比一 此活动既锻炼 了学生的社会实 学生纷纷拿出自己的调查 结果,讨论、交流。 学生兴趣昂然 学生一组内活动 比同种商品谁的便宜?遇到什 么情况没有? 教师巡视,参与交流。 4、认识商品标价(34 页) 要求:商品定价,付钱方法 5、自办“小商店” 师:我们自己办个特殊"小商 店”大家都来买东西,好吗? 听清老师的要求: 每三人一组,老师出示一件商 品,三个人各自猜出商品的价 格,谁猜的最接近,就将商品 卖给谁。谁就说出付钱方法。 6、小组合作开办“小商店” 同学们将事先准备的小商品拿 出来,以组为单位,轮流当“售 货员”顾客,巩固人民币的知 识。 7、全课总结。 践能力又让学生 进一步了解了各 种商品的标价, 使其真正成为学 习活动的主体。 鼓励学生积极 参与游戏,在游 戏中体验学习的 快乐,在游戏中 巩固所学的知 识。 布置作业:课本第 35 页练一练。 板书设计: 商品价格调查 面包 2.00 元 2 元 火腿肠 1.60 元 1 元 6 角 方便面 1.00 元 1 元 (其他的商品可以再写) 【教学反思】