部编版二年级下册语文《祖先的摇篮》教案 2页

祖先的摇篮 教学目标：‎ ‎1、 学会本课的生字新词。 培养学生联系上下文理解词语的能力。‎ ‎2、 理解课文内容。‎ ‎3、 继续培养学生正确、 流利、 有感情地朗读课文的能力。‎ 教学重难点：‎ 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感 一、 导入 ‎1、 配着舒缓的音乐进入新一课的学习？ 板书课题。 配乐朗诵诗歌。‎ ‎2、 听完诗歌， 师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗？‎ 二、 初读课文 学生用自己喜欢的方式尽情地读文。 在读文的过程中完成下面几个任务。‎ ‎1、 自读课文， 用你认为最好的方法认识本课生字。‎ ‎2、 把诗歌读熟。‎ ‎3、 小组合作， 组长读字， 成员找卡片。‎ ‎4、 认读词语卡片（做找朋友的游戏）‎ ‎5、 老师检查认字情况（开火车读生字）‎ 指名朗读课文 三、 理解课文 ‎1、 请同学们再仔细地读一遍课文， 看看自己读懂了什么？ 还有什么不懂的。‎ ‎2、 把你自己的想法先在小组内说一说。‎ ‎3、 派代表说一说。（教师及时引导、 点拨）‎ 教师适时点拨下面几点：‎ ‎1、 摇篮在文中指什么？ （祖先生活成长的地方）‎ ‎2、“我” 想到了什么？ 提炼出表示动作的词语。“摘、 掏、 跑、 看、 逗、 采、‎ 捉、 逮。” 让学生模仿祖先的样子做这些动作， 体会祖先生活的快乐。 感受文中 ‎“我” 的美好追想。‎ ‎3、 带着你对课文的理解， 有感情地朗读课文。‎ 2‎ 四、 扩展延伸 ‎1、 让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？ 画一画吧！‎ ‎2、 如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前， 你会有哪些问题？‎ 五、 指导书写 ‎1、 认读本课生字卡片， 组词， 并说句子。‎ ‎2、 小组讨论如何记忆字型， 如何把字写好看。‎ ‎3、 指导重点字的书写。‎ ‎4、 学生独立描红书写。‎ 六、 布置作业 七、 教学反思：‎ 2‎