人美全套小学美术绝册 490页

人美版第一册美术教案（一年级上学期）‎ 一、《让大家认识我》‎ ‎　　教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作 ‎　　教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法 ‎　　课业类型：工艺制作 ‎　　教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件 ‎　　学具准备：剪刀、胶水、彩纸 二、《看谁涂得更好看》‎ ‎　　教学重点：引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。‎ ‎　　教学难点：了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。‎ ‎　　课业类型：绘画 ‎　　教具准备：线描范图、绘画材料、教学课件 ‎　　学具准备：水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、‎ 三、《滚动乐园》‎ ‎　　 教学目标：（一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；‎ ‎　　 （二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；‎ ‎　　 （三）培养学生的创新精神和合作意识。‎ ‎　　 教学重点和难点：（一）重点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。‎ ‎　　（二）难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。‎ ‎　　课前准备（一）学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；‎ ‎　　（二）教师课前准备：电脑课件、实物等。‎ ‎（一）导入新课 ‎（二）联想观察 ‎（三）对比感受 ‎（四）感知体验 ‎（五）观察联想 ‎（六）欣赏作品 课件展示：优秀学生作品。‎ ‎（七）愉快表现 提出作业要求。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。‎ 四、《泥巴真听话》‎ ‎　　教学目标：‎ ‎　　(一)知识目标 ‎　　“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。‎ ‎　　(二)能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。‎ ‎　　(三)情感目标了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。‎ ‎　　二、教学重点和难点 ‎　　探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。‎ ‎　　感受、探索、泥性及口头表达。‎ ‎　　三、课前准备 ‎　　学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品 ‎　　教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。‎ ‎　　四、教学设计 教学内容 ‎　　导入：‎ 教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的好奇心。‎ 揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？‎ 出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类、。‎ 到户外，与学生一起无主题的玩泥巴游戏 ，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！ ‎ 根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？‎ 联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？‎ 比赛活动：‎ 看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？‎ 整理现场，清洁卫生。 教师活动 引出问题 大家知道这是什么吗？‎ 鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。‎ 提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?‎ 讲解泥巴是如何被运用的。‎ 建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。‎ 教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。‎ 泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢?‎ 简介几种泥巴的用途。‎ 教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。‎ 引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。 学生活动 观察 用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。‎ 观赏作品 学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。‎ 学生略答。‎ 成组讨论问题。‎ 讲一讲自己的见解与看法。‎ 五、《剪剪撕撕画画贴贴》 ‎ ‎　　一、教学目标 ‎　　（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。‎ ‎　　（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。‎ ‎　　（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。‎ ‎　　二、教学重点和难点：‎ ‎　　（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。‎ ‎　　（二）难点：作品创作及发表。‎ ‎　　三、课前准备：‎ ‎　　（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。‎ ‎　　（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。‎ ‎　　（三）教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。‎ ‎　　（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。‎ ‎　　四、教学过程：‎ ‎1． 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。‎ ‎2． 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。‎ ‎3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。‎ ‎4． 撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。‎ ‎5． 手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。‎ ‎6． 问生你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。‎ ‎7． 用彩笔画、贴彩纸上。‎ 我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A。一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。‎ ‎8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？ 1． 师出示粘贴范画。‎ ‎2． 师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。‎ ‎3． 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴 ‎4． 课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！‎ ‎5． 师演示。‎ ‎6． 你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。‎ ‎7． 师随便撕。‎ ‎8． 课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。‎ ‎9． 作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。‎ ‎10．学生作业，师放音乐。‎ ‎11．同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？‎ ‎（课件：我是小画家）‎ ‎12．同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。‎ ‎　　五、教学过程设计：‎ ‎　这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错。‎ 六、《花点心》‎ ‎　　一、教学目标 ‎　　显性:用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.‎ ‎　　隐性:提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.‎ ‎　　二、教学重点 ‎　　在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.‎ ‎　　三、教学难点 ‎　　引导学生创新,制出与众不同的花点心。‎ ‎　　四、教学设计 教学过程 设计理念 　　 (一).组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片） 　　给学生创设情境, 激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质. 　　(二).新授课 ‎　　 1. 欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法 　　 2. 请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充 　　 3. 老师把方法编成歌谣 　　做了点心又作花 (两部分组成) 　　轻轻揉捏细细搓 (要求细致) 　　颜色多样不均匀 (渗透色彩知识) 　　与众不同我最棒 (要求创新) 　　 4. 学生制做花点 　　老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩 　　 5. 作品展示 　　自己把满意的作品放到展台上 ‎ 　　培养学生观察思考的能力 　　小组合作学习 　　使学生易记 　　使学生技法的难度降低 　　在学生做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点. 　　这"自己放"有助于培养自信,体验成就感.　　（三）全班欣赏 讲评 　　体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.　　（四）教师小结: 引入开生日会 　　 唱生日歌 　　 赠言 　　 体验集体意识 　　在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处　　（五）做游戏(知识的延伸) 　　 1. 老师带做"人体花点心"并起名 　　 2. 学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型 　　 3. 评价哪组最有趣 　　在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解,‎ ‎　　培养创新精神.　　（六）课堂总结 看课件 　　 熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。 　　进一步体验帮助人的乐趣,培养乐于助人的好品质.‎ 七、《五彩路》‎ ‎　　一、教学目标：‎ ‎　　1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。‎ ‎　　2、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。‎ ‎　　3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。‎ ‎　　二、教学重点：‎ ‎　　引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。‎ ‎　　三、教学难点：‎ ‎　　如何激发学生的想象力、创造力。‎ ‎　　四、课前准备：1、学生课前准备：‎ ‎　　各种纸材或其它好造型的材质。‎ ‎　　2、教学器材：‎ ‎　　电脑、实物投影、录音机。‎ ‎　　3、教学课件：‎ ‎　　美术课程实验教材教学配套课件。‎ ‎　　五、教学设计：‎ ‎　　六、教学过程：‎ ‎　　 （一）导入新课：‎ ‎　　音乐导入：《雨花石》‎ ‎　　师问：你们知道歌中唱的是什么吗？‎ ‎　　小结：小小的石头有一个美丽的愿望，想要铺成一条五彩路，让人们去迎接黎明、迎接欢乐。这是一个多么好的愿望啊！‎ ‎　　板书课题：五彩路 ‎　　（二）讲授新课 ‎　　1、学生联想：‎ ‎　　师问：什么是五彩路 ‎　　学生：说出想象中的五彩路 ‎　　2、启发学生回忆：见到过的路。‎ ‎　　3、欣赏生活中的路 ‎　　课件演示：各种各样的路，引导学生观察。‎ ‎　　4、启发学生联想 ‎　　把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子？‎ ‎　　学生形容。‎ ‎　　5、欣赏学生作品 ‎　　引导学生欣赏天上、地下、水中的五彩路，扩展学生思维，启发学生想象。‎ ‎　　6、学生设计 ‎　　小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的路。‎ ‎　　汇报讨论结果。‎ ‎　　学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。‎ ‎　　（三）学生制作，教师辅导 ‎　　学生分成大组合作完成作业。‎ ‎　　鼓励学生大胆想象，夸张表现。‎ ‎　　启发形状大小搭配，色彩搭配。‎ ‎　　可以制作成立体效果。‎ ‎　　（四）展评作业 ‎　　将各给作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。‎ ‎　　（五）课后延伸 ‎　　不但纸材可以制成美丽的五彩路，生活中还有很多材料都可以进行拼拼贴贴。展示一些DIY作品，回去后，你们也可以试着做一做，来装饰我们生活的环境。‎ 八、《美丽的天空》‎ ‎　　一、教学目标 ‎　　（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。‎ ‎　　（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。‎ ‎　　二、教学重点和难点 ‎　　（一）重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。‎ ‎　　（二）难点：作业的新颖和富于情趣。‎ ‎　　三、课前准备：‎ ‎　　（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒 ‎　　（二）教学器材：电视、电脑、录音机 ‎　　（三）教学课件：《课件—美丽的天空》‎ ‎　　四、教学设计 学习内容 学生活动 教师活动一 组织教学 师生问好二 讲授新课 ‎1、创设情景，引入课题 师生谈话，感受旅途中的 美丽风景、增长知识、见闻。‎ 学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。 师： 你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？‎ 师： 今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？‎ 师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。 2 欣赏图片，‎ 启发思路 ‎⑴ 作起飞准备（放起飞声音）‎ ‎⑵ 欣赏 ‎⑶ 欣赏作业，选择作业形式 小组讨论，进行竞赛 根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。‎ 学生观察、讨论并回答。 师： 现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。‎ 师： 各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）‎ 师： 让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）‎ 师： 我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？‎ 师： 见书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？ 3 创作实践 ‎ ‎ 学生创作。 师： 请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。‎ 教师指导 4 评价 欣赏画面、讲故事 师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。‎ 九、《谁画的鱼大》‎ ‎　　一、教学目标：‎ ‎　　（一）初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。‎ ‎　　（二）能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。‎ ‎　　（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。‎ ‎　　二、教学重点：‎ ‎　　通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。‎ ‎　　三、教学难点：‎ ‎　　自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。‎ ‎　　四、教学设计一：‎ ‎　　（一）猜谜引入，激发兴趣：‎ ‎　　1、教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语， 边听边想，听完了以后再回答问题。‎ ‎　　 从不离水，摇头摆尾。‎ ‎　　 鳞光闪闪，满身珠翠 ‎　　2、你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？‎ ‎　　3、出示课题：《谁画的鱼最大》‎ ‎　　（二）欣赏：美丽的海洋世界 ‎　　1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？‎ ‎　　(放课件：欣赏海底世界录像) ‎ ‎　　学生：看到了瑶鱼，清洁鱼等 ‎　　看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。‎ ‎　　教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。‎ ‎　　2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。‎ ‎　　（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。‎ ‎　　（2）认识不同形状的鱼的特点。‎ ‎　　〈课件演示〉‎ ‎　　教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）‎ ‎　　（三）比较：认识大小 ‎　　1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？‎ ‎　　（出示两条鱼）‎ ‎　　2、请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。‎ ‎　　3、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）‎ ‎　　学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。‎ ‎　　（四）欣赏艺术作品 ‎　　1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（*出示课件）‎ ‎　　（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？‎ ‎　　（2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论 ‎　　（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。‎ ‎　　2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。‎ ‎　　找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？‎ ‎　　〈课件演示：将鱼变小再复元〉‎ ‎　　（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维 ‎　　（六）作业要求：‎ ‎　　教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。‎ ‎　　（七）学生作画，教师巡视指导。‎ ‎　　（八）课后展评 ‎　　1、各小组选出你最喜欢的鱼。‎ ‎　　2、师生互评 ‎　　3、海底漫游（师生共同进行）‎ ‎　　教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。‎ ‎　　教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。‎ 十、《小小飞机设计师》‎ ‎　　一、教学目标 ‎　　（一）显性内容与目标:‎ ‎　　用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己折的纸飞机上创新。（所绘图案、色彩、标志及折法上的变化与不同。）‎ ‎　　（二）隐性内容与目标:‎ ‎　　提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。‎ ‎　　二、教学重点：‎ ‎　　学习折纸飞机的方法和简单的装饰。‎ ‎　　三、教学难点：‎ ‎　　作品的新颖，折法上的变化。‎ ‎　　四、课前准备 ‎　　（一）学生准备：课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。‎ ‎　　（二）教学准备：计算机课件、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张、纸飞机及步骤图。‎ ‎　　五、教学设计 教 师 活 动 学生活动 教学意图 1、创设情境，导入新课。‎ 自然界中，有许多会飞的鸟类，聪明的人类不断地向大自然学习，在一百多年前，飞机诞生了。‎ 我们来欣赏各式各样的飞机好吗？（老师播放自制的飞机课件）‎ ‎2、新授---折纸飞机 ‎（1）老师把自己的理想折成了大飞机，它漂亮吗？（飞机飞向学生）‎ ‎（2）调查学生基本能力 ‎①小朋友中有谁会这样的飞机？‎ 会折的同学就请你折一架这样的飞机！不会折没关系，老师送给你一架飞机，试着拆开后再折好。‎ ‎②教师巡视指导学生折纸飞机掌握情况。‎ ‎（3）再次展示纸飞机（飞机飞向学生）‎ 快看，老师这里有一架大飞机和刚才的完全不一样。你们想知道它是怎么折的吗？‎ 合作的要求： ‎ 小组同学一起商量一起讨论，对照图折一架这样的飞机。比一比，哪个小组最快。‎ ‎（4）出示课件----两种飞机折法步骤图。‎ 同学们真聪明，通过大家一起努力探究，学会了折这样的飞机。 展示纸飞机②现在请每个小朋友，选择你最喜欢的飞机试着看图把它折出来。‎ ‎（5）飞机的装饰。‎ ‎①飞机除了各种样子，还有各种色彩和图案。看一看，自己说一说，飞机上的色彩和图案。（放课件）‎ ‎②飞机上的图案，色彩可真漂亮！我们小朋友设计的飞机，就更漂亮了，不信，你们打开书P22-23，欣赏小朋友的飞机。边看边想，他们用了什么方法使飞机更漂亮了？‎ ‎③现在闭上眼睛想一想，还可以怎么设计装饰你的飞机，使它更漂亮？‎ ‎3、学生完成作品。‎ ‎（1）提示作业要求。‎ 用心设计一架你自己的飞机，让他将你的理想带上蓝天。‎ ‎（2）展示交流。‎ ‎4、课下延伸。（小结）‎ 同学们都表达了自己的想法，看！（放课件）这是11月刚刚在中国珠海航展会上展出的，中国人自己设计的超-7隐形战斗机。空军叔叔用它可以更好的保卫我们的祖国了。‎ 同学们设计的飞机也有很多新的功能，希望你们长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。‎ 现在把你的理想大声说出来，让飞机把它带上蓝天吧！‎ 十一、《画汽车》‎ ‎　　一、课前准备 ‎　　（一）学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。‎ ‎　　（二）教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。‎ ‎　　二、教学设计 教学活动 设计思路 1、创设情境，导入新课 ‎（1） 嘟、嘟……（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？”‎ ‎（2） （学生回答：“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。）‎ ‎2、 讲授新课 ‎（1） 回忆、欣赏不同种类的汽车。‎ ‎①汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？”‎ ‎②欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车……等。）‎ ‎（2） 分析概括汽车的特征。‎ ‎①我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？‎ ‎②通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。‎ ‎（3） 激发学生的创造力，展示概念汽车。‎ ‎①未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。‎ ‎（4） 结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。‎ 小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）‎ ‎3、 学生完成作品。‎ 提作业要求：每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来，参加我们小朋友的汽车展。‎ ‎4 、展示、评议作品。‎ ‎（1） 每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功能、特点等。‎ ‎（2）集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评价，鼓励学生的设计作品。‎ ‎5、小结 今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。汽车为什么能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再见。十二、《卡通明星总动员》‎ ‎　　一、教学目标：‎ ‎　　（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。‎ ‎　　（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。‎ ‎　　（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。‎ ‎　　二、教学重点：‎ ‎　　通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。‎ ‎　　三、教学难点：‎ ‎　　创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。‎ ‎　　四、教学过程设计：‎ ‎　　（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：‎ ‎　　教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）‎ ‎　　学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：‎ ‎　　孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。‎ ‎　　提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？‎ ‎　　喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。‎ ‎　　谁愿意到前面来表演一下孙悟空？‎ ‎　　学生表演孙悟空的动作。‎ ‎　　5、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。‎ ‎　　（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：‎ ‎　　1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？‎ ‎　　2、出示课件：‎ ‎　　（教师根据学生回答，点按课件）‎ ‎　　同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。‎ ‎　　或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。‎ ‎　　教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。‎ ‎　　（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：‎ ‎　　1、欣赏课件：‎ ‎　　教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？‎ ‎　　(放课件：欣赏卡通王国录像) ‎ ‎　　学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等 ‎　　看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。‎ ‎　　我也想设计一个卡通明星。‎ ‎　　2、小组讨论欣赏：‎ ‎　　教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：‎ ‎　　（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？‎ ‎　　（2）说一说你的卡通明星的故事？‎ ‎　　（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？‎ ‎　　3、学生讨论回答、教师适时小结：‎ ‎　　教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。‎ ‎　　4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：‎ ‎　　引导学生分析作品的造型特点 ‎　　发现作品的艺术表现方法。‎ ‎　　启发学生发表自己大胆的创意。‎ ‎　　（四）作业要求：‎ ‎　　教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。‎ ‎　　（五）学生作画，教师巡视指导。‎ ‎　　（六）课后展评 ‎　　展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。‎ ‎　　找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。‎ ‎　　师生互评 ‎　　教师小结：同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。‎ 十三、《大家一起画》‎ ‎　　教学用具:滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.‎ ‎　　教学过程:‎ ‎　　一 、导入新课：‎ ‎　　1、小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）‎ ‎　　师述:咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹 ‎　　2、请一个小组说一说角色分配。‎ ‎　　3、小结:既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。‎ ‎　　（教师展示备好的小奖品）‎ ‎　　二、新课：‎ ‎　　1、玩玩滋水枪 ‎　　 师述: 我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。 ‎ ‎　　我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示）‎ ‎　　 2、提要求 ‎　　四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。‎ ‎　　一家人商量一下谁先滋颜色。‎ ‎　　每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。‎ ‎　　如果水分太大可用吸水纸沾一沾。‎ ‎　　听命令：begin（开始）stop（停）。‎ ‎　　教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。‎ ‎　　3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。‎ ‎　　4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。‎ ‎　　 并引如下一项游戏 ‎　　5、游戏:捉迷藏 ‎　　(1) 师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!‎ ‎　　(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。‎ ‎　　师问：再加点什么就更像了。‎ ‎　　学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。‎ ‎　　B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么?‎ ‎　　(3)再继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.‎ ‎　　 A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。‎ ‎　　B、学生练习：‎ ‎　　 每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。 ‎ ‎　　6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。‎ ‎　　 再引如下一项游戏 ‎　　7、展示合作的画 ‎　　（1）、编个故事给大家介绍你们的画面,如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。‎ ‎　　（2）、师问:想不想看看别人家的画？‎ ‎　　老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。‎ ‎　　（3）、学生讲解自己的作品 ‎　　四、小结:‎ ‎　　1、欣赏：‎ ‎　　今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的.(课件:图片沙画手指印的画雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。‎ ‎　　2、联想 ‎　　（1）：图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？‎ ‎　　（2）：动脑筋：变废为宝 ‎　　你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗 ‎　　师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的装饰物品。‎ 十四、《巧用纸餐具》‎ 教学内容与目标：‎ ‎1、尝试使用各种废旧材质进行造型。‎ ‎2、创新精神、集体合作精神、德育等。‎ 教学重点与难点：‎ ‎ 重点：根据不同材质形态，使用多种手段进 行新的造型表现；‎ ‎ 难点：对于不同材质形态的联想迁移。‎ 教学准备 ‎ 饮料瓶、纸杯、吸管等。‎ 教学过程 ‎1、    游戏：‎ 老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏。‎ 用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖地剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。‎ 比如教师手拿饭盒一张一合，并且模拟着童话故事 ‎ 里的声音说：“哈哈，你们好呀！猜猜我是谁？” 同学们会争先恐后地说：‎ ‎“是老虎！” ‎ ‎“是方头鲸！” ‎ ‎“是妖怪！”‎ 将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说：像小船、像摇篮、像公共汽车的候车亭……‎ ‎2、小组分析：讨论纸餐具上有哪些已经存在的线条 ‎ 或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我 ‎ 们想象中的东西，还需要进行哪些方面的改 ‎ 进？需要粘贴上什么？或搂空什么？‎ ‎3、创作 十五、《多彩的拉花》‎ 教学目标：‎ ‎1、学习欣赏及只作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。‎ ‎2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生之间的情感。‎ ‎3、培养保护环境既美化环境的意识。‎ ‎4、培养学生感知、观察、探索能力，能主动尝试以不同方法、不同材料，探索各种造型方法。‎ 教学重点、难点：‎ ‎ 1、激发学生探索意识，鼓励学生自由发表。‎ ‎ 2、自主学习拉花的制作方法，并能为拉花设计出多种用途。‎ 教学准备：‎ ‎ 彩纸、剪刀、胶水、拉花作品 教学过程：‎ ‎1、出示拉花作品 ‎ 2、说一说你见到过像这样的东西吗？‎ ‎ 它有什么作用？ 美化 ‎ 3、分析拉花作品 ‎ 引导观察制作图 ‎ （１）分析 异 同 小组讨论 ‎（２）试一试 ‎ 分析你的作品做的好（不好）的原因。‎ ‎ 4、尝试不同的剪法 ‎ ‎ ‎ 5、美化 ‎ 说说你可以用拉花怎么来美化 。‎ ‎ 用拉花美化自己，或美化环境。‎ ‎ 把拉花连起来，美化。　　　‎ 十六、《神气的小厨师》‎ 教学目标：‎ ‎1．了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。‎ ‎2，感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。‎ ‎3．感受各种材料特性，进人“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。‎ 教学准备：‎ l．多方面搜索与食品相关的图文资料。‎ ‎ 每个同学都准备一 到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。‎ ‎2．查找了解广东有哪些特色的美食。‎ 媒材工具的准备：‎ ‎1 学生自己用白纸做好的“厨师帽”。‎ ‎2各种用以制作“食物”的材料和工具。‎ ‎3．制作好的“食物”。‎ ‎4．食物欣赏图片。‎ 教学过程：（一）‎ ‎1．如果你是一名厨师你想做一道什么菜？‎ ‎2．这道菜的形状、颜色、味道、香气是怎么 ‎ 样的？你想给它起个什么名字？‎ ‎3．怎么样的厨师才算是“神气”的小厨师呢？‎ ‎4．你了解关于食品的哪些故事和风俗、传 ‎ 说？‎ ‎5．小朋友制作出来的“食品”的颜色、形状 ‎ 怎么样？用什么材料制作出来的呢？摆放 ‎ 得好看吗？‎ ‎6．你可以用一张牛皮纸制作成什么食品？‎ ‎7．老师运用了哪些技法和材料制作成什么 ‎ 食品？‎ ‎8．你知道本地有哪些名点？你知道关于它的 ‎ 故事或传说吗？‎ ‎ 教学过程（二）‎ ‎1、欣赏观察，激发兴趣。‎ ‎（1）提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。‎ ‎（2）欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。‎ ‎（3）回忆并讲一讲与食物相关的故事传说。‎ ‎2、进入角色，探索思考：‎ ‎（1）展示学生制作的各式“食物”。引导学生欣赏其形、色、摆放的美感。‎ ‎（2）展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何 ‎ 巧妙利用废旧材料去制作各式美食。‎ ‎（3）引导思考：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？‎ ‎（4）师生总结制作“食品”的方法：‎ ‎ 1、根据材料来决定要制作的“食物”。‎ ‎ 2、根据想好的“食物”来选择制作材料。‎ ‎3、明确主题，交流合作：‎ ‎（1）了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回 ‎ 忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日 ‎ 有什么美食？‎ ‎（2）各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进 ‎ 行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作 ‎ 活动。‎ ‎（3）明确自己创作的主题后，有目的地进行讨论：‎ ‎ 1本组要制作什么食品？‎ ‎ 2如何分工合作。‎ ‎ 3用什么材料？‎ 小组长汇报讨论结果。‎ ‎（4）作业要求。‎ ‎4、展示表演 ‎（1）各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演。针对各小组的“食品”的情况进行小组自评互 ‎ 评。评价引导：形似、色美、食物拼盘的摆放是否美 ‎ 观？是否有创意？‎ ‎（2）思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？‎ ‎（3）课后延伸：‎ ‎ 1你还知道其它关于食物的更多知识吗？‎ ‎ 2你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说？‎ 十七、《漂亮的建筑》‎ 教学目标：‎ ‎ 1、尝试使用不同纸材，体验造型快乐。‎ ‎ 2、 创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。‎ 教学重点与难点：‎ ‎ 在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面。‎ ‎ 引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。‎ 教学准备：‎ ‎ 废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒等。‎ 教学过程：‎ ‎ 教学活动的方式与教学方法：‎ ‎ 回忆：“我们每个人都见过各种各样的房子， 你见过的最漂亮的房子是什么样的？在哪里？‎ ‎ 你梦想中的最漂亮的房子是什么样的？”‎ 向大家介绍自己最喜欢的建筑。‎ 欣赏：师生共同欣赏不同建筑风格的图片。‎ ‎ 教学理念：g ‎ 我们生存的星球上有着丰富的建筑格局与样式，它们体现着深厚的文化内涵。课本第 36页引导学生欣赏了天坛的祈年殿，它创建于明代，有三层蓝色琉璃瓦屋顶，建在一座圆形的基座上，阳光下，蓝、红、白、金分外耀眼。‎ ‎ 讨论：教师可以引导学生谈谈自己最喜欢的建筑是什么，为什么那么喜欢它？‎ ‎ 选材：如果你用旧报纸或旧的海报，上面的一些画面也许可以成为你的小建筑的最好的挪花纹，‎ ‎（赏析优秀作业）“动动脑筋，比比谁想的最巧妙？”‎ ‎ 如果我们用基本形表现，都可以用哪些形状？‎ ‎ 在童话故事里、在游乐场里、在你的想象中，建筑有哪些可爱的小窗？小门？ ‎ ‎ 创作：选择适合的颜色，剪出建筑各部分的基本形，摆一摆、看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的摆件，如：随风飘动的窗帘、门前的小路、甚至一条跑来的小狗……也许不会非常形似，但只要儿童把自己的所见所闻很轻松地表现出来了，就会是一幅好的作品。‎ ‎ 欣赏：对于学生作品的欣赏，可以随时随地地进行，既对创作者起到鼓励的作用，又对 集体起到以点带面的作用，开拓大家的思路。‎ 评价：学生互相评价——“你最想住在谁设计的建筑里？”为什么？学生自我评价——“我最喜欢我的小建筑的那一点？”“我当时是怎么想的？”“如果再让我进一步改造，我会把哪里做得更好？”‎ 十八《妈妈和孩子》‎ 教学目标：‎ ‎ 1、 应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的 多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。‎ ‎ 2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。‎ ‎ 3、 通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感 受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。‎ 教学的重点与难点；‎ ‎ 重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。‎ ‎ 难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。‎ 教学准备：‎ ‎ 教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。‎ 教学过程：‎ ‎1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？‎ ‎2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？‎ ‎3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅 ‎ 作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？‎ ‎ ‎ ‎4、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说一说理由。‎ ‎5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你 ‎ 当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？‎ ‎6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想 ‎ 什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？‎ ‎7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作 ‎ 品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？‎ ‎8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学 ‎ 说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等）‎ ‎9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？‎ ‎10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？‎ ‎ 给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。‎ ‎11‎ ‎、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨 ‎ 论，看谁的办法最好？‎ ‎12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。‎ ‎13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱您”。‎ 人美版第二册美术教案（一年级下学期）‎ ‎ 欣赏封内作品：《冬日戏婴图》‎ ‎「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。 ‎ 画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。 ‎ ‎ 1.《画自己》‎ ‎ 学习领域：（造型·表现）‎ 课业类型：绘画 教材分析：‎ 本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。‎ 这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。‎ 教学目标：‎ 显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。‎ 隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。‎ 教学重点与难点：‎ 本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行 表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。‎ 教学评价：‎ ‎1，是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表情？‎ ‎2，能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。‎ ‎3，作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂 改的现象？‎ ‎4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。‎ 教学具准备：教师：大画纸、课件。‎ ‎                  学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。‎ ‎ 课时安排： 一课时 教学过程：‎ 一、游戏导入 游戏“猜猜我是谁？”‎ 课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……）‎ 儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。‎ 二、发表质疑 ‎1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）‎ ‎2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置……）‎ ‎3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态……）‎ ‎4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……）‎ ‎5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？‎ 运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。‎ 让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。‎ 三、深入探究 ‎1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型……）‎ ‎2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）‎ ‎3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。‎ 通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。‎ 四、感受实践 ‎1，讲解演示作画方法：‎ 请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）‎ ‎2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？‎ ‎3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）‎ 由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。‎ 五、巡视指导 ‎1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。‎ ‎2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。‎ ‎3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……- ‎ 学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。‎ 进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。‎ 六、欣赏评价 ‎1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。‎ ‎2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？‎ ‎3 欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。- ‎ 互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。‎ 七、课后延伸 ‎1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？‎ ‎2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。‎ 进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。‎ 板书设计：‎ 课后记：这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，让同学们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有个性特征的五官。这就避免了学生只着眼于五官的特征，而不整体观察的现象。‎ ‎ 2. 课题：长呀长 教材分析：‎ 孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。‎ 教学重点：‎ ‎　　教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。‎ 教学难点：‎ 表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。‎ 课前准备：‎ ‎　　 1． 学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。‎ ‎　　教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。‎ ‎　　 2． 教学器材：电脑、实物投影等。‎ ‎　　 3．  教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。‎ ‎　　教学设计：‎ 一、课前准备教学 ‎1．  教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。‎ ‎2．  请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。‎ 二、导入新课：‎ ‎1．  请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。‎ ‎2．  教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。‎ ‎（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）‎ 学生回忆汇报 学生观看。‎ 三、讲授新课（观察与想象）‎ ‎1．  教师出示一粒种子：‎ 你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？‎ 我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）‎ ‎2．  观察想象：‎ 面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）‎ ‎3．  学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）‎ ‎4．  动画欣赏再次启迪学生的想象。‎ 让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？‎ 请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？‎ ‎5．  请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。‎ 学生看动画片。‎ 学生独自想象思考。‎ 学生边汇报边用肢体语言形容。‎ 学生欣赏动画片，再次进行联想。‎ 学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。‎ 四、作业要求：‎ ‎1．  根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。 ‎ ‎2．  展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。‎ 五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画 六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。‎ ‎2．颁发“勤劳种植”奖。‎ ‎3．        颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。‎ 札记： ‎ ‎　　　让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象之后，让学生再一次欣赏动画中众多植物神奇、自由生长的情景，进一步引导学生进行想象。学生通过反复的想象、交流、汇报，达到想象的充分与丰富。为创作绘画奠定了基础。‎ ‎ 3. 课题：太阳 教学目标：‎ ‎1、    采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。‎ ‎2、  培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。 教学重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。 教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。 教学准备：彩泥及附带工具。 教学过程 ：‎ 一、            上节课作业简单回顾。‎ 二、            出示泥塑作品《美丽的太阳》。‎ ‎1.学生分析作品的表现方法，制作方法。‎ ‎2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。‎ ‎3.学生在教师的指导下练习制作的动作。‎ ‎4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。 三、布置学生制作泥塑太阳。 体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。 四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）‎ 展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。‎ 执教时间：3月6日——3月9日 札记：‎ ‎ 在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经验，加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习，培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教学，有利于学生对画家及其作品表现风格的理解，并从大师作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作距离，更利于学生自主探究、合作学习。 4. 课题：漂亮的瓶子 教学目的：     通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐 教学重、难点：    瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。 教学课时：一课时 教学材料： 教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。 学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。 教学过程： 一、组织教学： 组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。 二、激趣导入： 1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！ （继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。‎ ‎ 这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。 2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题） 三、新课讲授： 1、欣赏、观察 蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢它呢？ 让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。 2、发现，解决 老师发现这些瓶子有两个共同之处。 （1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？ （请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。 （2）瓶子的花瓶都很漂亮 分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。 四、学生表现： 1、作业布置：‎ ‎ 蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子） 2、学生剪绘： 步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型 B：剪出造型 C:勾边纹，画花纹。 教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？ 五、小结，讲评 1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。 2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。‎ 执教时间：3月13日——3月16日 札记：本课方案设计包括课前收集→欣赏→探究→创新→实践。学生在收集、欣赏、自主探究中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。通过本课学习，我们可以看到学生的想象力竟是如此丰富，学生对美术的热爱是如此浓厚。值得思考之处： 1． 除了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做。 2． 这节课容量比较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定困难。可以采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处理。‎ ‎ 5. 课题：洗澡 教学目标： 1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。‎ ‎ 2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。 3、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。 4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。 教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。 教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。 教学准备：‎ 师：儿童及动物洗澡的录像短片。 生：彩色笔、动画棒、彩纸。 教学过程： 1、谈话导入揭题 2、形象感知，分析特征 ①教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。（激发学生学习兴趣，引起学生的回忆，为下一步作业打基础） ②启发学生回忆、议论洗澡的趣事，鼓励学生上台表演。 ③教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。 3、欣赏范画，拓宽思路 ①教师出示范画，学生欣赏谈感受。 a、你喜欢哪副作品，为什么？  ‎ b、这副画表现的是给谁洗澡？怎么洗？ c、你觉得这副画什么地方画得最好？‎ ‎ ②师：还有哪些东西需要洗澡？学生分小组讨论 （汽车、房子、地球……）（启发学生多角度地表现“洗澡”情节） 4、自由创作，教师巡视指导 鼓励学生充分发挥自己的特长，自由、快乐、创造性地进行表现。 5、作品展示评价 执教时间：3月20日——3月23日 札记：上到第三个班时，突然有一个孩子问我：“老师，是画光着身子洗澡，还是画穿着裤衩洗？”“当然不能光着了？”“你洗澡不脱衣服？”“那怎么画？”看到课堂上出现了问题，我为学生的善于发现与思考感到骄傲：“看看书上的小朋友怎么画的？”“嗷，原来可以用泡泡挡住呀！”“那还可以用什么遮挡一下？”我因势利导，启发学生想出更多的方法。“用毛巾！”“用浴帘！”……“看，只要你们肯动脑筋，有这么多的办法呢！希望你们以后要养成善于发现，勤于动脑的好习惯！”‎ ‎6.课题：船 课时：2课时 第一课时 一、教学目标： 1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。 2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。 3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。 二、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。‎ ‎ 三、教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。 四、教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。 学生：绘画工具、剪刀、胶水 教师：代表大海的蓝色大纸 五、教学过程： 1、谈话导入揭题 2、感知与启示 分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。 师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？ ②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论） 3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。 ①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上） ②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等） ③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片） 4、设计创作 ‎ ①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？ ②学生自由创作，教师巡视指导。 5、作业展评：‎ 师：让我们的大船到海中去航行吧！ ① 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。 ② 学生自评——互评——教师总结 执教时间：3月27日——3月28日 ‎ 第二课时 一、教学目标： 1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。 2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。 3、培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。 二、教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。 三、教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。 四、教学准备：同学——收集身边的各种废品。 教师——用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。 五、教学过程： （一）游戏篇 1、折纸船 同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。 2、玩纸船 ‎ 不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。 玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。 ②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。 （二）研究篇 1、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力） 师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的废品放入手中试试） 2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。 3、进行环保教育 （三）创作篇 1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。 2、学生自由创作，教师巡视指导。 3、展评 ①将制作成的船放入水盆中游戏。 　　　　②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。 　　　　③学生互评，教师总结。‎ 札记：不少孩子在创作时，联想到了以前在幼儿园学过的纸折船，在我的鼓励下，他们用广告宣传纸折出了立体的船，并画了小孩剪下来贴到小船上，再把小船贴到风景画片做成的背景上。形成了一件美丽的小摆设。‎ ‎7.课题：手形联想 ‎ 教学目标： ‎ ‎1．首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。 ‎ ‎2．小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。 ‎ 教学准备 ‎ 学生准备：油画棒或水彩笔 ‎ 教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件 ‎ 教学过程 ‎ 一、印大树 ‎ ‎1． 仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝） ‎ ‎2．谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶） ‎ ‎3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。 ‎ 二、做手型 ‎ ‎1．大家看：谁来了？（师做狗的手型）——课件：白底 ‎ ‎2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做） ‎ ‎3．这些东西你会做吗？——课件：实物图 ‎ 出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底 ‎ ‎4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。——课件：课题 ‎ ‎5．出示手型——可以变成什么？——课件：变手型 ‎ 这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！ ‎ 三、印手型 ‎ ‎1． 以组为单位（4-5人小组） ‎ ‎2． 要求： ‎ ‎① 每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展示 ‎ ‎② 请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！ ‎ ‎③ 注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。 ‎ 在印的时候，不要用手来涂。——课件：两个太阳的对比 ‎ ‎         用水粉注意有一个好习惯！ ‎ 四、作品展示、评价 ‎ ‎1．自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴） ‎ ‎2．互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他） ‎ 五、拓展 ‎ 生活中，在许多地方都能看到手的造型。——课件：图片展示 ‎ ‎1． 彩绘（立体）手 ‎ ‎2． 商品/广告/宣传画 ‎ ‎3． 雕塑 ‎ 札记：课件与书本范作中的彩绘立体手很受学生喜欢，但是要在手上画画，在课堂上做毕竟不现实，也不卫生。所以我将制定为课堂后的拓展作业，有兴趣的同学回家去自己做，可以让家长拍成数码照片带来展示给同学们看。‎ ‎ 8.课   题：狮子大王 ‎(本课作为实验课精备)‎ 课型：设计应用 我对本节课的理解与思考： ‎ 动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。‎ 我对本节课的希望：‎ ‎（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。‎ ‎（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。‎ ‎（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。‎ ‎ 教学理念：‎ 新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。‎ 学生分析：‎ 一年级仍是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。‎ 教学重点:‎ 如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。‎ 教学难点:‎ ‎   狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。‎ 信息资料:‎ 各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件 ‎ 学生用具:‎ 学生——收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。‎ 教学活动的方式与方法：（ 师生互动过程）‎ ‎（1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。‎ ‎     创设情景激发学生的学习动机。‎ 教  师 播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。‎ 学  生 ‎    学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。‎ ‎（2）分析自然界中狮子的特征。‎ ‎    引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。‎ 教  师 ‎   提出研究问题，组织学生小组合作学习。‎ ‎     组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。‎ 学  生 ‎(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。‎ ‎（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：‎ 一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？‎ 二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？‎ 三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？‎ 四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？‎ 五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。‎ ‎（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。‎ ‎    问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？‎ ‎    利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。。。。‎ ‎（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。‎ ‎ 解决制作过程中的难点。‎ ‎ 提出问题：‎ ‎1、这些学生作业是用什么材料制作的？‎ ‎2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？‎ ‎        学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。‎ 教师巡视辅导 学生开始动手制作 ‎    培养学生动手实践的能力。‎ 小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。‎ ‎   学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。‎ ‎    提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。‎ ‎   课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？‎ ‎   引导学生感悟艺术与生活的关系。‎ ‎ 教学小结。‎ ‎ 札记：本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法，让学生在课堂上学会运用比较、观察的方法进行学习。激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力。‎ ‎9.课题   可爱的动物 课时：2课时 教学目标：‎ ‎1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。‎ ‎2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。‎ 教学准备：‎ ‎1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等 ‎2、有关动物谜语 教学活动过程：‎ 第一课时 教学内容：画画喜欢的小动物。‎ 一、组织教学，做好课前准备。‎ 猜一猜：‎ 长长的鼻子，        白胖的身体，‎ 大大的身体，        黑眼睛，‎ 耳朵像扑扇，        最爱吃的是竹子。‎ 四肢像柱子。‎ ‎（      ）           （       ）‎ 我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。（      ）‎ 看一看：‎ 播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。‎ 它长的什么样？‎ 你能学学它的叫声吗？‎ 你能学学它走路的样子吗？‎ 说说发生在它身上的有趣的事情。‎ 二、画一画：‎ 教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。‎ 启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。‎ 适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。‎ 三、鼓励学生画出有情节的画面。‎ 小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。‎ 展示交流：‎ 鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。‎ 课堂拓展：‎ 将自己的作品与你的家人共同分享。‎ 小组合作的作品可以留在学校留念。‎ 札记：‎ ‎     电脑课件在本课中起到了关键的作用，通过课件，学生很快的分析了各个动物的特征并进行了概括，作业效果也很精美。‎ 第二课时 教学内容：做做喜欢的小动物。‎ 教学目标：‎ ‎1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。‎ ‎2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。‎ 教学准备：‎ ‎1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等 ‎2、有动物谜语 课型：绘画综合课 教学过程：‎ 组织教学，做好课前准备。‎ 看一看 教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。‎ 学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？‎ 说说你认为还可以怎样表现。‎ 小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。‎ 拼一拼、摆一摆 教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。‎ 做一做 ‎（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。‎ ‎（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。‎ ‎（1）强调抓住动物的特征。‎ 展示交流 ‎（1）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。‎ ‎（2）引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。‎ 课堂拓展：‎ ‎ 自己搜集关于动物的资料，进行课堂交流。‎ 札记：其实做小动物孩子们在幼儿园里就学过了，但普遍存在的问题是做得太小，我只好让他们在纸上先来画一个统一大小的框，然后顶着框来画，这样大家画得才大起来。‎ ‎10.课题    介绍我喜欢的玩具 教学目标：‎ ‎1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。‎ ‎2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运 用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。‎ 教学准备：‎ ‎1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。‎ ‎2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。‎ 教学活动设计：‎ 课时安排：2课时 第一课时    ‎ 教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事 教学目标：‎ 学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。‎ 教学准备：‎ 请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。‎ 课型：综合 教学过程：‎ 一起观赏玩具。‎ 课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意 哪些玩具能够引起学生的兴奋。‎ 为玩具分类。‎ 学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。‎ 介绍自己的玩具。‎ 为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。‎ ‎（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。‎ 例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来……”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。‎ ‎（2）教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。‎ ‎（3）“为什么这是你最喜欢的玩具？”‎ ‎（4）“你知道吗？这个玩具很特殊。”‎ ‎（5）“我的玩具是这样玩的！”‎ ‎（6）“玩具告诉了我一个故事。”‎ 学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。‎ 变换方式玩玩具。‎ 学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。‎ 教学思路拓展：‎ ‎1．在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现学生的兴趣点，注意对学生艺术能力的培养。如：在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进行适当的指导。‎ ‎2．在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的了解程度进行课堂内容的拓展。如：鼓励学生收集与玩具相关的知识、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等，开展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活动，展示学生学到的知识和各种能力。还可针对学生的兴趣，如对玩具的创造、设计、发展等问题，求教育家长、社会认识，让学生对玩具有更多的了解，激发他们的求知欲，使教学活动既有艺术表现又有知识积累。‎ 第 二 课 时   ‎ 教学内容：观赏传统玩具、做个玩具一起玩 教学目标：‎ 能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运 用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。‎ 教学准备：‎ ‎    课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。 ‎ 教学过程建议：‎ ‎1、            观赏传统玩具。‎ 教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民 间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。‎ ‎2、            做个玩具一起玩。‎ 可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）;做纸牌（学生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）。充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、动脑、积极创造的能力。‎ ‎3、            带着自制玩具一起玩。‎ 分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法，全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。‎ 教学思路拓展：‎ ‎    组织学生观看长辈们小时候玩具玩法的录像或照片，了解、交流玩玩具中的趣闻，从中知道玩具是不断变化发展的。布置一次学生和长辈们一起玩玩具的活动, 初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。把活动资料拍成照片存入艺术档案夹。‎ 札记：学生寻找的材料中有的虽然是圆柱形的，但材质却太软，在经过学生的小手又画、又做的过程后便揉搓的不像样了，滚起来歪歪扭扭。所以在选材上应提醒学生尽量选用硬一些的材料，如果实在要用较软的材料，也要在制作时轻一点，尽量不破坏材料原有的形状。‎ ‎ 11.课题：春天的色彩 教学目标： 1、情感目标：通过对大自然的观察 、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。 2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。‎ ‎ 3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。 教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。 教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。 教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料 学生：水粉笔、刷子等工具。 教学过程 一、 导入 1、播放音乐《春天在哪里》。 提问：你听到了什么？ 2、学生跟着音乐拍手、跳舞。 3、学生交流： 二、 展开 1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。） 2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了…… 3、 春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。） 4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天 5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？‎ ‎ 三、欣赏春天的画。 1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论} 2、演示水粉工具及简单操作。 3、欣赏教师范作。 四、揭题、明确本课任务。 1、 尝试用水粉表现春天的色彩。 2、 用油画棒、水彩笔表现春天的景色。 3、 用撕纸粘贴的方法表现。 五、学生创作。（师辅助水粉画法） 六、作品交流。 1、 生生互评。 2、 集体评。 3、 师有选择地评。（选取优劣典型）‎ 七、课堂小结、延伸。 这些作品可以用来干什么？‎ 执教时间：5月11日——5月12日 札记：关于春天的代表色彩到底是什么，教研时老师们也产生了不同的意见。比如姜弘倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄颜色应该代表春天的色彩。而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适，在孩子们的作业中也多数用绿色来表示春天。‎ ‎ 12.课题：用春天的色彩装扮自已 一、教学目标：‎ ‎　　1、情感目标:通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。 　　2、认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。 　　3、能力培养--培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。 二、 教学重点和难点： 1、 重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法 2、 难点：装饰服饰的方法。 三、 教师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶 四、学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶 五、 教学过程：‎ ‎（一）课前检查检查用具准备情况 （二） 谜语导入 　　1． 今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？(春天) 　　2． 认识春天的色彩： 　　 ①春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等） ②春天美吗？ 　　3． 进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？‎ ‎（三）讲授新课 　　1． 出示课题：用春天的色彩装扮自己 　　2． 欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件） 　　3．小组讨论： 　　①她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰） 　　②在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体） 　　4． 发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2006年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？ 　 参赛要求：①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来） ③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息） 　　5． 教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法) 　　6． 小组讨论：如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)‎ ‎　（四）学生动手制作，教师巡回指导 　　提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫 ‎　（五）展示 　　1． 服饰展示：2006年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放《春天在哪里》的音乐）‎ ‎ 　　2． 评选出1至3名 　　3． 生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）‎ ‎　（六）课后延伸 　　通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？‎ 执教时间：5月15日——5月17日 札记：用皱纹纸做服装来装扮自己，比较适合一年级学生的年龄特点和能力。因为皱纹纸柔软易剪易折，容易塑造形象。加上卡纸做的边框，做出来的效果还真不错。‎ ‎  13. 课题：我们身边的线条 一、         教学目标 1．在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3．学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。 二、教学重点:‎ 认识线条的不同形态 三、教学难点:‎ 了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感 四、教学过程 1．游戏导入 ‎     每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。 2．欣赏幻灯片 幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。 天安门城楼：红柱子——竖线 民族舞蹈动作——波浪线 老虎虎皮——虎皮纹线 教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？ 3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类） 例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物） 竹林中也有线条的存在，（植物） 还有北大桥、烈士塔等等（建筑物） 教师总结： A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线 指出本节课的学习重点：视觉的线 4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？ 教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。‎ ‎ 5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。 7．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境： 平静的湖面，没有一丝风； 调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪； 狂风掀起了一层巨浪。 8．作品展示，教师及时进行评价。 9．课堂作业。 可出示两种作业形式，供学生进行选择， 作业① 用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。 作业② 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。‎ 执教时间：5月22日——5月24日 札记：示范时，我画了一幅《我在草地上看书》，引导学生运用不同的线条来表现不同的情绪。通过师生共同作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了。‎ ‎  14.课题：下雨了 教学目标 知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。‎ ‎ 情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。 能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。 ‎ 教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。‎ 教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。‎ 教具准备：雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。 教学过程： 一、 儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。 学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）‎ 二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？ 三、 欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。 师朗诵： 下雨了！ 下雨了！下雨了！ 小蚂蚁躲在大蘑菇下， 它说，蘑菇就是他的伞。 下雨了！下雨了！ 小青蛙躲在大荷叶下， 它说，荷叶就是它的伞。 下雨了！下雨了！ 小虫躲在大树下，‎ ‎ 它说，树叶就是它的伞。 下雨了！下雨了！ 小弟弟快过来， 让我为你撑起一把小伞。‎ 四、引导学生回忆下雨时的情景。（小组讨论交流） 1、 自然界的变化。 2、 人怎样躲雨。 3、 下雨给你带来什么感受。‎ 五、雨中情景模仿表演。（个别学生上台表演）‎ 六、欣赏一组表现雨中情景的画。 1、 书本中的插图。 2、 优秀学生范画。‎ 七、同桌讨论怎样画雨中情景。‎ 八、集体交流。‎ 九、学生作业。（自选绘画材料，运用多种方法表现。）‎ 十、作业展示、评比。‎ 十一、课堂小结。‎ 札记：用蜡笔防染法画下雨效果比较好，但要掌握好水彩调制的厚度，稀薄一点才好，要不然不出效果。‎ ‎15.课题：漂亮的童话城堡 ‎ 教学目标： ‎ ‎1.通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。 ‎ ‎2.让学生通过游戏体验创作的乐趣。 ‎ ‎3.培养学生的观察、想象和创造能力。 ‎ 教学重点：‎ 通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。 ‎ 教学难点：‎ 培养学生的观察、想象和创造能力。 ‎ 教学方法：情境教学法、探究法、自学辅导法 ‎ 教学准备： ‎ ‎1．教具：城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。 ‎ ‎2．学具：各色彩纸、儿童积木 ‎ 教学过程： ‎ 一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。‎ 出示石景山游乐园图片：  ‎ 问：①小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？ ‎ ‎    ②当你看到这座建筑时，你想起了什麽？ ‎ ‎③这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会） ‎ ‎ 学生看图片回答问题： ‎ ‎   ①石景山游乐园 ‎ ‎   ②学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境……） ‎ ‎   ③谈感觉（外观……带给我……）‎ 二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。 ‎ ‎1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。 ‎ ‎    ①外形…… ‎ ‎    ②感觉…… ‎ ‎    学生分析城堡的特点。 ‎ ‎    ①外形…… ‎ ‎    ②感觉……‎ 三、创设情境，激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。一组为单位，增强学生间的合作意识。 ‎ ‎   1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。 ‎ ‎    小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：教师出示课件（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象） ‎ ‎   2、教师代表小客人们向大家问候。 ‎ ‎   3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。 ‎ ‎   4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。 ‎ ‎   5、教师巡视辅导。 ‎ 四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。 ‎ ‎  教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题： ‎ ‎   ①你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。 ‎ ‎   ②说一说城堡的特点。 ‎ ‎   ③你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？ ‎ ‎  五、评奖。 ‎ 教师评选出： ‎ ‎  最佳设计奖2个； ‎ ‎  最佳合作奖2个； ‎ ‎  优秀奖2个。 ‎ ‎  教师颁奖。 ‎ 札记：学生是兴趣浓厚，表现时的心情和情绪愉快，作业的效果突出，在创作过程中，为引起学生多方面的构思利用你来讲《童话故事》达到丰富构思和构图的目的，不足：在设计中对城堡的整体设计构思不全面 ‎ 16. 课题：钓鱼 课时：1课时 教学目标：‎ ‎1.    对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。‎ ‎2.    感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。‎ ‎3.    培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创造能力。‎ ‎4.    培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。‎ 教学重点：‎ 认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。‎ 教学难点：‎ 制作、装饰的方法。‎ 教学准备：‎ 各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。‎ 教学过程：‎ 一、体验钓鱼 请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。‎ 二：探索做鱼 ‎1.想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。‎ 用课件展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做？”‎ ‎2.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。‎ 可以合作，也可独立完成。‎ 在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。‎ 三：鱼杆创新 教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆？”‎ 小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。 ‎ 四：钓鱼竞赛：‎ ‎“钓鱼比赛开始了！”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。‎ 执教时间：6月5日——6月7日 札记：‎ 本课我设计了“体验钓鱼——尝试做鱼——鱼竿创新——钓鱼竞赛”教学流程。体验钓鱼是以激发学生学习为目的，这一基本理念使学生在愉快的钓鱼活动中，充分体验钓鱼的乐趣。这样学生们就能主动地投入尝试做鱼过程中，因为他们很想钓起自己亲手制作的鱼，所以他们在探索做鱼时总想设计制作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法，也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的鱼。在鱼竿创新教学时学生们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、枪形鱼竿……一个个创新设想让人折服，钓鱼竞赛又把课堂推上高潮，让学生在快乐的游戏活动中再次感受成功的喜悦。孩子们在钓鱼时也玩出了新花样。如：用一个鱼钩钓到二条鱼（这是有一定难度的），有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼，嘴里还振振有词地叫到：“我这是海钓，一不小心钩到了一个大乌贼了，哈哈哈……”孩子是天真的，他们是富有想象力与创造力的，只要我们教师去组织、去引导，精心设计和优化教学过程的呈现形式，组织开展以学生为主体的充满自由、创造的审美化教学活动，使学生置身于愉快、自由、创造的教学活动之中，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度开发学生的创造潜能，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。学生们在自由轻松的创作氛围中，大胆创作自己的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到成功的喜悦。‎ ‎17.课题：好吃的水果 教材分析 ‎    不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方，有披着"鱼鳞"的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄……提起这些，孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的味道。‎ ‎    那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。‎ ‎    本课是以“造型·表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。‎ ‎  教学内容与目标 ‎    (1)显性内容与目标 ‎    应知:在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。‎ ‎    应会:能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。‎ ‎    (2)隐性内容与目标 ‎    引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。‎ 教学重点与难点 ‎    重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。‎ ‎    难点:引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。‎ 学习材料 ‎     (1)师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。课件。‎ ‎     (2)学生根据自己的爱好，选择表现工具。‎ 教学活动设计 一、 组织教学，引入新课教学 ‎     老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸里面有什么？也许会咬人呦！‎ ‎（学生摸，发现各种各样的水果）‎ 二、 看课件，欣赏各地水果。‎ ‎1.    新疆被誉为瓜果之乡，你知道新疆有哪些特色水果？（学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）‎ ‎2.    介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，观察不同的水果外形特点、色彩。‎ 通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种宽松、快乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。‎ ‎（学生谈看到果实的感受。）‎ 三、说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道。‎ ‎1.学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。‎ ‎2.你们相信水果会变吗？看能变成什么？（出示课件）‎ 西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么？（学生畅想汇报）‎ 看老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧！‎ 四、尝试着自己发挥想象，把自己带来的水果“变”一个样画出来。‎ ‎（学生作业，教师巡视辅导）‎ 五、 展示作品，师生共同评价。‎ 学生品尝自己带来的水果。- ‎ 札记：‎ 童话是低龄儿童最喜爱的艺术形式，他们乐意想象自己就是某一个童话中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接的表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们的相关联想。‎ ‎  18. 课题：  伙伴 教学目的（知识、能力、情感、其它）‎ ‎1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表 现形式，学习简单观察艺术品的方法。‎ ‎2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。‎ ‎3、通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。‎ 教学重点：‎ 引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。‎ 教学难点：‎ 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。‎ ‎ 课前准备：课件 课业类别：欣赏 课时：2课时 教学活动过程：‎ 第1课时 一、组织教学：‎ 按常规进行 二、讲授新课：‎ ‎1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》‎ ‎2、下面我们来一同欣赏书中的作品 重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。‎ 听老师的问题，找学生回答 ‎3、欣赏课件，边欣赏边讲解 通过观察，找学生回答问题。‎ ‎4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？‎ 人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？‎ 找学生谈自己的想法和感受。‎ 人与植物之间如何做伙伴？‎ 激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。‎ 进行德育渗透 第2课时 一、引导阶段：‎ 提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？‎ 鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。‎ 二、发展阶段：‎ ‎1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。‎ ‎2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。‎ 展示一下各组做的站立小纸人。‎ 总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。‎ ‎3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。‎ 鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。‎ 在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。‎ 三、展示、游戏：‎ 随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。‎ ‎  札记：‎ 通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。‎ ‎ 19.花 的 世 界 ‎ 一、教学目标 （一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。 （二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。 （三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 三、教学重点与难点 重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。 难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。‎ ‎ 四、工具材料 （一）教师： 1、各种花的图片 2、花的应用、装饰图片 （二）学生： 1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。 2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。 五、教学过程 （一）组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。 （二）谈话导入 师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？ 生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了…… 师：你喜欢花吗？为什么？ 生：很喜欢。因为花很美…… 师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》 （三）观察、欣赏、感受 1、 十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。） 你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！ 2、 提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？ （2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？‎ ‎ （3）能说说有关它的故事吗？ 3、说一说 （1）你还知道哪些花卉？ （2）它的名字是什么？ （3）它长得什么样子？ （4）能说说有关它的故事吗？ 学生回答的花,教师尽可能地展示。 4、 应用欣赏 在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件 （四）拼一拼 同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？ ‎ ‎（五）思考、探索 1、实例欣赏 师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？ 2、 小组讨论 （1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？ 花用什么材料做，什么形状？怎样做？ 叶子用什么做，怎样做？‎ ‎ （折） （扎） （剪） （2）想一想，说一说，怎样做更好看？ （3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。 （六）学生创作 教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。 （七）小结 1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。 2、环保教育。 师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？ 生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花…… 结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。 执教时间：6月26日——6月27日 札记：我教学生用纸来作花，但好多学生创新的制作了“塑料饮料瓶花”、“易拉罐花”“毛线花”等等。我们把做好的花都布置在班级的展板上，形成了一片集体的大花园。‎ 人美版第三册美术教案（二年级上学期）‎ 第一 课   我和昆虫 ‎ 教学内容与目标： 1．显性内容与目标   应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。   应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种 类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。 2．隐性内容与目标   培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。 教学重点与难点：     重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学 生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能 力。     难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练组织 画面的能力。 学习材料：     彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水…… 教学过程： ‎ 一 、布置课前准备：收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫 的资料。每人了解一 种昆虫(名称、形状、颜色、花纹)，并能介绍给大家听。 1．组织教学：集中注意力，提要求。 2．讲授新课   让我们先了解昆虫——板书课题一 部分：昆虫。     (1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)     提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。     (2)布置学生介绍昆虫资料。     同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料?   教师介绍：昆虫标本     (3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)组织小组讨论——“说一 说昆虫变化的过程”。     (4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。     (5)总结归纳。 ①昆虫身体结构上有什么共同的特点? ②昆虫的动态有什么不同? ③自然界的昆虫与人类有关系吗? (6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。‎ ‎ (7)补充课题另一 部分：我和昆虫。 (8)欣赏优秀作品。 3．提要求，完成作业。内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色鲜艳漂亮。 4．教师辅导要点： (1)构图饱满。 (2)人与昆虫表现生动。 (3)颜色漂亮。   分小组讲故事，比一 比谁的故事最有趣、最有想像力。 5．展示、讲评作业。    ‎ 第二课   奇妙的爬行 教学内容与目标： 1．显性内容与目标：     (1)观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作能力。     (2)了解爬行动物特点学科学习的能力。     (3)培养学生自主学习学习能力。 2．隐性内容与目标：     (1)培养学生热爱自然的情感。     (2)培养学生细致认真的习惯。     (3)培养学生对未知世界探索的精神。 教学重点与难点： ‎ ‎    重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。     难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。 学习材料： 关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。 教学过程： 1．学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。 2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。 欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内。 思考：     ①你认识这些爬行动物吗?     ②你能给大家介绍一 下它长得什么样子吗?     ③它们给你们带来什么样的美感?     ④你能把你看到的爬行动物画下来吗? 3．接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一 比哪个组画得又大又美。 4．如果你是一 只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?     (1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。     (2)启发学生谈一 谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。 5．作业要求： ‎ ‎    每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一 比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一 家的奇妙之旅》。 6．分工合作：     小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工? 7．小组创作，教师巡视指导。 8．课后小结：     (1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。     (2)学生自评、互评。     (3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢? 9．课后拓展：你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一 看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。‎ 第三课   奇妙的小闹钟 教学内容与目标： 1．显性内容与目标：     (1)通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。     (2)通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。     (3)通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。     (4)通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。 2．隐性内容与目标     ‎ ‎(1)通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。     (2)培养学生的时间观念。 教学的重点与难点：     重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。     难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。 学习材料：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。 教学过程： 一 、组织教学导入新课。语言进行组织教学。引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。     出课题：漂亮的小钟表 二、 提问：你知道有哪些不同种类的钟表?     引导学生分析课本第6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。     提问：教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的?     提问：人们为什么这样来设计表盘?     提问：你能利用课前准备的材料设计一 个与众不同的钟表吗?怎样设计?     教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。 三、布置作业，教师巡视辅导。     布置学生认一 认钟表。     小结：你喜欢钟表吗?为什么? ‎ ‎    布置作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表。   第四课  会变的小手套 教学内容与目标： 1．显性内容与目标：     应知：初步感受适形造物手法。     应会：能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形 2．隐性内容与目标：     培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。 教学重点与难点：     重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。     难点：创造出丰富多样的形象。 学习材料：各式各样闲置不用的小：针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。 教学过程： 1、组织教学引入新课。 用石头、树枝让学生观察感受。想一 想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。) 2．讲授新课：   (1)根据导人引出课题。   在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找一 找，看看能发现什么可用材料?(手套) ‎ ‎  (2)观察体会手套的形象：看一 看我们的手套像什么?将手套变一 变，看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么?   (3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一 认，说说变的是什么?   (4)如何添加：请你们想一 想怎样能使变好后的形象更生动? 3．作业要求：   (1)先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。再根据   (2)根据故事用手套创造形象并进行表演。 4．学生分组作业，教师辅导。   了解学生，帮助学生解决作业中的困难。 5．学生以小组为单位进行表演。 6．总结。‎ 第五课   小花饰 教学内容与目标：     1．显性内容与目标：     (1)通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法o     (2)在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣o     2．隐性内容与目标：     (1)在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活习兴趣，使学生形成意图的能力。 ‎ ‎  (2)培养学生的审美感受能力和对生活的热爱。 教学重点与难点：     重点：小花饰和制作方法。     难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。 学习材料：各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。 教学过程： 1．组织教学。 2．导人新课。   (1)教学创设情境。教师出示一 件有小花饰的物品，或是自己天天用的粉笔盒或是其他礼品盒，让学生观察并思考一 个问题：你觉得这盒子与其他盒子有什么不同?   (2)学生观察、议论并发言。学生观察、思考、议论并发表白己的看法。   这盒子的颜色漂亮。   这盒子多了一 个装饰   盒子上的花漂亮。   (3)教师肯定学生的回答内容，并告诉学生我们今天就来学习这与小花饰有关的的内容。 3．讲授新课   (1)思考与回答问题。   ①教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。   ②教师一 边请一 名学生朗读第10页上“爸爸妈妈：我去上学了”的留言条上的内容，一 边让学生观察这个小字条有什么特点 ‎?留言条让你有什么感想?   ③学生回答，教师鼓励。同时请学生思考小花饰还可以用在什么地方?你还在什么地方见过小花饰?(把自己搜集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一 起，并讨论。)   ④每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。   (2)讨论与探究。   ①在探讨研究小花饰多种用途的基础上，教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片，想一 想，分析、讨论一 下，小花饰是怎样做出来的?   ②学生在教师的启发、引导下，一 是看教材中的作品图片、研究做法，二是还可以把课前搜集到的小花饰拆开研究，进行探究式的学习。   ③教师与学生一 起研讨，并拆开一 个早巳准备好的小花饰，让学生非常直观地看到 这个小花饰的制作过程，使用的材料是什么?以引发学生对其他小花饰制作方法的思 考与研究。 4．布置作业，教师巡视辅导   (1)在讨论与探究的基础上，学生开始小花饰的制作活动。在这个过程中，教师要 提出以下几点问题请学生边做边思考：   ①你做的小花饰有什么用途?   ②使用了什么材料与方法?   ‎ ‎(2)教师要根据学生出现的问题及时辅导。能举例说出，培养学生发现问题和解决问题的能力。 5．展示、讲评作业   (1)展示：将自己制作的小花饰展示给大家看。   (2)讲评：学生自评、个人评价小组或班级其他同学的作业，小组选派代表评价某个学生的作业。   (3)说一 说自己的感受：教师请学生说—说自己制作的小花饰特点、用途是什么， 采用了什么材料，哪个地方是你喜欢的地方．为什么。 6．小结   在讲评其他同学的作业时，你受到了们么启发?   这节课你学会了什么?最大的感受是引么?你还想知道哪些方面的内容?‎ 第六课  百变团花 教学内容与目标：     1．显性内容与目标：     (1)了解团花的基本特点。     (2)教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。     2．隐性内容与目标：     通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 教学的重点与难点：     重点：团花的特点及设计制作方法。 ‎ ‎    难点：纹样的设计及镂空的面积大小。 学习材料：学生可采用单色或多色彩纸，剪、撕作团花，有条件的地方还可将剪好的团花进行染色，自创多种效果。教师可引导学生对剪好的团花进行再创造，以更好、 更有创意地美化我们的生活。 教学过程： 组织教学。 讲授新课。 创设情景，提示课题。 探索学习，学做团花。 欣赏分析。 ②合作探究。(分组发已做好的不同折法、剪法的团花。) 教师：请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。 教师：请每组派一 名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。 教师：大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢? 小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真棒!根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。 同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。 ③创作实践。教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法，制作团花。 ④发散思维。 ‎ ‎  教师：大家经过自己的努力，制作出一 张张美丽的团花，请你说说这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。 教师：请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。 教师：你们想不想也把自己的团花做成一 件装饰用的艺术晶，我们一 起动手制作吧? (3)游戏活动，展示评价 ①展示：同学们你们看，我们的手多巧!一 会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术晶，请大家介绍一 下你制作的团花艺术品可以用来做什么?你想把它送给斑上的哪个同学?学生创作。 展示并介绍自己的作品，赠送礼物。‎ 第七课   我们身边的痕迹 教学内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。 教学的重点与难点：     重点：在感知中采集不同材质的肌理。     难点：拓印的技巧。 学习材料：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。 教学过程： 1．摸一 摸，猜一 猜。     准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。 2．看一 看，想一 想。 ‎ ‎    提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一 种功能，感受纹理。 3．找一 找，拓一 拓。     小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。     大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。 4．组织活动。     (1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。规定活动范围：教室，走廊，操场。     (2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。     (3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简单管理任务。   5．整理材料。     引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一 下，注明每块拓品来源于哪些实物， 采集的时间、地点。     (1)当你拓完作品，心中有什么感受?     (2)看看你的拓品像什么?     (3)对拓得模糊不清的图案，找一 找原因。     (4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。 把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。引导学生把拓晶作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。 ‎ ‎  6．后期制作。‎ 第八课  大树的故事 教学内容与目标：   1．显性内容与目标：   (1)通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。   (2)培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，   2．隐性内容与目标：   (1)引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。    (2)通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 教学重点与难点：     重点；围绕大树的特点进行充分的想象和表现。     难点：画面构思和组织。 学习材料：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。 教学过程： 组织教学，导入新课。 创设情境：利用课件，或者教师讲一 个有关大树的故事。 板书课题。提问：大树由哪几部分组成? 学生根据教师讲的内容进行想象。学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。) ‎ 提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事? 提问：     1．你能根据书上小朋友的作品，讲一 讲他们画的是什么 故事吗?   2．你是通过哪些形象看出来的?     邻近的两位同学之间互相讲一 讲有关大树的故事。     分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。     小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。 小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一 步大胆表现。   提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?  第九课   新颖的泥名片 教学内容与目标：     1．显性内容与目标：     应知：生活中有许多需要展示和介绍的东西，如动物园里的动物、植物园里的植物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一 种尝试。   应会：用泥设计、制作文字和日用以表达自己的兴趣、爱好。   2．隐性内容与目标：初步尝试用美术语言表现生活、自我，激发学生个性化的创造，增强能力和审美能力。 教学的重点与难点： ‎ ‎    重点：了解美术在生活中的作用习用简单的图形和文字装饰、美化自名片。     难点：制作得新颖、生动观，富于个性。 学习材料：本课可使用瓦楞纸板做衬底，另用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可。备一 把剪子，用来剪制底板。 教学过程： 组织教学。 讲授新课。 (1)分组讨论： 教师布置学生研究一 组资料：从动物园、植物园拍摄介绍动、植物的文字图形照片、生活中多种商品的包装、标牌、名片等。这些资料有什么用途?如果没有了它们，我们的生活会怎样?选出一 件最喜欢的，说说为什么喜 欢? (2)进一 步研究资料的内容由哪几方面组成。 (3)分组畅谈个人的爱好，长大后理想的职业、职务。 (4)研究图案的选择与设计。 (5)学生设计、制作，教师辅导。 (6)展示、讲评、小结。‎ 第十课  我们来跳舞 教学目标与内容：     1．显性目标与内容： ‎ ‎    应知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特 色，艺术家们表现的形式也多种多样。     应会：学习从艺术晶中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。   2．隐性内容与目标：在学习中，教师应注意学生小组合作意识的培养。培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。     能力：注意培养学生感受、达能力。 教学重点与难点： 重点：认识舞蹈是人类源远流长的一 种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品。 难点：观察、分析作品，体会不同艺术品给人类带来的不同感受。 教学过程： 1．导入。 (1)放一 段欢快的民族音乐。 (2)提问：听到音乐后有什么感受?你想做些什么?   小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。 2．欣赏〈〈舞蹈纹彩陶盆〉〉     (1)提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的?     (2)出示(舞蹈纹彩陶盆)。简要介绍：这是在墓葬中挖掘出的一 个原始社会时期的彩陶盆。     (3)提问：①上面画了些什么?②他们跳的舞蹈是什么样子的?请学生上前模仿。 ‎ ‎    ③你知道为什么要跳舞吗? 3．学生分组看中外部分民族舞蹈。     (1)提问式导入：想不想对舞蹈有进一 步的了解?   (2)将全班分两大组，  (一 大组中有若干小组)分别观看课件中的中国民族舞蹈和外国民族舞蹈。 通过课件分析〈〈新疆舞〉〉作品中对线条的感受。     提问：①如果去掉作品中的线条会有什么感受?(轮廓感)②如果去掉衣裙上的一 些线条会有什么感觉?③如果改变线条的倾斜方向会有什么感觉?  (运动感、速度感)     以各组为单位欣赏其他作品。     课件出示：花山崖壁画、汉代圆雕(玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞)、砖雕(舞伎)。     绘画作品：马蒂斯(舞蹈者)、德加(从包厢剧院看芭蕾)、名家舞蹈速写作品、农民画作品、剪纸作品等。 请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以鼓励。‎ 第十一 课   泥条头像 教学内容与目标： 1．显性内容与目标：     应知：了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。 ‎ ‎    应会：掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。 2．隐性内容与目标：   感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。 教学的重点与难点： 重点：学习立体雕塑的基本知识。 难点：作品新颖、生动，富有美感。 学习材料：本课教学所用材料，除胶泥、彩泥、纸黏土外，还可以用面粉加水粉颜料用水和起来使用。 教学过程： 组织教学。 讲授新课。 （1）展示师生带来的人物雕塑资料。 (2)布置学生感受搓泥条方法。 提问：   ①搓泥条有几种方法?   ②说说搓泥条时双手是怎样配合的? (3)体验用泥条缠绕瓶子。   提问：   怎样缠绕泥条才能又快又好?   可分组进行自主、合作式学习。 ‎ ‎  学生分组独立或二人合作缠绕瓶子，由两组学生代表总结成功的经验及解决问题的方法。   (4)五官、发型设计。   ①欣赏图片资料。   ②布置学生分组。讨论自己所见、所想的五官和发型。   (5)布置学生完成头像作品。教师巡视辅导。   (6)展示作品，小结讲评。‎ 第十二课   雄伟的塔 显性内容与目标：     应知：世界上有各种各样的塔，不同地区(国家)的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。     应会：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，井可以进行简单的装饰。 隐性内容与目标：     通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。     本课在调查家乡的塔这一 活动中，主要培养学生搜集信息的能力，在作业中要注意培养学生的创造力、想像力。 教学的重点与难点： 重点：把自己见过的塔画下来，或设计一 座既漂亮又有新意的塔。 难点：根据塔的特点，进行表现或设计。 学习材料：彩色纸、水彩笔、油画棒。 教学过程：‎ ‎ 1．游戏导入新课。 (1)拼摆游戏：在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一 摆，看一 看哪组能拼摆出塔。 (2)说一 说拼成了什么样的塔。 (3)教师板书：塔 (4)在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。 2．看书。现在我们看一 看世界上的名塔，打看书第24、25页。     (1)书中展示了什么塔的图片?     (2)分组讨论。请各组商讨后选择讨论问题：   ①三座塔分别建造在什么时间?   ②三座塔各有什么不同? ③三座塔分别是用什么材料建造的?   ④你看后有什么感受?   教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔，没有用一 颗钉子。这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。   (3)请学生回答讨论结果。   (4)在我们的身边有没有你知道的塔呢?请你介绍给大家。 3．分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。   (1)如果你现在就是一 个小小的设计师，你准备设计一 个什么样的塔?   (2)先画什么?再画什么?   (3)怎样让塔更美观? ‎ ‎  (4)可以在什么上画?用什么方法? 4．布置作业。     (1)作业：可以设计一 座新颖的塔，也可画自己见过的塔。     (2)要求：画面饱满，设计新疑，可选择喜欢的方法表现。   (3)教师巡视，给学生提供帮助。 5．作品交流。‎ 第十三课   演电视 教学内容与目标：   1．显性内容与目标：   应知：了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一 个复杂的故事概括成连环画。   应会：利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。   2．隐性内容与目标：渗透设计意识，合理利用材料。 教学重点与难点：   重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。   难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。 学习材料：废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。 课前准备：电视机的种类和外形的图片资料，废旧纸盒、纸袋部分学生优秀作品、制作用具。 教学过程：‎ ‎ 1．组织教学 2．讲授新课   (1)放映电视短片、动画片、故事片、小品、新闻、娱乐节目……。   (2)组织学生记忆叙述一 个片中的内容。   组织小组活动，要求语言简练，故事完整。   (3)教师展示。     学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。启发学生分析哪一 幅面面内容简练、故事完整，说说理由。   (4)由此得出连环画的表现方法和特点。   (5)展示分析学生的连环画作品。   (6)教师将学生的连环画插进电视机壳之中(纸盒制作)。请两名同学前来与老师一 起演电视给大家看。   我们一 起看电视。   (7)板书课题——演电视   带领学生看书第13课。   书中都介绍了什么?你看懂了什么还有什么问题?   (8)组织学生分析材料，发挥设计能力，巧用材料。(看课件)   你想设计什么样的电视机? 3．学生完成作业。 4．小组表演故事。‎ 第十四课   小扇子 教学内容与目标： ‎ ‎  1．显性内容与目标   应知：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同 插合使用的小扇子。   应会：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作晶体现出实用性、观赏性。   2．隐性内容与目标   在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。 教学重点与难点：     重点：初步了解扇子的文化扇子的设计与制作。     难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。 学习材料：课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料等。 教学过程： 1．组织教学 2．新授课     (1)请学生们欣赏陈列在教室里的和电脑里已储存好的有关扇子的信息以及自己带来的形状各异、不同材质的扇子。 ‎ ‎    (2)引导交流扇子的有关知识，欣赏课本中不同种扇子。     (3)请学生看书。   提出问题：书中有两幅纸扇的制作步骤图，谁能一 看就会，可以在组里给同学演示一 下。 (4)请学生简述制作过程。     (5)学生和老师共同谈学习体会。按现在的学习方法制作出来的扇子是和别人的 是一 样的。你怎样才能制作出来一 个与众不同而又漂亮的扇子? 3．学生作业 作业要求：制作一 把与众不同的小扇子。‎ ‎ ‎ 每十五课   会变的线条 显性内容与目标：     (1)初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。     (2)能用不同种线条组织一 幅画面，表现出一 定的美感。     (3)通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。 隐性内容与目标：     (1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。     (2)培养学生的创新精神和合作意识。 教学重点与难点：     重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 难点：如何运用不同种线表现美感。 ‎ 教学过程： 谁能到黑板上画几条不同的线条?说一 说这些线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。 引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。 小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一 定的秩序，才能给人以美感。     引导学生分析课本上的作品。     提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?(利用课件加以分析)     布置作业，教师巡视辅。     布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一 件花衣服。‎ ‎ 第十六课   刷牙 教学目标与内容： 在生动表现自己生活的基础上，可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。 教学的重点与难点：     本课内容虽然可以借助相关的影像资料，但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业，还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。 学习材料：课本的“作业提示”是用绘画手段完成作品。如果条件允许，完全可以用拼贴或纸版画的形式完成。 教学过程：‎ ‎ 1．示范一 些典型的动作表现方法，如胳膊拐弯、手握牙刷的形态等，主要以直接观察和线条表现的方法为主。可以运用形容(如，拐弯处衣纹的放射状效果像光芒，手的动作像一 组长短不同的圆柱体的组合等)、演示(可以放影像资料，也可以由教师或学生示范)等方法，应特别注意引导学生从自己独特的观察角度进行想象构思(如只画嘴，从嘴里往外看，从上往下看等)。 2．引导学生分析课本第32、33页中的学生作业：     (1)画面画了什么样的人物和环境?     (2)你认为哪幅画或哪部分画得好?为什么?     学生根据自己的回忆和对教师讲解的理解，运用学到的方法进行创作。教师应在尊重学生创意的前提下，随机进行辅导。应鼓励学生大胆地表现自己的想法，细节刻画得真实与否一 般不应作为学习的目的。 3．分组或全班欣赏作品。‎ 第十七课   动物乐园 教学内容与目标：     1．显性内容与目标：     应知；雕塑动物由基本形体人手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。     应会：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。   2．隐性内容与目标：   贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。 ‎ 教学的重点与难点：     重点：学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。   难点：作品的完整、牢固、动、新颖。 学习材料： 本课教学可使用胶泥、彩泥、陶泥、纸黏土、面粉调颜料等材料进行制作。 教学过程： 1．组织教学 2．讲授讲课   (1)解释课题。提问：什么是动物乐园?说说我国有哪些珍稀野生动物?   (2)导人新课。   研究用雕塑方法创造一 个理想中的动物乐园。   (3)说说自己熟悉的动物特征。用简笔方法加以表现。   (4)结合一 组图片，说说这些动物的特征。   (5)由学生到讲台投影仪前进行创作示范。   (6)研究、总结雕塑技法。    确定基本形体后添加附加物，抓住动物特征适当调整。 (7)学生创作，教师巡视辅导。   (8)展示作品，布置动物乐园，小结、讲评。‎ 第十八课  节日的装饰 教学内容与目标：   1．显性内容与目标：   应知：通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮得更美。 ‎ ‎  应会：学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的装饰，并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。   2．隐性内容与目标：   了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。 教学的重点与难点： 重点：认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感。初步了解节日装饰的色彩、造型特点。     难点：学习描绘节日装饰的造型、色彩。 学习材料：彩色笔、彩纸、彩泥等。 教学过程： 1．检查用具，安定学生情绪。     出示多张身着少数民族盛装的载歌载舞的人物图片(彝族、维吾尔族、白族、藏族、满族、蒙古族……)。 问：你知道他们为什么打扮得这么漂亮、看上去这那么高兴吗? 2．新课教学。     (1)教师让学生实际操作电脑上教师备好的课件，引导学生从服装、物品、环境、食品方面了解在节日里人们是怎样进行装饰的。     (2)让学生到网上去查找，教师提供网址。     (3)展示教师在节日里拍的照片。   教师：刚才我们一 直在关注别人的节日，老师给你们带来了我所经历过的节日的照片。 ‎ ‎  1)哈尔滨的冰灯。2)王府井文化街的节日装饰景象。3)节日中的霓虹。 3．节日中我们身边有什么变化? 教师可引导学生从以下节日入手：春节。国庆节。儿童节。 4．师提要求：画一 幅你记忆中的节日。 5．学生互评。‎ 第十九课   过春节 教学内容与目标：     1．显性内容与目标     应知：了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。     应会：尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的     2．隐性内容与目标     使学生简单地了解有关春节的历史、文化、习俗，了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 )教学重点与难点：     重点：通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。 ‎ ‎    难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动、有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。 学习材料：有关春节的录像、图片。 教学过程： 组织教学。 导入新课。给大家讲讲关于春节的知识。 3．新授课       (1)提出问题：     ①你认为春节最令你难忘的、有趣的场面有哪些?   ②你准备怎样去表现它才能表达出节日美好、欢乐、喜庆的场面?       (2)请个别学生示范。其他学生看书、欣赏其他学生的美术作业。     (3)学生对示范作业进行评价。       (4)投影：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。     4．学生作业         作业要求：(1)可采用多种绘画形式。(2)可以组为单位画一 幅长卷。 5．小结 组织交流。‎ 人美版第四册美术教案（二年级下学期）‎ ‎1添画 ‎ ‎ ‎【教学目标】‎ l、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。‎ ‎2、利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。‎ ‎3、通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。‎ ‎【教学重点】‎ 根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。‎ ‎【教学难点】‎ 使内容与环境尽可能统一。‎ ‎【课前准备】‎ 风景图片一张（可以使用旧挂历）、剪刀、胶水、彩笔。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 组织教学 提示学生集中注意力，整理好学习用具。‎ 二、 讲授新课 ‎1． 组织学生欣赏图片。分小组交流，介绍、分析、欣赏图片内容。‎ ‎2． 教师讲解，出示课题---添画 ‎3． 出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：‎ ‎（1） 以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。‎ ‎（2） 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？‎ ‎4． 看教材第2页、第3页，分析书中作品：‎ ‎（1） 你喜欢哪一幅作品？为什么？‎ ‎（2） 说一说制作方法。‎ ‎5． 组织师生共同演示：在前一张展示力片中完成添画内容。‎ ‎6． 提作业要求(部分内容源于网络,如有侵权.请告知我们,flash 教 育 课 件 资 源 网 hTtp://WWw.FlaShkJ.neT/lw/sywd/)：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。‎ 三、 学生完成作业 教师辅导要点：‎ ‎（1） 能否巧妙利用图片。‎ ‎（2） 图片内容与添加内容是否统一。‎ ‎（3） 添画构图是否美观。‎ ‎（4） 注意近大远小的关系。‎ 四、 展示讲评作业 组织展示、讲评作业。学生自评，组内讲评，班内讲评相结合。‎ 五、 小结 通过本课教学你学到了什么？‎ 还有什么问题需要解决？‎ ‎2绘画游戏 ‎ ‎ ‎【教学目标】‎ l、了解本课绘画游戏的基本方法 ‎2、会利用随意线条形成的图形,想象添加形象,完成一幅有趣的画 ‎3、激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的乐趣培养学生丰富的想像力 ‎【教学重点】‎ 学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象 ‎【教学难点】‎ 巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象 ‎【课前准备】‎ 图画纸、水彩笔、黑色水笔 ‎【教学过程】‎ 一、组织教学 提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。‎ 二、讲授新课 ‎1、 画线游戏。‎ 规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）‎ ‎2、 请你看看这幅画好看吗？说说理由。‎ ‎3、 教师利用学生作业演示。利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。‎ ‎4、 想象练习 将学生作品上下左右翻转让学生联想像什么。‎ ‎5、 看书第4页、第5页 讨论：‎ ‎（1）欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？‎ ‎（2）线的排列，哪张疏密关系处理得好？‎ ‎（3）你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？‎ 三、学生完成作业 ‎1、作业要求：‎ ‎（1） 在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。‎ ‎（2） 利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。‎ ‎2、教师辅导要点：‎ ‎（1） 随意形的疏密关系 ‎（2） 添加内容是否生动 ‎（3） 调整画面的整体感觉 四、讲评展示作业 学生自评、互评结合 按照作业要求评价作业。‎ 分析创新表现内容 五、小结 通过本课学习你学到了什么？学生发言。‎ ‎3纸盒变家具 ‎【教学目标】‎ l、通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。‎ ‎2、进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。‎ ‎【教学重点】‎ 打开学习的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。‎ ‎【教学难点】‎ 家具作品的新颖、美观，造型多样。‎ ‎【课前准备】‎ 布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪刀、胶水等 ‎【教学过程】‎ 一、 组织教学 提示学生集中注意力，整理好学习用具。‎ 二、 教学新课 ‎1、布置学生分组讨论家庭中有哪些家具。‎ 小组合作，确定家中家具的种类。‎ ‎2、由各组代表说出家具名称。‎ 讲述家具的种类。‎ 桌：餐桌、电脑桌、茶几。‎ 椅：折叠椅、沙发。‎ 柜：书柜、衣柜、电视柜、床头柜。‎ 床：单人床、双人床。‎ ‎3、结合课前准备的相关资料，研究家具的多种款式设计。‎ 分析不同设计的特点，了解家具的相关结构。‎ ‎4讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。‎ 集体研究，确定分工合作方案。‎ 三、 布置作业：‎ 提出纸盒变家具的创作要求：‎ 以小组为单位，美观、新颖，有创造性。‎ 四、 学生作业，教师指导 及时发现有创意的作品，交流，展示，讲评。‎ ‎4和妈妈在一起 ‎[教学目标]：‎ ‎1、认知目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现小动物和妈妈在一起的样子。‎ ‎2、情感目标：体会母子亲情；培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣，。 ‎ ‎3、能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。‎ ‎[教学重点]：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。.‎ ‎[教学难点]：巧妙运用各种材料、手法表现有创意。‎ ‎[教具准备]：录象带、图片。‎ ‎[教学课时]：1—2课时 ‎[教学过程]：‎ 一、导入新课：‎ ‎1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷）‎ ‎2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？他们和妈妈在一起常会作些什么？妈妈会教给他们什么本领？‎ 二、新授：‎ ‎1、播放各种动物和妈妈在一起活动的录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。‎ ‎2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处，并体会小动物和妈妈在一起时的快乐。‎ ‎3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物母子的故事呢？ ‎ ‎4、赏析艺术家表现母子亲情的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。（教师引导学生思考后发表：你看了这些画有什么感受，说说你和妈妈在一起的事情。）‎ 三、作业：‎ ‎1、引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。‎ ‎2、师生总结制作“动物母子”的方法：‎ ‎（1）根据材料来决定要制作的“动物母子”。‎ ‎（2）根据想好的“动物母子”来选择制作材料。‎ ‎3、围绕重难点有目的地进行讨论：‎ ‎（1）本组要制作一组什么动物母子？‎ ‎（2）用什么材料？ ‎ ‎（3）如何分工合作？‎ ‎（4）想为这组动物母子起个什么名编一个什么故事呢？（小组长汇报讨论结果）。‎ ‎4、提出作业要求：小组合作制作一对自己喜欢的动物母子。‎ ‎5、小组分工合作，开始进行制作“动物母子”的活动。‎ 四、作业展评：‎ ‎1、各小组展示自己的作品，进行“动物母子的故事”童话剧表演。‎ ‎2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？感受到了什么？‎ ‎3、体会母子亲情，进行亲情教育，说说如何对待你的妈妈？‎ ‎4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。（评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？）‎ ‎5茂密的花 教学目的：‎ 通过画生长茂密的花，培养学生观察能力、记忆能力，学习用并列的形式描绘形象。‎ 教学重点：用并列的形式组织画面，练习用线造型。‎ 教学难点：并列的花有疏有密，有高有矮，形态自然。‎ 教学时间：1——2课时 教学用具：教材、范画、示范用具、多媒体、水彩笔或油画棒等。‎ 教学过程：‎ ‎ 一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。‎ 二、复习、导入：‎ 生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。‎ 欣赏课件：三幅画中的花有什么不同？一支花。一排花。一片花。提问：这花一棵挨着一棵，长得很旺盛，给人一种什么样的感觉？谁来形容一下？‎ 出示课题：茂密的花 ‎ 教学意图培养学生观察记忆花的形色，用并列的形式表现高矮不同 三、新课：‎ ‎（突出美术特色，体现创新精神及个人风格，渗透德育，体现教法。）‎ ‎1、 欣赏奇形怪状的花。‎ 提问：他们的种类、形状、颜色给人一种什么样的感觉？回答：种类繁多、颜色鲜艳、形态各异。‎ ‎2、联想公园里的花，他们有高有矮、有疏有密、枝叶茂盛、千姿百态，向着阳光盛开的花朵像一张张可爱的笑脸，好比我们少年儿童幸福的成长。‎ ‎3、欣赏动画，了解每支花是由几部分构成的？ 花头、花茎、花叶 ‎4、茂密的花朵和叶子形状多样，都有什么形状的？有圆形、半圆形、椭圆形、方形、三角形、梯形、任意形等等。‎ ‎5、教师示范多种漂亮的花头。‎ ‎6、画画的安排：‎ 定位：画一排曲直自然、随意、高矮、疏密有别的线，充满画面。‎ 勾线描绘具体形象：选择单色彩笔，有力流畅地在定位线上添画各种形态的花朵、花蕊、枝、叶。‎ 装饰：上色，任意选择各种颜色平涂在花和叶上，使画面颜色丰富多彩。‎ 描线，用点、直线、曲线、折线、圆等纹理填画在花和叶中。 ‎ 教学意图茂密生长着的花。通过描绘锻炼学生用线造型及熟练地赋色的能力。增长学生的知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然和爱护自然。‎ 四、学生作业，教师辅导。‎ ‎ 辅导要点：因材施教、照顾全体、灵活多变。定位勾线描绘具体形象装饰 五、小结：概括出本节课知识的要点，作业讲评。展示学生作业，学生将评。公园里花开了，有红的、有黄的、有粉的，花儿好看怎么样？（我不摘）为什么？（公园里的花是给大家看的 ‎ ‎ ‎6吊饰 ‎ ‎【教学目标】‎ l、知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法 ‎2、学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰 ‎3、在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。‎ ‎【教学重点】‎ 通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。‎ ‎【教学难点】‎ 造型的新颖美观 ‎【课前准备】‎ 彩色纸、剪刀、刻刀、胶水 ‎【教学过程】‎ 一、组织教学 ‎1． 师出示吊饰范作 ‎2． 组织学生观察吊饰作品。‎ 二、讲授新课 ‎1． 出示课题，讲授新课。‎ 问题：‎ ‎（1） 你在什么时候什么地方见到过吊饰？‎ ‎（2） 说一说吊饰的样子 ‎（3） 为什么叫吊饰？‎ 以一个吊饰为例子分析：‎ 由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？‎ 主体部分思考：可以设计什么形状？你有什么创新设计？‎ 装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。‎ 说说装饰内容和怎样装饰。悬挂部分思考：你能设计几种悬挂方法？‎ ‎2． 看教材第12、13页。‎ ‎3． 组织学生以小组为单位观看展品。有目的地观看作品。‎ ‎4． 播放课件或相关资料。‎ 三、学生完成作业 ‎1、 确定制作方案。‎ ‎2、 教师辅导要点：主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出；创新使用材料。‎ 四、展示作品：‎ 集体布置教室：请各小组将作品悬挂起来展示。‎ ‎7节节虫 ‎【教学目标】‎ l、了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法 ‎2、学会利用生活中的废旧物制作节节虫 ‎3、让学生了解利用废旧物进行再设计的方法，渗透环保教育，培养创新意识 ‎【教学重点】‎ 了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧特制作节节虫。‎ ‎【教学难点】‎ 创新使用材料，制作方法精细 ‎【课前准备】‎ 彩色纸、广告纸、各种废旧材料 ‎【教学过程】‎ 一、组织教学 ‎1． 出示课题节节虫 书中作品为什么叫节节虫？‎ 自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫？‎ 二、讲授新课：‎ 看相关资料 教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。‎ 讨论内容：‎ ‎1． 结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成？有什么特点？‎ ‎2． 你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？‎ 组织学生欣赏作品：‎ ‎1． 作品利用什么材料制作的？‎ ‎2． 哪些地方有创新表现？‎ 提作业要求：‎ 利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫，‎ 采取合作或个人完成的形式。‎ 完成作业：教师辅导要点：‎ 设计构思新颖；灵活巧妙使用材料；制作精美细致。‎ 三、展示作业评价：组织展示作品、参观作品，讲评作品 ‎8出壳了 ‎【教学目标】‎ l、探索生命开始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。‎ ‎2、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。‎ ‎【教学重点】‎ 启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面 ‎【教学难点】‎ 表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。‎ ‎【课前准备】‎ 彩笔、彩纸、剪刀 ‎【教学过程】‎ 一、 课前准备：‎ 师生共同寻找有关卵生动物的图片、画刊或音像等资料。‎ 二、 感知启示 课上以分组形式向学生展示共同收集的资料，并选择性地向全班同学演示。‎ 三、 探讨交流 教师引导学生根据音像、图片资料，介绍自己的所见、所闻、所感，并在交流的过程中潜移默化地引导构图。‎ 四、 共同创作 创作不必拘泥于某一种形式，可以个体创作为主，也可以集体创作为主，形成一个壮观奇妙的大场面。‎ 构图形式：‎ ‎1． 采用漫画、连环画形式表现过程。‎ ‎2． 采用剪贴的方式，利用捻、撕、粘、画等多种形式，表现一组半立体的小动物破壳页出的场面。‎ ‎3． 想一想，会不会有什么外星动物在你不了解地场面里破壳而出呢？‎ 五、 评价交流 ‎1． 向大家说一说绘画的经过。‎ ‎2． 遇到什么困难，是否也像小动物出壳一样脑中的思维受到“壳”的束缚？怎么克服？‎ ‎3． 找一找有意思的画 ‎4． 请别人为自己的画出出主意。‎ ‎5． 为别人的画出出主意。‎ ‎6． 找一张与众不同的作品。‎ ‎9头饰设计 ‎ ‎【教学目标】‎ l、头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小 ‎2、按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。‎ ‎3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。‎ ‎【教学重点】‎ 根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作 ‎【教学难点】‎ 巧妙利用材料及创新表现。‎ ‎【课前准备】‎ 彩纸、彩笔、剪刀、胶水 ‎【教学过程】‎ ‎1． 组织教学 ‎2． 导入新课 ‎（1） 看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？‎ ‎（2） 出示课题：头饰设计 ‎3． 讲授新课 ‎（1） 观察分析（由学生和教师共同提供资料）‎ ‎.你知道古代人们戴什么样的头饰吗？‎ ‎.说一说这些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族等）‎ ‎.说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）‎ ‎.说一说你还在什么地方见过头饰？‎ ‎（2） 组内研究讨论（每组发3到4件制作好的头饰作品）‎ ‎.从外形上看这些头饰有什么不同？‎ ‎.从图案上看这些头饰有什么特点？‎ ‎.从颜色上看这些头饰有什么特点？‎ ‎.从表现手法上看这些头饰有什么不同？‎ ‎（3） 分析研究 ‎.每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。‎ ‎.研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。‎ ‎4． 学生制作 ‎（1） 想一想你将用什么材料来进行制作？‎ ‎(2)想一想你将做一个什么样子的头饰？‎ ‎(3)动手进行制作。‎ ‎5． 教师辅导 在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。‎ ‎6． 展示作品 想一想你的头饰可以有几种戴法？‎ ‎7． 表演节目 戴上自己的头饰，小组内编个节目表演给大家看看 ‎8． 课后拓展 想一想还能用什么材料来制作头饰？‎ ‎ 10、艺术作品中的动物 ‎ ‎【教学目标】‎ l、学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。‎ ‎2、通过本课学习，了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣；通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。‎ ‎【教学重点】‎ 认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述，了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。初步了解动物在民间艺术中的寓意。‎ ‎【教学难点】‎ 体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。‎ ‎【课前准备】‎ 有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 设计情境 看录像：马、牛、狮、虎四种动物的生活片断 出示课件：“今天我从动物园请来了四位好朋友，你们想和它们做朋友吗？”‎ 提问：谁来介绍一下自己组的这位动物朋友？（提示：除了它的样子外你还了解到了什么？）‎ 二、 欣赏书中作品 师：我也带来了有关这四种动物的艺术品，看一看艺术家是怎样表现它们的。‎ 出示课件展示：铜奔马（马踏飞燕）、浅塘渡牛图、铜狮 小结：‎ 提出要求：以组为单位回答本组中出现的问题，同学之间可互相帮助。‎ 三、 欣赏课外著名艺术品 提问：谁能介绍艺术作品中的动物给大家认识？‎ 艺术家虽然采用不同的物质材料，选择不同的表现技法，但作品中都抓住了动物的什么特点？‎ 出示课件：1、李苦禅《鹰》‎ ‎2、吴作人《熊猫》‎ ‎3、原始壁画《受伤的狮子》‎ 提问：你喜爱哪幅作品，谈谈自己的感受。‎ 四、 学生表现 你最喜欢什么动物？你打算用什么方式去表现它？（泥塑、绘画、布贴画等方式）‎ 五、 展评与小结：在抓住动物体态、神态的基础上表现出自己对动物独特的感受。‎ ‎ 11我的收藏卡 ‎ ‎ ‎【教学目标】‎ l、通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡的布局与类型 ‎2、自己制作或合作完成一张或一册大小合适、设计合理的收藏卡，能进行美化与装饰 ‎3、提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术品的情感。‎ ‎4、通过选材、布局归类、折剪贴画，培养对艺术鉴赏活动的兴趣，体验设计的快乐 ‎【教学重点】‎ 收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。‎ ‎【教学难点】‎ 选材与布局的设计 ‎【课前准备】‎ 收藏品、绘画用具、剪刀、胶水、尺、设计用稿纸等 ‎【教学过程】‎ 一、课前收集 ‎1． 你听说或见过哪些人喜欢收藏哪些物品？‎ ‎2． 在你的私人用品中，哪样物品你最喜欢或最珍贵？‎ ‎3． 你有收集某种物品的习惯吗？‎ 二、组织教学：做好课前的一切准备 三、交流借鉴 ‎1、 在我们的生活中经常能见到各式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。‎ ‎2、 节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方。‎ 这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。‎ 四、欣赏感受：‎ 向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片——收藏卡。收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自己设计制作。‎ 五、设计应用 组织学生分析：‎ 你想设计一种什么形式的收藏卡？‎ 收藏卡的基本布局？‎ 收藏卡上记录哪些内容？‎ 你想用什么方法、什么材料制作？‎ 你觉得你收集的卡片上的哪一点可以借鉴？（设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新）收藏卡上地藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？‎ 六、展示交流：‎ 游戏：组织同学将收藏卡与藏品的顺序打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是配套的。‎ 七、扩展成果：‎ ‎1、 你对自己制作的收藏卡满意吗？有什么改进意见？‎ ‎2、 你喜欢认制作的收藏卡？为什么？‎ ‎3、 你觉得收藏活动有趣吗？你学到了哪些知识？‎ ‎4、 你今后还想继续进行收藏活动吗？‎ ‎12假如我是巨人 一、教学目标 ‎1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。‎ ‎2、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。‎ 二、教学重点 利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 ‎ 三、 教学难点 画面的布局与形象的对比。‎ 四、 学习用具 学生：水彩笔或腊笔 教师：教学资料——有关巨人的童话故事片及课件 小型模形（如飞机、汽车、洋娃娃等）‎ 五、 教学设计 ‎（一）情趣导入 同学们，今天,我要向大家介绍一位朋友，他的名字叫做格列佛，他曾经到过一个很神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？‎ 播放《小人国》图片（边播放图片边讲故事）‎ ‎（二）根据片断提问：‎ ‎ “格列佛来到了小人国，他成了______人？”（巨人）‎ 假如你也是个巨人，你会怎么样呢？‎ ‎（出示课题——假如我是巨人）‎ ‎（三）提问：看，我们来到了小人国，我比什么大？我比什么高呢？‎ 出示图片展示出大与小（你也可以拿出你的玩具说一说）。‎ ‎（四）创设情景，启发思维 你们可真历害，小人国的朋友们遇到了一些困难，你们一定能帮上忙，我们一起去看一看吧！‎ 录音：“小人国的朋友们到一个新的地方旅行，可能会遇到很多的困难和险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？”‎ 小组讨论、表演。（出示作品提示小结）‎ ‎ “愉快的节日里，假如你是巨人，你会和小人国的朋友们一起做些什么呢？”‎ 自由回答。（出示作品提示小结）‎ ‎（五）引导创作 你能把你刚才所想的故事画下来吗？‎ 简单演示构图。‎ 提出作业要求：把你编的故事画成一幅画，想一想怎样才能把自己画成巨人，注意与周围的人和物作对比。‎ 可以独立完成，也可以小组合作完成。‎ ‎（六）评价 请学生把作品拿出来，把故事讲给大家听。‎ ‎1、 根据自己的画面讲故事作评价；‎ ‎2、 互相评价画面的构图；‎ ‎3、 小组互评。‎ 注意：在创作故事的同时，注意环保教育和品德教育。‎ ‎13拓印树叶真有趣 ‎【教学目标】：‎ 使学生懂得拓印的原理，掌握简易的拓印方法，并能用树叶拓印出美丽的装饰版画。‎ ‎【教学重点】：‎ 利用树叶的叶纹，制作出美丽树叶拓印版画。‎ ‎【教学难点】：‎ 叶子纹样的排列 ‎【课前准备】：‎ ‎ 1、要求学生在课外搜集好看的树叶。要叶子结实，脉纹清晰，叶面平展。‎ ‎ 2、准备好毛笔、墨水、颜色、纸张等必需的拓印用品。‎ 作业要求：‎ 用树叶（两种或两种以上）作规则和不规则的排列，进行拓印，制成一幅树叶的拓印版画。‎ ‎【教学过程】：‎ ‎ 一、引入新课 提问：上学期，我们学习用树叶的(部分内容源于网络,如有侵权.请告知我们,flash 教 育 课 件 资 源 网 hTtp://WWw.FlaShkJ.neT/lw/sywd/)形象作画，谁还记得是怎样作的？（……）‎ 今天，老师又带同学们利用树叶的形状制作一种不同的“画”。板书课题——树叶的拓印（实物版画）‎ 二、讲授新课 ‎1、让学生观察自己带回来的树叶，看看叶子上有些什么？（线条……）‎ ‎2、教师小结：叶子上这些好看的线条我们称它为“叶纹”。‎ ‎3、激趣：选出叶纹清楚好看的叶子，在叶子上涂上颜色，反复地印在纸上，就会成为一幅非常好看的拓印版画。‎ ‎4、指导学生欣赏课本中的有关文字说明和图例。‎ ‎5、教师小结：‎ 图1：同学们在做“树叶拓印”的情况。‎ 图2：同学们采到的各种树叶。‎ 图3：树叶拓印方法的四个步骤。‎ 图4：学生的作品。作品印上的树叶有不同的图案排列：有整齐规则的二方连续，也有交错重叠的图案，效果非常好看。‎ ‎6、教师演示树叶拓印的全过程。‎ ‎7、讲述拓印的颜色和树叶排列纹样。‎ ‎（1）拓印的颜色可根据自己画面的需要进行配色。‎ ‎（2）树叶的排列纹样，要根据自己已有的树叶，要印成一个什么样的画面进行构思。‎ 三、布置作业，出示作业要求。‎ 四、作业讲评 辅导学生拓印的方法和画面的组成。‎ 五、讲评:‎ 学生先自评，教师小结。‎ ‎ 14做笔筒 ‎【教学目标】：‎ ‎1． 和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。‎ ‎2． 利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。‎ ‎3． 学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。‎ ‎4． 培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。‎ ‎【教学重点】：‎ 用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。‎ ‎【教学难点】：‎ 装饰设计的美感与创新 ‎【课前准备】：‎ 塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、即时贴等 ‎【教学过程】：‎ 一、组织教学 二、导入新课（游戏导入）‎ 猜一猜这里面藏着一件什么宝物？‎ 三、 讲授新课：做笔筒 a) 请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。可以看出生活中的笔筒种类很多，各有各的特点。你最想要了解生活中笔筒的什么特征？‎ b) 分析研究：（图片和课件同时出现）‎ ‎1． 分成五个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？（结合图片和自己带来的笔筒进行研究）‎ 第一组研究笔筒的外形。‎ 第二组研究笔筒的内部构造 第三组研究笔筒的颜色。‎ 第四组研究笔筒的图案。‎ 第五组研究笔筒的用途。‎ ‎2． 研究用废旧材料制作出来的笔筒。‎ ‎（1） 看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？‎ ‎（2） 想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？‎ ‎（3） 小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最后每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。‎ ‎（4） 拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：‎ 想一想怎么使剪刀、胶水、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？‎ ‎3． 拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？‎ 四、 布置作业：‎ ‎1． 可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。‎ ‎2． 可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。‎ 五、 展示作品 介绍一下你的作品或你们的作品。‎ 六、 拓展 ‎1． 了解一些古代笔筒的文化。‎ 通过课件演示来了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。‎ ‎2．想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？‎ ‎ 15画夜景 ‎【教学目标】： 　　１、通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。 　　２、在描绘家乡夜景中，培养学生绘画的技能和技巧，提高创造美的能力。 　　３、画画家乡的夜景，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 【教学重点】： 　　让学生了解夜景的特点并能用画笔来描绘夜间的景色，激发他们对生活的热爱。 【教学难点】： 　　让学生知道用什么方法选择合适的颜色来表现夜景。 【课前准备】： 　　１、课件。 　　２、教师范画用的材料。 　　３、学生课前观察家乡的夜景。 【教学过程】： 　　一、激趣揭题。通过课件中的夜景欣赏激发学生的兴趣。 　　二、辨别白天跟夜晚的景色区别。 　　三、教师小结。 　　四、指导学生欣赏课本中的范画。‎ ‎ 　　五、发动学生观察研究范画中夜景的表现方法并进行讨论，教师加以指点。 　　六、教师讲授夜景的表现方法，并作画演示。 　　七、提示学生如何表现宁静或热闹的夜景。 　　　１、夜景区分。 　　　２、小结色调区别。 　　八、学生自由确定绘画题材作画，教师巡回指导。‎ ‎ 16画影子 ‎【教学目标】： 　　１、通过教学，能选用合适的颜色和方法画影子。 　　２、培养学生绘画的技能和技巧，提高创造美的能力。 　　３、培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 【教学重点】： 　　培养学生绘画的技能和技巧，提高创造美的能力。 【教学难点】： 　　让学生知道用什么方法选择合适的颜色和方法表现影子。 【课前准备】： 　　１、课件。 　　２、教师范画用的材料。 　　３、学生课前观察家乡的夜景。 【教学过程】：一、导入 检查课前准备 二、讲授新课 今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。‎ ‎ 马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鮮艷，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充滿乐观的精神。‎ 本來馬蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色紙。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。‎ 马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。有一次开刀，身体复原期间，只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪紙，才发現剪紙比绘画更有趣味性。马蒂斯的剪紙看起来很简单，变化却很多。红色、橘色、蓝色的树页，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简单的线条，也可以变化充满旋涡动感的海洋。‎ 他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完全信赖他的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。剪紙使他重新找到了自己。‎ ‎　 在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效果，请同学们把你观察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老师看看谁最勇敢？‎ ‎（二）发展阶段 ‎1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。‎ ‎2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。‎ ‎3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。创作出美丽的影子。‎ ‎4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。‎ ‎（三）欣赏书中图例，并谈谈感受。‎ 三、布置作业 画有趣的影子 作业要求：1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。‎ ‎ 2、描画的影子清晰，造型基本准确。‎ ‎ 3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。‎ 四、学生作画，教师巡回辅导 五、讲评 六、小结 ‎ 每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。‎ 七、课后拓展 ‎1、向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。‎ ‎2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。‎ 人美版第五册美术教案（三年级上学期）‎ ‎1、我的小天地(2课时)‎ 教学目的：‎ ‎1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。‎ ‎2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。‎ ‎3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。‎ 教学重点：‎ 通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。‎ 教学难点：‎ 绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系 第一课时 一.组织教学：‎ ‎1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.‎ 二.导入新课：‎ 课件。引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》‎ 今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.‎ 学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?‎ ‎2.从画中、文字中你了解到了那些东西？‎ 教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：‎ ‎1.古典油画的特点 ‎2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点 第二课时 一.导入新课：‎ 课件。引导学生观察教材中的图片和小朋友作品 同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。‎ 提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？‎ ‎2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？‎ ‎3.你对你的小天地满意吗？‎ ‎4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？‎ ‎5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？‎ ‎（学生讨论）‎ 想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）‎ 二.学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。‎ 三.学生作品展示：学生交流讨论 ‎1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方 四.拓展：‎ 运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。‎ 教学反思：‎ ‎第2课民间面塑 教学目的：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。‎ 教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。‎ 教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。‎ 课前准备：橡皮泥、牙签等课件 第一课时 一、激情导入 暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？‎ 二、形象回忆作品赏析 你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。‎ 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？‎ 课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。‎ 请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。‎ 三、小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？‎ 第二课时 一、回顾上节课内容 二、动手操作 介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。‎ 三、自主创作 结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。‎ 四、互相交流 面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。‎ 谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。‎ 五、课堂延伸 由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。‎ 教学反思：‎ ‎3、冰棒棍玩具 教学内容与目标 ‎1、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。‎ ‎2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。‎ ‎3、贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。‎ 教学重点与难点 重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。‎ 难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。‎ 学习材料 冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。‎ 教学设计 一、导入新课 提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？‎ 布置学生研究教材第7页。培养学生自主学习能力。‎ 提问：（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。‎ ‎（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？学生分组观察冰棒棍的组合。培养学生的想象能力。‎ 二、新课教学：‎ ‎（1）结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。‎ 小组同学互相启发谈话。了解冰棒棍组合后的活动规律。（2）布置学生研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。小组中进一步新的创意和设计。培养学生的造型能力。三、布置作业：创作实践活动教师巡视辅导。美术实践活动，提高学生动手能力。四、小结。提问：说说制作冰棒棍的体会。 ‎ 第四课植物籽粒拼图 教学目标：‎ ‎1、了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。‎ ‎2、感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。‎ ‎3、提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。‎ 教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。‎ 教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。‎ 学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。‎ 教学过程：‎ 一、 创设情境，导入新课。‎ 二、 感知探索 ‎1、欣赏分析植物籽粒拼图。‎ ‎2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？‎ ‎3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？‎ ‎4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。‎ 三、实践创作 ‎1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。‎ ‎2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。‎ ‎3、实践创作：学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。‎ 四、展示评价 ‎1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。‎ ‎2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。‎ 五、延展 用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛 第五课面具 教学目标： 1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习） 2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习） 教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。 教学难点：五官的粘贴。 课时安排：一课时 课前准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。 学具准备：对开的报纸或其他纸一张，16开纸一张，剪刀、胶水等。‎ 教学过程：‎ 一、上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。‎ 二、介绍制作步骤 ‎1、制作面具底坯。用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。2、想好做成什么样的面具。 3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。‎ ‎ 4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。三、教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。 要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。四、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。 1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。 2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。 3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。五、下课，清洁教室。 ‎ ‎6、红色的画 教学目的：‎ ‎1、认识三原色 ‎2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。‎ ‎3、能以红色为主画一副画。‎ ‎4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。‎ 教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。‎ 教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。‎ 学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。‎ 教学过程：‎ 一、组织教学。‎ 全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。‎ 二、认识三原色（出示课件，展示色卡）‎ 师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？‎ 生：红、黄、蓝 师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）‎ 师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？‎ 导出课题：今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）‎ 三、新授 ‎1．体验红色的美感及红色的特点。‎ 图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）‎ 平时你还见到哪些红色的物体？‎ ‎2．欣赏书上的作品。‎ 生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？‎ ‎（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）‎ 师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？‎ 生：（自由说）‎ 师：这些图有什么共同的特点？‎ 生：都以红色为主。‎ 总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。‎ ‎（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）‎ 师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？‎ 师：这副画中有哪些红色？‎ 师：你能调出来这些红色吗？‎ 学生自由调色、展示（实物投影）‎ ‎（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）‎ 刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？‎ 四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）‎ ‎1.启发思维，引导作画。‎ 如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？‎ ‎2、学生作画，教师巡视辅导。‎ 五、评价学生作业。‎ 学生自评、互评相结合。‎ 六、总结。今天这节课你学到了什么？7、黄色和蓝色的画 教学目的：‎ ‎1、认识三原色 ‎2、认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。‎ ‎3、能以黄色或蓝色为主画一副画。‎ ‎4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。‎ 教学重点：感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。‎ 教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。‎ 学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。‎ 教学过程：‎ 一、导入新课：‎ 同学们你们喜欢听故事吗?好现在我们就一起听一个故事吧!‎ 提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说.‎ 生:1、小鸟找不到家了。‎ ‎2、不能画带颜色的画了。‎ ‎3、分不清早上和晚上了。‎ 师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？‎ 生：1、把世界涂上颜色。‎ ‎2、让小魔法代把颜色还给世界。‎ 师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像）‎ 师：刚才听了这个故事你知道了什么？‎ 生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。‎ 今天我们就学习有关颜色的知识。‎ 二、学习新课：‎ 提问：你能说出几种认识的颜色？‎ 生：红、黄……‎ 师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。‎ 师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？‎ 生：红色和蓝色可以变成紫色。‎ 黄色和蓝色可以变成绿色。‎ 师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。‎ 师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。‎ 师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示）‎ 绿色是怎么来的？‎ 紫色是怎么来的？‎ 橙色是怎么来的？‎ 原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。‎ 间色：由两种原色调成的颜色。师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画学生作业师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。三、小结我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？‎ 8、 机器人 教学目标：‎ ‎1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。‎ ‎2.能画或做一个机器人。‎ ‎3.启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神 教学重、难点：‎ ‎1.了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。‎ ‎2.生动的表现机器人的功能和作用。‎ 教学材料：范作、绘画工具、制作工具材料。‎ 第一课时 1. 启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？‎ 机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）‎ 1. 读画：目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。‎ 2. 范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！‎ 3. 作画步骤： 那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。 （1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。） （2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。） （3）添背景（这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。‎ 4. 欣赏儿童画：‎ 接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）‎ 6． 欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？……说得非常好！‎ 7． 学生作画 ‎ 现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画。其它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！ （学生作画，教师巡回辅导。）第二课时1、学生继续完成作业2．讲评，小结 对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。 这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？ 最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。‎ ‎9、捏泥巴 教学目标 ‎1．培养想象、造型、创造和合作能力。‎ ‎2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。‎ 教学重点、难点：‎ ‎1.学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性 ‎2.以生活为源泉进行创作，小工具的使用。‎ 教具准备：水彩笔，油画棒，陶泥。‎ 教学过程 一、组织教学：稳定纪律，检查用具。‎ 二、导入：欣赏原始时代的陶艺作品。‎ ‎1、这些器物的造型让你想到了什么？2、你知道他们使用什么做的吗？‎ ‎3、哪个造型让你觉得非常有趣？4、古代的先人们用什么方法制造的？‎ 三、新授：‎ ‎1、教师讲授示捏你泥方法。‎ 揉、捏、搓、按、擀……‎ ‎2、探究：利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。‎ ‎3、欣赏书上作品 你喜欢哪一个？他给你什么启迪？如果让你做，你打算做个什么？小组讨论 尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.学生实践，发言调动学习积极性 四、学生作业。‎ 五、小结 作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。‎ 互相评价：‎ ‎10、童年 教学目标： 1、回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐； 2、会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力； 3、通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自特点。培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。‎ 教学重点： 1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性； 2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感； 3、描述童年生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。‎ 教学难点： 不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。‎ 教学准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品 教学过程： 一、导人(板书课题) 1、引导学生分析现在的童年生活。（请一两名学生将将自己美好的童年故事.） 2、师小结：看得出，在每个人的心灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。接下来就让我们共同走进艺术家们的内心世界，去看一看他们眼中的童年是什么样的呢?‎ 二、 新授 1、这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅呢?(学生观察并思考自己最喜欢的作品是哪一幅。) 引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。(学生进行重新分组：根据个人喜好进行选择.) 2、引导各组学生为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。) 3、出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习. (组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心协力共同解决问题。) 4、共同欣赏分析： (1)《端阳婴戏图》苏焯(宋)(重点分析画法及其内容) 解决问题：(由教师读题，组员答题，其他小组补充。) 这幅画是用哪种绘画方法表现的?描绘的是哪个时期的人物?画中描绘的是哪个节日?他们在做什么?你可以通过表演的方式再现画中的情景吗?(学生表演) (2)《翻身奴隶的儿女》于月川(重点分析构图) (教师简介画家生平。) 解决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充：) 画面中的人物是哪个民族的?她们在做什么?这幅画所描绘的内容发生在什么年代?(找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隶的生活吗?‎ 对比(1)、(2)异同点。‎ ‎ 一幅为国画工笔重彩，用笔细腻。一幅为国画小写意，用笔洒脱。二者都具有“形神兼备、气韵生动”的中国画特点。‎ (3) ‎《战斗中成长》秦大虎、张定钊(重点分析作品的思想内涵) 解决问题：(小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。) 这幅画的表现方法有何特点?画中描绘的是什么样的场面?看到这幅画你联想到了哪部影片?(展示《小兵张嘎》《闪闪红星》海报。)小战士和你们的童年有什么不同?‎ (4) ‎《冬天的阳光》王今栋(重点分析艺术表现形式) 解决问题：(学生自设问题，共同解决。) 从这幅作品中，你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识? 三、总结 (1)、学生总结：引导学生谈谈自己对童年有了哪些新的理解o (2)教师总结：这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美，它更向我们展现了一幅历史的画卷，使我们对不同年代的美好童年有了不一样的理解。课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。 童年永远是人们热衷的一个亘古不变的话题，随着年龄的增长，你会在每个不同的年龄段体味到人生不同的快乐。而对于大多数人来说，童年的那段时光留给我们的往往是最纯粹、最难忘，同时也是最美好的记忆。 四、课后作业：‎ ‎ 与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。板书设计：童年 ‎11、怪兽 教学目的：‎ 1. 培养想像力和形象创造力。‎ 2. 训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。‎ 教学重点难点：形象的设计能力。 教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。 课时设置：1课时 教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。 教学过程： 一、组织教学：检查学生的学习用品准备情况。 二、导入 1、引导讨论，创造讨论气氛。 ①、说说自己喜欢的动物。（如小猫、小狗、小兔、老虎……） ②、说说没见过的动物。（如龙、恐龙、太空怪兽……） ③、再说说这些动物有什么特征。（它们身体庞大、样子凶猛……） 2、小结，揭示课题。 这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。 三、新授 1、出示龙的图片让学生欣赏。‎ ‎ 这个怪兽叫什么？它是由谁创造出来的？ 龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。 2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？ （把许多动物身上的特点集合在一起。） 3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 讨论后得出结论：（结合图片进行对比） 龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。 四、学生作业 原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。 五、教师辅导 1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。 2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。 六、课内小结 学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）‎ ‎12、连环画 一、教学目标：‎ ‎１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。‎ ‎２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。‎ 二、教学重难点：‎ 重点：连环画的特点及其创作方法。‎ 难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。‎ 三、教学准备 课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。‎ 四、教学过程 ‎（一）激趣导入 同学们喜欢看连环画吗？‎ 你了解连环画的一些什么知识呢？‎ 今天老师就带同学们进入连环画的世界。‎ ‎（二）探究式学习 ‎1.根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：‎ ‎（1）.连环画和以前学过的画有什么不同？‎ ‎（2），连环画有哪几个部分组成？‎ ‎2、反馈交流：‎ 小组代表向全班同学介绍研究情况。‎ ‎3、师生共同总结：‎ 连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。‎ 连环画的组成：封面设计，图画，文字 ‎４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？‎ 封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。‎ 文字：简洁 ‎５、欣赏引导分析 ‎（１）欣赏教材中连环画的内容。‎ ‎（２）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？‎ ‎（３）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。‎ ‎（４）组际间的交流 ‎（三）动手实践，创作连环画 小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画 ‎（四）展示评价 学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价 ‎13、对印版画 教学内容：‎ ‎1、初步了解对印版画的简单印制技巧。‎ ‎2、学习对印版画不同的表现方式。‎ 教学目标：‎ 教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。‎ 教学重点：‎ 认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。‎ 教学难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。‎ 学习材料：‎ 课件水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。‎ 教学过程：‎ 第一课时 ‎1、游戏导入：‎ 小游戏“找不同”‎ 这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗 ‎2、欣赏分析 今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。‎ 引导学生欣赏书中的学生作品。‎ 小组研究：‎ ‎⑴这些画面哪里一样？哪里不一样？‎ ‎⑵仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？‎ ‎⑶是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？‎ ‎⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？‎ ‎3、动手实践 通过分析和示范，解决印制中的重难点。‎ 先发给学生一张小纸进行试验。‎ 谈一谈：‎ 你遇到了什么问题？‎ 谁能帮他解决这个问题？‎ ‎4、自主创作 引导学生进行创作，并进行巡视辅导。‎ ‎5、积极评价 鼓励学生大胆讲出自己的想法。分小组或全班欣赏作品 ‎6、欣赏延展 欣赏：‎ 还有哪些通过对印进行创作的方式？‎ 第二课时 ‎1、回忆 想一想，还记得你曾经学过什么印制的方法吗？‎ 谁来说说它是怎么印的？‎ 学生回忆：‎ 二年级时曾经学过《我们身边的痕迹》、《拓印树叶》。‎ ‎2、试验引导小组探究。‎ 小组分析对印作品：‎ 谁能发现画面中的秘密？‎ 谁能总结出不同的对印方法？‎ 方法一：两张纸的对印。‎ 方法二：单纸对折的对印。‎ ‎3、欣赏 引导学生分析书中画面。‎ 谈一谈：‎ 你想对印什么题材。‎ ‎4、创作 提出作业要求：‎ 利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，印制一幅情趣盎然的画面。‎ 学生制作：‎ 针对不同能力，可以选择独立制作或与他人合作的方式。‎ ‎5、分析 现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁想个好主意将它们变得更有意思一点呢？‎ 观察、比较书中学生作品，分析异同。‎ ‎6、再创作 激发学生创新意识，进行新的创造。‎ 活动方式可以有变化：‎ 方式一：对自己刚刚印制好的作品进行再创作。‎ 方式二：换位子，对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。‎ ‎7、评价 组织学生自评、互评。‎ ‎（在此环节教师要注意：如果有的同学一张欣赏卡都没有得到，教师要将写着自己真诚的建议的欣赏卡送给他。）‎ 互赠欣赏卡：‎ 同学们互相走一走、看一看，将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品。‎ 札记：‎ ‎14、爬升玩具 教学内容与目标 1、了解爬升玩具的制作方法。 2、进行爬升玩具的创作和设计。 3、隐性内容与目标 感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。 教学的重点与难点 1、学习爬升玩具的创作、设计。 2、作品的新颖，制作的精美、实用。 教学准备：本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾——5厘米左右的纸筒或塑料筒（去底部），若已有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替。 教学过程： 一、组织教学 二、检查用具 三、导入：出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。 四：授新 1、总结学生发言，引导学生思考 小玩具为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？‎ 仔细观察，四人小组讨论。学生观察，思考、讨论、回答 2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。‎ ‎ 3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。 五、布置作业： 拿出材料，开动脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。 六、制作今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。‎ 15、 ‎《彩墨游戏》‎ ‎ 教学目的：‎ ‎1、掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点；‎ ‎2、能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画，培养学生的想象力和表现能力； 3、让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养学生的探究精神，感受水墨游戏的乐趣。重点难点：在墨迹的基础上进行想象添画。 课前准备：水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机 作业要求：将水墨泼在生宣纸上，让其任意渗透、扩散，形成墨迹。再根据想象添画成人物、动物等形象。 教学过程： 一、导入：‎ ‎ 1、回顾上节课学习内容：在上节课里，我们通过有趣的水墨游戏，发现了水墨…… 2、从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入，用直观演示法展示水墨渗透、扩散的过程，引导学生观察。 3、设疑：水墨的这个特性有什么作用呢？——可以用来画“大怪兽”。“大怪兽”三个字对学生通常具有很大的吸引力。当学生听到这句话时，一下子就来精神了。这个时间就是导入新课最好的时机。板书课题，导入新课。 二、体验： 1、只要把墨倒到生宣纸上，让它自己散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？是的，可以。因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。（板书）说起泼墨画，还有一个有趣的小故事呢： 三国东吴孙权当皇帝时，喜好绘画。有一次，孙权叫一个画家给他画屏风画，画家画着画着，不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨。画家吓了一跳，他知道孙权性子暴躁，弄污了他的画绢，就不定会被革职治罪。怎么办呢？画家紧张地反复思索对策，突然，他心里一亮，想出一个绝妙的办法。于是，他很镇静地急速挥毫，很快把画画成，他机智地利用这一小点墨，加上几笔，依它的形状，点染成一只小苍蝇，画得又细致又逼真，栩栩如生。过了两天，孙权把这张屏风画要去，伫立画前欣赏，发现屏风上画的是一篮杨梅，篮子旁边的有一个小苍蝇，似乎在爬动。他就用衣袖对着苍蝇挥动一下，想把它赶走，不料苍蝇却动也不动。孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动，这时，他定睛细看，才看清那是一只画上去的苍蝇，孙权不禁高兴地称赞起来画家来：“真是画中圣后，朕以为那是一只真苍蝇呢！”这就是绘画史上为人津津乐道传作美谈的“误笔成蝇”，这位有高超写实技巧的画家叫曹不兴。‎ ‎ 2、回顾刚才的故事，提炼出泼墨画的作画步骤： 泼（把墨倒在纸上）——形（形成一定形状的墨迹）——添（根据形状想象添画）——成（成为一个具体或者抽象的形状） 3、名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法，形成各种有趣的形象的。 三、表现： 同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品，肯定也想自己亲自试试。下面我们来看看怎样才能画出一幅好的泼墨画作品； 1、泼：让学生自己先动动脑筋，想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互交谈中，帮助学生掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是，由于教师空间的限制，不赞成学生直接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨。同时也需要让学生知道，不一定要泼浓墨，中墨、淡墨都可以泼。甚至可以通过泼不同深浅的墨，使画面更富于变化。 2、形：水墨在生宣纸上渗透、扩散，会形成各种有趣的墨迹。这是要注意用废纸把多余的墨吸掉。 3、添：这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后在添画，以防添加的墨线扩散。在等待的过程中，我们会结合添画步骤图，看看大师们是怎样把墨迹的基础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏，猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意。时间容许的话甚至可以请学生上台尝试一下添画。如果墨迹干了，学生就可以尝试着在自己的作品上添画了。添画之前，不妨把画纸转换一下角度，看看会不会有更多的想法？‎ ‎ 4、成：添画完成后，同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪兽起一个名字，写在它的身边吧。教师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照，准备下一环节的欣赏展示用。 四、回顾： 1、展示学生的优秀作品，请同学们介绍一下自己的大怪兽。（包括它是怎样画出来的） 2、回顾本节课的学习内容：在这节课里，你发现了什么？你学会了什么？ 3、预留足够的时间给孩子们搞卫生，收拾学习用品 ‎16、身边的设计艺术 ‎[教学内容与目标]‎ ‎1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。‎ ‎2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。‎ ‎3、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。‎ ‎4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。‎ ‎[教学重点与难点]‎ ‎1、‎ 了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。‎ ‎2、感受艺术设计的审美特征。‎ ‎[教学流程]‎ 一、发现美 ‎1、小朋友喜欢逛超市吗？‎ ‎2、超市里有什么？‎ ‎3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）‎ 喜欢吗？‎ ‎（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？‎ ‎（2）、你喜欢什么？为什么？‎ ‎（3）、哪个地方最合你的心意？‎ ‎（4）、你呢，想选哪件？说说原因。‎ ‎4、奖励糖果，请生自选：‎ ‎（1）、你选的是什么形状的？‎ ‎（2）、它是啥样的？‎ ‎（3）、你怎么会选这颗？‎ 看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。‎ ‎[以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。]‎ 二、感受美 ‎1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？‎ ‎2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。‎ 这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。‎ ‎（生互相介绍）‎ 师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。‎ ‎[以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。]三、欣赏美 ‎1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？‎ 生：形状 花纹 色彩（师板书）‎ ‎2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。‎ ‎3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。‎ ‎（1）、点击汽车（花朵形）‎ 这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？‎ 如果你来设计，想怎样打扮？‎ 还有精彩的地方吗？你会怎么变？‎ 点击汽车（汉堡型）‎ 你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！‎ 继续点汽车（各款汽车）‎ 这儿还有更多款式新颖的汽车呢！‎ ‎（2）、点击床（月牙型）‎ 猜：这是什么？‎ 告诉你们吧，这是一张——床！‎ 意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！‎ 还可以把床变成什么样子？‎ 点击床（各种床）‎ 小朋友真聪明，设计师也想到了！‎ 看，这些都是！‎ ‎4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？‎ ‎[利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。]‎ 四、创造美 ‎1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！‎ ‎2、学生作业，师适时点拨 ‎（播放图片音乐）‎ ‎[充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。]‎ ‎3、作业展评 ‎（1）、指名评 你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？‎ 老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。‎ ‎（2）、集体评 其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。‎ ‎（3）、师生互评 这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。‎ 我们把最佳创意奖颁给他们。‎ ‎[作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。]4、总结：小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！‎ ‎17、电脑美术（选学）‎ ‎ 教学目标 1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。 2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。 3.引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。 一、课前准备 1.教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。 2.教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。 二、课堂教学 1.引导阶段 做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。 复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。‎ ‎ 利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。 2.发展阶段 教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。 教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和操作。 让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等操作。 鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。 3.收拾与整理 指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。 三、课后拓展 鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。 作业指导要点 1、上机打开电源，操作电脑进入Windows画图程序。‎ ‎ 2、用左侧工具箱中的矩形工具先画一个矩形，再用画笔等工具在矩形中进行简单的纹样创作，点取油漆桶，刷子等工具进行上色操作。 3、点取选取工具在画面上选择对象，接着在编辑菜单中点击复制，便可复制对象到系统剪贴板。 教学反思：‎ ‎18、各种各样的 一、教学目标： 1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。 2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。 3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。 二、教学重点及难点： 1、重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。 2、难点：培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。‎ 三、教学过程：‎ ‎（一）、寻找鞋子，激发兴趣。师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分？哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗？分一分哪些是古代的，哪些是现代的？学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。‎ ‎（二）、探索实践，应用创新。‎ ‎1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。‎ ‎2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”‎ ‎3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么？‎ ‎4、以小组为单位讨论。（合作与单独做的效果。）（准备用哪些材料做怎样的鞋？）5、比赛（音乐悠扬） （以小组的形式进行创作）学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。三、展评添趣，促进提高。‎ 人美版第六册美术教案（三年级下学期）‎ ‎1、我们的社区 教学目标： 1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备： 彩色笔 教学过程： 一、导入。 1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。 （板书课题） 2、什么叫社区？‎ ‎ （自己居住的小区一带；农村叫村庄）、 3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授。 1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。 （同桌交流，指名描述） 师：真羡慕你们的社区！ 2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？ （学生描述） 3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？ 4、欣赏（书上的学生作品）。 （1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 （2） 海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。 （3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 三、学生作业。 1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2、学生作业，教师巡视辅导。 四、作业展评，课堂总结。‎ 教学后记：‎ 对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。‎ ‎2、恐龙世界 教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 教学重点： 独立完成一只恐龙造型。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具准备: 师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 教学过程：‎ 第一课时 一、组织教学:检查学生用具准备情况。‎ ‎ 二、导入新课 1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界 三、讲授新课: 1、 出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、恐龙生活在什么时代？ 都有哪些种类？ 它们是长什么模样的？ 你最喜欢哪头恐龙？ …… 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。 3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子…… 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 A、  头部 B、  身躯 C、  腿部 D、  尾部 5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。‎ ‎ 6、音乐、教师巡回辅导。 7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 四、课堂小结：‎ 第二课时 一、 组织教学:检查学生用具准备情况。‎ 二.导入新课： ‎ 引导学生观察教材中的图片和小朋友作品 ‎ 三.学生作业： ‎ 画一只自己喜欢的恐龙 四、学生作业，教师指导 五、课后延伸：    课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。‎ 教学后记：‎ 现在学生在电视、杂志上经常可以看到关于恐龙的内容，所以，对于恐龙的种类、外形与生活习性了解得很多，在这一点上，老师也不如他们。看着课堂上学生那争先恐后、滔滔不绝的样子，我深深地感到：这堂课与其说是我在教学生，还不如说是学生当了我一回老师。 ‎ 课题：3、画中的线条 设计理念： 通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。 教学目标： 1、 显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物 2、 隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。 教学重点： 通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 教学难点： 学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 教学材料： 铅笔、彩色笔 教学设计： 一、 导入活动： 教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。 二、 分析中国传统绘画作品 ‎ ‎ 欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论： 1、 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ 这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 2、 通过线条的表现你感受到些什么？ 合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 三、 尝试练习 任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。 ‎ 课题：4、会动的线条 设计理念： 通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。 教学目标： 1、 显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2、 ‎ 隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 教学重点： 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感 教学难点： 线的动感的表现及疏密的组织 教学准备： 画纸、水彩笔，彩带等 教学过程： 一、 组织教学，导入新课： 问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线 谁能表现彩带动起来的线？ 二、 探究活动： 观察教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。 小组同学一起讨论，小组之间进行交流。 教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。 三、学生动手实践。‎ ‎5、卵石动物造型 教学目标：‎ ‎ 1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。 2、培养学生的想象力与造型能力。 3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。 教学重难点： 重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。 难点：动物形象饱满生动。 教学准备： 卵石、记号笔、颜料、毛笔等 教学过程： 一、导入 1、师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？ （板书：卵石） 2、你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等） 3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？ 二、新授 1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？ 2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。 3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。 4、欣赏，认知。‎ ‎ （1） 打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。 （2） 仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？ （除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。） 5、了解创作过程： （1）根据卵石形状进行合理想象； （2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节； （注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。） （3） 用干笔蘸上颜料进行美化。 （注意：不要用水） 三、学生作业，教师巡视辅导。 人手一个，先构思，再涂色。 四、作业展评，课堂总结。 1、学生作业展示，生生互评，师生互评。 2、 师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！‎ ‎ 教学后记：‎ 学生对于本堂课所学习的内容非常感兴趣，学习过程中始终表现得很积极，很投入。对于在卵石上进行动物造型也掌握得比较好，只是由于第一次尝试的缘故，学生的经验还不够足，底稿画得不错，在上色时，好多学生内有处理好，导致形象稍模糊了些。我觉得只要让他们多操作几次就可以了，最重要的是学生们得到了体验，得到了收获，得到了快乐。‎ ‎ 6、威武的盾牌 一、教学目标： 1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。 2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。 3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。 二、重点和难点： 1、重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。 2、难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。 三、教学准备： 彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。 四、教学过程： （一）、揭示课题 1、教师出示盾牌，问是什么？ 2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。 3、导出课题。 （二）、欣赏盾牌图片 课件显示盾牌图片（8幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。‎ ‎ （三）、探究式学习 1、你知道盾牌的用途吗？ 2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？ A、左右对称。 B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。 3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？ A、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。 B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？ （欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。） C、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？ D、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？ E、你能不能上来做一下威武的样子？ F、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？ （四）艺术实践 1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。 2、课件显示作业要求： A、制作是要做好盾牌的手握部分。 B、用动物头的图案来设计盾牌。 C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。 3、学生制作，教师巡回辅导。‎ ‎ （五）评价 1、展示学生作品。 2、做游戏。 （六）课的延伸 师：在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？‎ ‎7、会变的盒子 教学目标： 1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。 2、培养学生的动手制作和创作的能力。 3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。 教学重难点： 重点：制作纸家具。 难点：多种不同的设计和制作。 教学准备： 样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。 教学过程： 一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子 二、启发探究 教师活动： 1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。‎ ‎ 2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。） 3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具） 学生活动： 1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。 2.各组选派代表反馈探究结果。 3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。 四、提出作业要求： 运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。 五、学生实践，教师辅导。 五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。 帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。 六、作业展评： 教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。 七、课后延伸： 尝试用纸盒制作其他的物品。 教学后记 ‎ 日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。教学中，展示了大量用纸盒制作的家具作品。通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。但在制作过程中，学生作品制作的比较粗糙。为了可以更好的打开学生思路和创作欲望，可以给学生欣赏更多更好的作品。‎ ‎ 8、彩墨游戏 教学目标： 1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。 2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。 3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。 教学重点： 运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。 教学难点： 合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。 教学准备： 水彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程： 一、组织教学，导入新课。 1、教师检查学生的绘画材料和工具。‎ ‎ 2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？ 3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。 （板书课题） 二、尝试、探索、感知。 1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。 2、说一说，你有没有什么有趣的发现？ （学生交流，教师引导） 要点：（1）水分的多少。 （2）用笔的变化。 3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。 4、 师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！ 三、欣赏、深化认知。 1、出示张桂铭的《觅》。 （1）介绍这幅画的作者及画题。 （2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？ （师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。） （3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。 （4）交流想法。 （5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。 2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。‎ ‎ 四、学生作业。 1、学生自由创作，教师鼓励并指导。 2、展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。 3、学生自评、互评。 五、课堂总结。 教学后记： 彩墨画对于三年级的学生来说难度较大。在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以，已有了一些经验。只是有的用水份还太多，有的干脆全是彩墨。不过，由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。有的学生的作品无意中产生的效果还是不错的。总之，通过这堂课的练习，学生都得到了锻炼与愉快的体验。‎ ‎9、大嘴怪                                                            教学目标： 1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。 2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。 3、激活思维，感受乐趣 教学重难点： 运用夸张的方法表现大嘴巴特点。 教学准备： 各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。‎ ‎ 教学过程： 一、激发思维，设想大嘴怪。 １、板画一个嘴巴的大致形状：猜猜是什么？ ２、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？ ３、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流） 二、抓住特征，学习夸张表现。 １、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用） ２、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？ 嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉） ３、修改自己的草图，比较效果 。 ４、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述） ５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。 ６、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画 ‎ ‎ ７、回忆刚才所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印 ８、强调每一个步骤的操作要点 三、学生创作活动。 １、要求：构图要注意主题突出; 形象夸张; 要表现有有趣故事情节的画面; 效果清晰; ２、辅导. 四、展评。 互相介绍自己作品。 互相评价。 教师点评有特色作品。 五、 小结。（略） 教学后记：     “大嘴怪”是一个很有趣的名词。“大嘴”是一种夸张的指向，“怪”能启发学生自由大胆的想象。在本课教学中，我紧紧抓住了这两个要点启发学生思维，激发创作灵感。吹塑纸刻印版画制作简单，效果突出，制作过程中有较强的随意性和自由度，学生在此过程中比较容易获得成功的体验。在此教学环节中，只要在构图、线条的疏密上稍做指导就可以帮助学生获得较好的绘画效果。‎ ‎ 10、中国龙                      教学目标： ‎ ‎ 1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以               合作创造的形式共同创造一条龙的形象。 2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。 3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。 教学重难点： 理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。 教学准备： 1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。 2、制作多媒体课件。‎ 教学过程： 一、 播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系。 １、欣赏，教师带领学生跟ＭＴＶ一起唱并表演。 ２、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？ ３、讨论。 4、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。 二、 认识龙，理解龙的造型寓意 ‎ ‎ １、 谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？ ２、 出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？ ３、 检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。 ４、 讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？――集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。 三、 欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。 １、 你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？ ２、 播放录象资料：《故宫中的龙》 ３、 讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？ （了解：中国古代的皇帝是“天子”，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫） ４、 在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜　（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。 ５、 你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？ ６、 欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。 四、 尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记忆。 １、 观看影视资料《舞龙灯》：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？ ２、 你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？　　‎ ‎ 赛龙舟等。 ３、 我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？ ４、 以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？ ５、 交流 ６、 学生创造实践，指导。 ７、 要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象 五、 表演展示 １、 小组分别表演，其余小组评价。（照相） ２、 播放歌曲〈龙的传人〉在活动中结束学习活动。 教学后记： 龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武。现在，它是整个中华民族的象征。本课教学我以教材提供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体，以比较直观的过程和方法，引导学生认识龙形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙的各种生活物品以及艺术品，了解一些有关的龙的节日，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，并以最后参与创造表现中加深体会并增强学生美术学习的兴趣。‎ ‎11、吉祥图案 教学目标:     1、了解吉祥图案的基本特点。‎ ‎     2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 教学重难点:      重点：吉祥图案的特点及设计制作方法。     难点：纹样的设计及镂空的面积、大小相连。 教学准备：          彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。 教学过程 一、组织教学。  二、讲授新课  1、创设情景，指示课题。           引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。     教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下吧。             小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。               揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。 (出示课题) 2、探索学习，学做吉祥图案           （1）欣赏分析。                      教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢?‎ ‎ 它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中寻找答案。 A：这些图案的形状有什么特点？ B：这些图案的内容分别是什么？                            小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。 （2）合作探究。(分组发已做好的吉祥图案。)                     教师：请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。                教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。          教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢?        小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒! ③学习借鉴。                        提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法？（剪、刻）                                                                 五、创作实践。                      ‎ ‎ 教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。） 1、发放思维。                        教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢?请 小组讨论。   小组讨论，发散思维。        2、学生欣赏创作。 3、学生制作吉祥图案。     六、展示评价             1、展示：                          同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?你最喜欢哪一件作品?你知道的吉祥图案还有哪些？ 2、打开课本按要求填空：我知道的吉祥图案有哪些。 3、欣赏：                          民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。          ‎ 教学后记：‎ ‎ 二年级有一课《百变团花》，学生当时学起来根据规律掌握得都比较好，而且，由于团花图案的随意性，时常有一些效果特殊的作品出来，使人有一种无心插柳柳成荫的窃喜之感。但是，在这次吉祥图案的设计与剪纸过程中，学生遇到的困难比较多，特别是在镂空和连接上学生制作起来较困难。我想，这种技能性较重的课还是应该在让学生多多锻炼才行。‎ ‎ 12、橙色的画 教学目标： 1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。 2、说出对橙色的感觉。 3、用自己调出来的橙色画一幅画。 教学重点： 研究橙色是如何产生的。 教学难点： 最好用自己调出的橙色进行绘画。 教学准备： 教师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。 学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。 教学过程： 一、做实验。 1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？ 2、今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。 （教师操作：把红黄两种颜色进行混合） 3、问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？ 4、出示：橙色。‎ ‎ 二、新授。 1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？ 2、出示：红+黄=橙      间色 3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。 4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。 5、问：想不想自己动手，把橙色调出来？ 6、学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。 7、欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。 8、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？ 9、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？ 三、布置作业。 1、以橙色为主，画一幅画。 2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。 3、学生作画，教师指导。 四、作业展评。 教学后记：‎ ‎ 橙色属于间色，是由原色中的红色和黄色相调和而产生的颜色。这堂课我以实验的方式解决了学生对橙色是如何产生的问题研究，说一说对橙色的感觉，举一些生活中的例子；并通过自己动手做实验，调出橙色，使学生充分体验橙色的丰富性；最后再用自己调出的橙色画一幅画，学生就不会感到单调了，画面的层次感就更突出了。‎ ‎13、绿色和紫色的画 教学目标: 1、认识三原色—红、黄、蓝;三间色—橙、绿、紫。 2、掌握用原色调配间色的技能。 教学重点: 使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 教学难点: 掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。 教具准备: 彩笔、范作 教学过程: 一、组织教学 检查学生用具准备情况。 二、复习导入新课 1、上节课我们学习了用橙色画画，知道了橙色的调配方法，你能说说橙色是怎么调出来的吗？它给你的感觉是什么？ 2、揭题板书:今天我们来学习用绿色和紫色画画。 三、讲授新课 1、复习原色，认识间色: （1）观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。‎ ‎ （2）演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。) 师小结:用色块表示。 红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 （3）得出定义。 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 2、除了上节课我们用的橙色，绿色和紫色也都是间色，它们分别给我们什么样的感受？请你说一说。在我们生活当中，你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论一下后回答。 3、布置作业：以绿色和紫色为主，分别完成一幅作业。 4、作业展示：集中展示，表扬优秀作业。 四、课堂小结： 教学后记：   ‎ ‎ 在前一堂课的基础上，学生的色彩观念有了很大的进步，调色能力也提高了。能够用上不同的绿色和紫色来表达绘画内容，使画面显得较有层次感，教学目标基本达成。我发现学生上这种调色绘画课总是显得特别兴奋，有时课堂显得不受控制，学生总是在你还没讲清注意点时，就迫不及待地动手操作了，结果会出现很多问题，防不胜防。今后在上类似的课是一定要注意课堂的调控。‎ ‎ ‎ ‎14、吃虫草 教学目标： 1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。 2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。 3、培养学生热爱大自然的情感。 教学重难点： 重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的情景。 难点：画面表达清晰，具有情趣性。 教学准备： 彩纸、彩笔、橡皮泥 教学过程： 一、导入 1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？ 2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？ 3、你知道有哪些植物呢？（学生知识介绍） 二、新授 1、展示吃虫草图片： （1）瓶子草1‎ ‎ （2）瓶子操2 （3）捕蝇菜 （4）猪笼草 （5）茅膏菜 你们知道这些草是怎么吃虫的呢？ （学生根据画面想象描述） 2、课件介绍一种植物吃虫的过程。（语言文字） 3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。 4、吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？ 5、每小组商量讨论，然后上来表演。 （你们表演的是什么草？谁做什么？谁做什么？） 二、欣赏 1、刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。 2、出示学生作品： （1）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？ 画 剪贴 泥塑 （2）师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？（学生可走上前边指边讲）‎ ‎ 三、学生作业 1、小组讨论： （1）给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？ （2）用什么材料制作？ （3）说说它是怎样吃虫的？ 2、学生合作创作，师巡视辅导。 四、作品展示，介绍，相互提出改进意见，取长补短。 五、课堂总结。‎ ‎ 教学后记： 在上这堂课以前，我带领学生走进大自然，认识了很多种类的草，并且指导学生进行了写生，在上这堂课时，学生对各种形状的草有了了解后，表现自己想象的吃虫草以及捕虫的情景时，就游刃有余了。创作画面很多同学都比较有个性，内容丰富而具有情趣性。所谓“艺术来源于生活而有高于生活”这一名言是很有道理的。今后要多利用课余时间知道学生进行写生。‎ ‎ 15、有趣的造型 教学目的： 1、学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培养学生的想象力及动手能力。 2、感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。‎ ‎ 3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。 教学重点：设计出一个有趣的脸部造型。 教学难点：做一个漂亮而结实的底座。 教学准备：（教具）：范作若干          （学具）：蛋壳（乒乓球）、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料 教学过程： 一、导入 1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？ “看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品） 2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？ 教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。 3、检查学生所带物品是否齐全。 二、新授。 1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？” 生：象脸、象球、象太阳…… 2、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体。 教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配） 3、提出问题： 最后，怎样让小鸡站起来呢？‎ ‎ 4、生讨论后答： 给它加上一双小脚，或加底座 师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。 5、师示范底座的做法： 剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。 三、学生作业 1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。” 2、学生作业，教师巡视指导。 四、展览评价： 1、做完的小朋友将作业拿上讲台，办展览会 2、学生在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。 3、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。‎ ‎ 16、一张奇特的脸 教学目标：‎ ‎1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。‎ ‎ 2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。 3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。 教学重难点： 重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。 难点：五官的造型与装饰。 教学准备： 1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料； 2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。 教学过程 一、欣赏导入 1、 教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。 2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。 二、组织学生讨论 1、 为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法） 五官：夸张变形 色彩：对比强烈 2、 让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。 3、 现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？ （1）脸的形状 ‎ 师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？ 梯形   长方形   圆形    椭圆   扇形 （2）脸的装饰 设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。 三、学生创作 1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。（生讨论交流） 2、学生创作，教师巡视辅导。 四、作业展评 1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。 2、教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。 教学后记：‎ ‎ 由于上学期学过一堂面具设计课，和这一课有异曲同工之处，所以，学生学来比较轻松。更主要的是这一课的主要材料是学生非常喜欢的泥，他们把这堂课当作了一堂玩泥的课，所以，在感兴趣的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力有了一定的进步。如果要说有不足的地方，我想，在装饰材料上还可更丰富些，这样，学生的创新思维还会得到更多的启发，更多的发展。‎ ‎ ‎ ‎17、电脑绘画——模板帮我们作画 教学目标： 1、学习浅显的Photoshop软件知识。体验电脑美术带来得乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。 2、通过“模板帮我们作画”的学习，使学生了解电脑美术的创作和学习方法，培养学生的画面构成能力和创新思维能力，并在表现过程中发现美、创造美的艺术品质。 教学重点：灵活运用电脑软件中的模板图形工具，创作有特色的画 面。 教学准备： 1、多媒体课件 2、范作 3、电脑软硬件设备 教学过程： 一、引入课题。 1、音乐欣赏，激发学生兴趣。出示图(1)、（2）： 这些作品都是在模板的基础上用电脑加工后的作品，请你说说观后感，你猜猜他们是怎样制作出来的？制作过程复杂吗？ 2、教师演示。 （1）打开Photoshop界面，双击打开图（3）、（4）。 ‎ ‎ （2）请学生猜一猜着两幅画是怎样变化的？ （3）教师演示：打开Photoshop，利用图形模板工具和图层关系演示变化，激发学生兴趣。 （4）即使你不会画画，只要你有金点子，你也可以成为一名出色的设计师。 揭示课题：今天我们来学习《电脑绘画——模板帮我们作画》 （5）学生练习（学生熟悉Photoshop工作界面、图形模板工具、图层等知识。） （6）鼓励学生学好电脑美术，点击画面，出现“掌握利器，胜人一筹”。 二、欣赏电脑美术作品。 1、点击屏幕，播放课件 2、这些作品给你的感受和启发是什么？ 3、仅仅掌握技能技巧是不够的，还要有丰富的想象力和创造力，因为“艺术贵在创新”。 4、试练习：作画 5、教师示范。 6、学生评价： 师：你认为哪位同学的作品比较有趣？为什么？不好看的是为什么？你能为他作修改吗？ 7、学生发言，教师操作（模板的灵活运用——图层等）。 三、优秀电脑美术作品欣赏。 1、欣赏名家作品与优秀作品：感受艺术家们的想象， “艺术的灵魂在于想象”，展示“广告创意”。 ‎ ‎ 2、尝试联想：把作品的内容和形式紧密联系，设计出画面简洁、立意深刻的好作品，学生小组讨论、建议修改。 四、学生作业、教师巡视指导。 五、课堂小结、作业讲评。 1、学生自愿展示自己的作品，并谈谈自己的构思。 师：“谁能把自己的作品展示给大家看看，并给大家介绍一下自己的构思？” ——学生展示作品，教师简要点评。 2、 教师选例评论： 师：“老师也选了几幅小朋友的作品，你最喜欢哪幅作品，为什么？不喜欢的能说说理由吗？ ——教师展示3-4幅代表性的作业，让学生评论。 3、课堂小结。‎ 教学后记： 三年级学生已有了一些浅显的电脑绘画知识，但是经验还不够足，因此，这堂课主要还是让学生感受体验电脑绘画所特有的功能与效果，让学生在玩中学，学中玩，他们表现得都十分投入，有的学生一堂课完了还不肯离开，从中可以感受到电脑绘画强烈的吸引力。‎ ‎ 18、变垃圾为宝 教学目标:‎ ‎ 1、利用生活中的废旧垃圾物品，对其进行设计、包装、再创造，发展学生的感知能力和形象思维能力。 2、从动手制作的过程中充分体验团队合作的精神，明白变废为宝的道理，感受和了解制作材料的形、色、质、量。 3、了解垃圾的污染，启发学生如何来改善生活环境，唤起学生的环保意识。 教学重点: 能根据制作要求选取种类废品，关对废品材料进行充分、有效的利用和合理搭配使之成为一种垃圾处理的机器，并加入自己的奇思妙想来完成作品。 教学难点: 把握机器的的造型，合理选用材料，能处理好细节问题。 教具准备: 师：废旧物品、范作、工具等。 生：废旧物品、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔等。 教学过程: 一、组织教学: 检查学生用具准备情况。 提醒学生收集到的废旧物品要洗干净了再带来，在制作时要注意工具的使用安全。 二、启发导入新课 与学生聊聊关于垃圾的话题，主要是废品回收。把学生的兴趣拉到垃圾如何处理的路子上来。引起他们的兴趣。 板书：    18、变垃圾为宝 三、讲授新课:‎ ‎ 1、师：说说垃圾的形成与垃圾带给人们的影响。自然而然地把话题引到垃圾处理的问题上来。 2、出示教师范作，告诉学生你做的是一个什么样的垃圾处理器，有些什么功能。让学生想想还能不能改进一点，并把范作拆开，让学生了解到是用些什么材料，是如何制作出来的。 3、要求学生观察自己带来的物品，思考如何利用和选择现有的材料完成一个功能先进的垃圾处理器。 4、让学生说说哪些废旧物品可以回收，能用在哪些地方。 回收废纸，生产好纸； 回收废金属，制造飞机； 回收废玻璃，再造玻璃； 回收废塑料，回炼燃油； 回收废电池，提取有用金属。 5、说说分类回收的好处，要求学生设计创作的垃圾处理器也能分类回收物品。 6、布置作业：设计制作一个垃圾处理器。 7、音乐、教师巡回辅导。再次提醒学生使用工具的安全事项。 8、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。  四、课堂小结： 五、课后延伸： 谈谈在生活中如何做到废品的回收。‎ 教学后记： 这是一堂对学生进行环保教育的绝佳机会的课。通过学习，学生不仅增强了环保意识，更懂得了废物再利用的科学知识，并且，在动手操作中锻炼了想象能力和创新能力，设计的垃圾处理器在外观与功能上都各有特色。只是在想象能力的激发上，还可多一些手段，使学生的想象力得到最大的开发。‎ 人美版第七册美术教案（四年级上学期）‎ 第1课 四季的色彩 ‎(一)教学内容与目标 l显性内容与目标 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。‎ 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。‎ ‎2、隐性内容与目标 ‎(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。‎ ‎(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。‎ ‎(二)教学重点与难点 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。‎ 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。‎ 课前准备 l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。‎ ‎2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。‎ 导人 ‎1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)‎ ‎2问题：‎ ‎(I)你看到了什么?‎ ‎(2)听到了什么?‎ ‎(3)又想到了什么?(请学生回答)‎ ‎3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。‎ ‎4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？‎ ‎5出示课题：四季的色彩 新授 I、欣赏。‎ ‎(I)出示教材中的四幅画。‎ ‎(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?‎ ‎2．分组活动。‎ ‎(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。‎ ‎(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。‎ 反馈 l反馈。(以小组形式)‎ ‎(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)‎ ‎①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)‎ ‎②画家主要运用了哪些色彩表现春天？‎ ‎③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)‎ ‎④你还想了解什么？‎ ‎(2)《夏》列维坦(俄国)‎ ‎①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)‎ 小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。‎ ‎②画面主要使用了哪些颜色?‎ ‎④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)‎ ‎(3)《金秋》(中国画)林风眠 ‎①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)‎ ‎②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’‎ ‎③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)‎ ‎(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)‎ ‎①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。‎ ‎②观察作品的色彩，你有哪些体会？‎ ‎③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅 图的提示。)‎ 拓展 教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。‎ 问：通过这节课的学习大家有什么收获?‎ 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们 的感受。‎ 第2课生活中的暖色 ‎ (一)教学内容与目标 ‎1显性内容与目标 应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。‎ 应会：能画一幅以暖色为主的画。‎ ‎2隐性内容与目标 了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。‎ ‎(二)教学重点与难点 重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。‎ 难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。‎ ‎(三)学习材料 教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…•‎ 学生：暖色为主的图片、绘画用具。‎ 教学活动 教学准备 布置课前准备内容：‎ ‎1准备2～3张以暖色为主的图片。‎ ‎2你认为暖色给人什么样的感受？‎ ‎3你喜欢冷色还是暖色?为什么?‎ 组织教学 出示色卡，将暖色与冷色分开。‎ 学生选择区分冷色与暖色。‎ 认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。‎ 播放教学课件《生活中的暖色》。‎ 你发现生活中、自然界中哪有暖色?‎ 什么场合使用暖色？‎ 研究活动 组织学生研究活动：‎ ‎1分析自已带的图片中哪些是暖色。‎ ‎2暧色画中的少部分冷色起什么作用？‎ ‎3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。‎ 小组活动：‎ 分析自己带的图片中哪些是暖色。‎ 暖色画中的少部分冷色起什么作用。‎ 介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。‎ 艺术实践 分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。‎ 仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。‎ 第3课生活中的冷色 ‎ (一)教学内容与目标 l显性内容与目标 应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。‎ 应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。‎ ‎2．隐性内容与目标 了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。‎ ‎（二)教学重点与难点 重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。‎ 难点：运用点染的方法画一幅风景画。‎ ‎(三)学习材料 教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具 学生：冷色为主的图片、绘画用具。‎ 教学活动 课前准备 布置课前准备：收集表现水的图片。‎ 组织教学 欣赏书中图片《水》。‎ 组织研究活动 冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。‎ 欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。‎ 分析、交流活动。‎ 冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素 讲授新课 演示运用冷色表现水波纹方法：‎ 将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。‎ 艺术实践 组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸 小组合作完成作业。‎ 展示评价 l组织小组展示作业。‎ ‎2组织评价作业。‎ 给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。 ‎ 第4课快乐的人 ‎(一)教学内容与目标 ‎1显性内容与目标 应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。‎ 应会：了解线材的基本制作方法。‎ ‎2隐性内容与目标 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。‎ ‎(二)教学重点与难点 重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。‎ 难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。‎ ‎(三)学习材料 各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。‎ 激情引趣 让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。‎ 听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？‎ 这样的音乐给你什么样的感觉？‎ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?‎ 小组探究 演示课件：‎ 雕塑家族的新成员——动感雕塑。‎ 小组研究：‎ 表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?‎ 欣赏书上名家作品：‎ 它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？‎ 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?‎ 研究教材 分析、研究材中学生作品：‎ 你喜欢哪—件？为什么？‎ 什么样的人是快乐的?‎ 你打算运用怎样的造型突出表现快乐?‎ 欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？‎ 你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。‎ 技法指导 根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。‎ 教师就出现的问题进行有制对性．的指导。‎ 有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？‎ 创作实践 提出作业要求：‎ 个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。‎ 展评 营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。‎ 你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型最大胆？‎ 你最喜欢哪一组造型?为什么?‎ 你还有什么好的建议?‎ 课后拓展 欣赏现代雕塑作品。‎ 第5课自行车局部写生 ‎ (一)教学内容与目标 ‎1显性内容与目标 通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能 力和线造型能力。‎ ‎2隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。‎ ‎(二)教学重点与难点 重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。‎ 难点：如何用线精细地表现自行车。‎ ‎(三)学习材料 白行车、图画纸、彩笔等。‎ 教学活动 组织教学 导入新课 语言组织教学。‎ 探究式学习活动 提问：‎ l自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?‎ 车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…‎ ‎2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？‎ 组织同学们猜一猜是哪部分。‎ 教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。‎ 学生观察、学习用线写生的方法。‎ 小组讨论：‎ 你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?‎ 组际之间进行交流。‎ 他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富 学生动手实践 布置作业。‎ 巡视辅导。‎ 小结 教师组织学生小结、评价。‎ 同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。‎ 课后拓展 展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。‎ 第6课猜猜我是谁 ‎(一)教学内容与目标 ‎1显性内容与目标 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。‎ ‎2隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。‎ ‎(二)教学重点与难点 重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。‎ 难点：如何用线表现人物头部的特征。‎ 组织教学 导人新课 语言组织教学。‎ 探究式学习活动 讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)‎ 板书课题。‎ 提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?‎ 板书：头型、发型、头饰、服装。‎ 引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。‎ 引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?‎ 小组讨论：‎ 赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。‎ 赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？‎ 利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。‎ 与教师一起分析头发的走向及线条的组织。‎ 边观察教师的示范边思考。‎ 教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。‎ 学生动手实践 布置作业。‎ 巡视辅导 学生写生自己前面同学的背面头像。‎ 欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？‎ 你们各小组如何利用自己的作品进行创作?‎ 学生发言，小组同学进行讨论。‎ 小组合作完成用人物 引导学生完成小组集体创作。‎ 小结 教师组织学生小结、评价。‎ 课后拓展 展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生州家进一步学习。‎ 第7课有趣的属相 ‎ (一)教学内容与目标 ‎1．显性内容与目标 应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。‎ 应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。‎ ‎2隐形内容与目标 ‎(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。‎ ‎(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。‎ ‎(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。‎ ‎(二)教学重点与难点 教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。‎ 教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。‎ ‎(三)学习材料 铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。‎ 教学活动 课前准备 l自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。‎ ‎2民间工艺品实物一组。‎ ‎3．生肖邮票学生作品一组。‎ ‎4．剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。‎ 讲授新课 展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗?‎ 分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。‎ 研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?‎ 探究学习 出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感?‎ 用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：‎ ‎1．生肖图案应充满画面的绝大部分。‎ ‎2面值文字应突出，系列邮票文字应一致。‎ ‎3它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。‎ ‎4底色、边框也应成系列。‎ 学生创新实践 提出要求：‎ ‎1先进行十二生肖系列邮票的设计。‎ ‎2完成一枚有创意的生肖邮票。‎ 展示、评价 l展示学生的作业。‎ ‎2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。‎ 课后拓展 l布置学生继续创作十二生肖邮票。‎ ‎2．继续收集资料、准备在班里办展览。‎ 第8课棋牌乐——棋篇 ‎(一)教学内容与目标 ‎1.显性内容与目标 通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。‎ ‎2．隐性内容与目标 引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。‎ ‎(二)教学重点与难点 重点：让学生有目的地设计一副棋，‎ 通过设计和制作得到快乐。‎ 难点：棋的制作、材料的合理使用以 及设计是否美观、大方和实用。‎ ‎(三)学习材料 图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。‎ 组织教学 导人新课 提问：‎ 同学们下过飞行棋吗？这种棋怎么下？好玩吗？‎ 对棋的组成进行分析 问：一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么？‎ ‎(如说明．画面…)‎ 分组研究 让学生以小组为单位分析以下几类问题：‎ l书上的图片里．你最喜欢哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点?‎ ‎2就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么?‎ ‎3、说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？‎ 以小组为单位分析不同的问题。‎ 总结回答。‎ 分析书上的作品。‎ 组际交流。‎ 讨论与分清同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的 棋，然后明确每个人的分工。‎ 课后展示 让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。‎ 还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。‎ 第9课棋牌乐——牌篇 ‎ (一)教学内容与目标 ‎1显性内容与目标 通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。‎ ‎2隐性内容与目标 引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。‎ ‎(二)教学重点与难点 重点：牌的设计制作和玩的方法。‎ 难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。‎ ‎(三)学习材料 图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。‎ 组织教学 导人新课 提问：‎ 分组研究 让学生以小组为单位分析以下几类问题：‎ ‎1．书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点?‎ ‎2就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么?‎ ‎3．你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观?‎ 讨论与分 请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。‎ ‎(每人设计两套四个字母的牌。)‎ 例如：blke，gme，‎ ‎(教师辅导，学生制作)‎ 课后展示 让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。‎ 第10课生活与艺术中的花 ‎ (三)教学内容与目标 ‎ l显性内容与目标 ‎ 应知：(1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。‎ ‎ (2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。‎ ‎ 应会：(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。‎ ‎ (2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。‎ ‎ 2隐性内容与目标 ‎ (1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。‎ ‎ (2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。‎ ‎ (四)教学重点与难点 ‎ l教学重点 ‎ (1)认然界中的花与艺术中的花的关系。‎ ‎ (2)学习运用花美化生活。‎ ‎ 2教学难点 ‎ (1)对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。‎ ‎ (2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。‎ ‎ (五)学习材料 ‎ 花的图片、资料等。‎ ‎ 导入：‎ ‎ 认识各种各样的花 ‎ 展示课前收集花卉的资料。‎ ‎ 介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。‎ ‎ (闻一闻花香)‎ ‎ 带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。‎ 请学生淡自已此时的心情。‎ ‎ 讲授新课：‎ ‎ l了解西方绘画的表现方法 ‎ 观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)‎ ‎ (1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。‎ ‎ (2)分析画面构图及色彩的美感。‎ ‎ 观看课件：《银莲花》杜菲(法国)‎ ‎ 具体分析：(学习观察细节)‎ ‎ (1)生动的花瓣。‎ ‎ (2)带有花朵图案的花瓶。‎ ‎ (3)整合画面的桌布。‎ ‎ 2了解中国绘画的表现方法 ‎ 观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。‎ ‎ 具体分析两幅画的不同绘画风格：‎ ‎ (1)工整、细腻 ‎ (2)大气、豪放 ‎ 3尝试并对比中西方绘画的不同特点 ‎ 小组合作探究：‎ ‎ 中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)‎ ‎ 小组间进行汇报。‎ ‎ 学生进行评述 ‎ 观看《粉彩百花圈瓶》(清)‎ ‎ 学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)‎ ‎ 再次感受花在生话中的应用 ‎ 谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？‎ ‎ 出示书中第21页房间布置图片。‎ 出问题：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法。‎ 第11课画水果 ‎ (三)教学内容与目标 ‎ 1．显性内容与目标 ‎ 应知：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。‎ ‎ 应会：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。‎ ‎ 2．隐性内容与目标 ‎ 使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。‎ ‎ (四)教学重点与难点 ‎ 重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。‎ ‎ 难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。‎ ‎ (五)学习材料 ‎ 毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。‎ ‎ l组织教学 ‎ 2引入新课 ‎ (I)展示出不同表现方法的水果绘画作品。‎ ‎ 提出问题：‎ ‎ 这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?‎ ‎ 今天我们就学习用中国画的方法来画水果。‎ ‎ (2)出示课题：画水果。‎ ‎ 3．新授课 ‎ (1)学生分组欣赏。‎ ‎① 用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？‎ ‎ ②尝试着用纸笔画一画。‎ ‎ 提出问题：‎ ‎ A尝试用笔：中锋、侧锋。‎ ‎ B尝试用色：浓、淡、干、湿。‎ ‎ (2)教师可在学生初次探究的基础上做示范。‎ ‎ (3)请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。‎ ‎（4）打开书，欣赏。 ‎ ‎ ①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法。)‎ ‎ ②欣赏学生作业。‎ ‎ (解决画面的构图问题。)‎ ‎ 4．学生作业 (老师指导)‎ ‎ 作业要求：‎ ‎ (1)先临摹；‎ ‎ (2)创作完成一组水果静物。‎ ‎ 5．小结 ‎ 组织交流。‎ 第12课娇艳的花 ‎ (三)教学内容与目标 ‎ 1显性内容与目标 ‎ 应知：了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。‎ ‎ ‎ ‎ 应会：能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。‎ ‎ 2隐性内容与目标 ‎ 通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。‎ ‎ (四)教学重点与难点 重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。‎ ‎ 难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。‎ ‎ (五)学习材料 ‎ 毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。‎ ‎ 在教室里陈设不同品种的鲜花。‎ ‎ l组织教学 ‎ 2引入新课 ‎ 看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?‎ ‎ 出示课题：娇艳的花：‎ ‎ 3新授课 ‎ (1)提出问题：‎ ‎ ①谁认识这些花儿．并叫得出它们的名字？‎ ‎ ②你们还认识其他的花儿吗?请你把它们介绍给大家。‎ ‎ ③鲜花再艳，也有捅谢的时候．什么花儿会永不凋谢?‎ ‎ (2)展示中国画花卉。‎ ‎ 提出问题：‎ ‎ ①猜猜它是用什么绘画工具画的，(展示文房四宝)‎ ‎ ②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？‎ ‎ ③作者是如何表现花朵娇艳的？‎ ‎ 提出问题：‎ ‎ ①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?‎ ‎②水分的多少与画面的效粜有关系吗?‎ ‎ (3)教师示范。‎ ‎ (4)打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的 方法？‎ ‎ (5)展示花卉作品。‎ ‎ 提出问题：‎ ‎ 这些作品哪一幅你更喜欢?为什么?‎ ‎ 4学生作业 ‎ (老师指导)‎ ‎ 作业要求：‎ ‎ (1)以小组为单位，临摹老师提供的范画。‎ ‎ (2)选择自己喜欢的花儿进行表现。‎ ‎ 5小结 组织交流。‎ 第13课 多姿多彩的靠垫 教学内容与目标 ‎1、显性内容与目标 ‎ 应知：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。‎ ‎ 应会：能用剥称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。‎ ‎2、隐性内容与目标 ‎ (1)在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和刨盐能力。‎ ‎ (2)提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。‎ ‎ (3)培养学生的审美能力和语言表达能力。‎ ‎ (4)培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。‎ 教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。‎ 教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。‎ 学习工具：剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉也、毛笔或彩色水笔等。‎ 教学过程：‎ 一、实物导人、揭示课题 ‎1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。‎ ‎ 研究：用途、形状、色彩、图案。‎ ‎2、揭示课题。‎ 二、师生研讨学习活动 ‎1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同?‎ ‎2、设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好?‎ ‎3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式?‎ 三、创作实践活动，教师巡视辅导。‎ 四、作业展示评价 ‎ 帮助学生分析、归纳，提高审美能力。‎ 五、小结拓展 ‎ 如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料?‎ ‎ 拍照、保存资料。‎ 第14课 生活日用品的联想 教学内容与目标：‎ ‎1、显性内容与目标 ‎ 应知：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。‎ 应会：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。‎ ‎2、隐性内容与目标 ‎ 通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更J川关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。‎ 教学重点：通过剥生活用品的联想。认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的 生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。‎ 教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。‎ 学习材料：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。‎ 教学过程：‎ 一、组织教学 ‎ 请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。‎ 二、引入新课 ‎1、桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？‎ ‎2、出示课题：‎ ‎ 生活日用品的联想。‎ 三、讲授新课 ‎ (l)提出问题：‎ ‎ “联想”这个词怎么理解?‎ ‎ (2)展示用勺子装饰成的小人。提出问题：‎ ‎ 这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？‎ ‎(3)打开书，提出问题，分组讨论：‎ ‎①欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。‎ ‎②书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？‎ ‎③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴?‎ ‎ ④仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。‎ 四、学生作业，老师指导 ‎ 作业要求：‎ ‎ (1)认真观察自己带来的生活日用品。‎ ‎ (2)大胆地展开联想。‎ ‎ (3)用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。‎ ‎ (4)可以独立完成，也可以自由结合来完成。‎ 五、小结 ‎ 组织交流。‎ 第15课 我们的现在和将来 教学内容与目标 ‎1、显性内容与目标 ‎ 应知：创新思维与创作的关系。‎ ‎ 应会：运用多种方法，大胆想像创新表现。‎ ‎2、隐性内容与目标 ‎ 运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。‎ 教学重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。‎ 教学难点：构图方法、画面的整体感。‎ 学习材料 ‎ 教师：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具…‎ ‎ 学生：绘画用具。‎ 教学过程：‎ 一、组织教学 安排好学习小组，提上课要求。‎ 二、讲授新课 ‎1、出示课题——我们的现在和将来。‎ ‎2、分析课题，针对题目想一想我们要画什么内容?‎ 教师引导发言：“我的现在与将来”‎ ‎3、组织小组讨论：‎ ‎ 谈一谈你的现在，想像一下将来。‎ 三、组织研究 ‎1、“将来”意味着什么?‎ ‎2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?‎ ‎3、你准备怎样表现自己的“将来”?‎ 四、艺术实践 ‎1、欣赏作品。‎ ‎2、分析构图方法。‎ 五、辅导学生完成作业。‎ 展示人物参考图片。‎ 六、展示作业 ‎ 组织学生讲解评价作业，作品的创新表现在哪儿。‎ 第16课 亲亲密密一家子 教学内容与目标 ‎1、显性内容与目标 ‎ 应知：通过本课学习，了解掌握粉印版画这一表现形式。‎ ‎ 应会：能通过仔细的观察回忆，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。‎ ‎2、隐性内容与目标 ‎ 通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。‎ 教学重点：运用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。‎ 教学难点：具体情节的表现、颜料水分的掌握。‎ 学习材料：‎ ‎ 吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等。‎ 学习用具：吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等.‎ 教学过程：‎ 一、导入新课 ‎ 学生交流 ‎ 你的家是个小家庭还是个大家庭?家里都有谁?和你最亲近的人是谁?‎ 二、欣赏联想 ‎ 引导学生欣赏种树图片：‎ ‎ 你觉得这一家是什么人?‎ ‎ 他们在做什么?‎ ‎ 你从哪里感受到他们的亲密?‎ ‎ 你最喜欢和谁在一起?做什么?‎ ‎ 和家人在一起时，让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候?‎ ‎ 那时候你们是什么样的动作和表情呢?‎ 三、分析探究 ‎ 以小组为单位．每组分析一张粉印版画实物作品：‎ ‎ 这幅作品从哪方面表现了家人的亲情?‎ ‎ 摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法创作出来的吗?‎ ‎ 尝试印一笔颜色，你遇到了什么问题?‎ ‎(一般情况下，学生容易遇到的问题是颜色水分大，影响色彩效果。)‎ 四、技法示范 ‎ 通过直观演示交流，解决技法问题：‎ ‎1、刻版中容易出现哪问题。‎ ‎2、印制中夹子的重要性。‎ ‎3、色彩中水分的掌握。‎ 五、创造实践 ‎ 提出作业要求：‎ ‎ 回忆家庭中动人的时刻，表现一家子亲亲密密的情景。‎ 六、交流展示 ‎ 组织学生交流、展示。‎ 第17课 泥玩具 教学内容与目标 ‎1、显性内容与目标 ‎ 应知：通过本课教学，体会中国民问泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点．探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。‎ ‎ 应会：学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。‎ ‎2、隐性内容与目标 ‎ 通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望．培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。‎ 教学重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。‎ 教学难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。‎ 学习材料 教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。‎ 学生用具：网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。‎ 教学过程：‎ 一、激情引趣 ‎ 小时候，你玩过哪些玩具？‎ 二、资料交流 ‎ 中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？‎ 四、分析探究。‎ ‎1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。‎ ‎2、分析比较：‎ 我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？‎ ‎3、教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？‎ ‎4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。‎ 五、造型训练 ‎ 提出作业要求：‎ ‎ 模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。‎ 六、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。‎ 七、展示评价 ‎ 展示学生作品，组织学生评价。‎ ‎1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?‎ ‎2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?‎ ‎3、你的作品又有了哪些创新?‎ 八、课后拓展 第18课 漂浮 教学内容与目标 ‎1、显性内容与目标 应知：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。‎ 应会：结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。‎ ‎2、隐性内容与目标 ‎ 通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。‎ 教学重点：启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。‎ 教学难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。‎ 教学过程：‎ 一、游戏导人 ‎ 游戏l：‎ ‎ 发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?‎ ‎ 游戏2：‎ ‎ 抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？‎ 二、思考反馈 吸管为什么可以漂浮?‎ ‎ 铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？‎ 三、信息交流 ‎ 组织学生进行信息交流。‎ ‎ 哪位科学家最早发现了浮力？‎ ‎ 你知道有哪些关于浮力的小故事吗?‎ 四、合作探究 ‎ 组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)‎ ‎ 在我们身边，还有哪些材料可以漂浮?‎ ‎ 看一看：书中同学作品给了你哪些启发?‎ ‎ 试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?‎ ‎ 讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？‎ 五、探索实践 ‎ 提出作业要求：‎ ‎ 利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。‎ 六、展示评价 ‎ 利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。‎ 七、课后拓展 欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。‎ 第19课 电脑美术——神奇的画笔 教学内容与目标：‎ 感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想象有机结合，运用纸面绘画作品达不到、非常费力才能达到或需要较高技能技巧才能达到的绘画效果．提高艺术创作表现能力，为锻炼和培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。‎ 教学重点：‎ ‎ ‎ ‎ 本课的重点是让学生在充分认识和理解电脑绘画中的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别，并且能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。本课的难点是如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。‎ 学习材料 ‎ 相关的电脑硬件设备和适合本年级学生使用的电脑绘画软件。如不具备应用电脑美术创作的条件，也可进行另类拓展，采用先欣赏然后讨论如何用现有其他工具和材料达到“神奇”的效果，如用指画、实物蘸色、水溶、扎染等多种方式，重在锻炼学生的拓展思维表现能力。‎ 教学过程：‎ 一、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性 ‎ 通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。‎ 二、体验电脑绘画笔工具的独特魅力 ‎ 通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。‎ 三、创作构思 ‎ 结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥它们的“神奇”作用。‎ 四、创作作品 ‎ 根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。关键是如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“神奇”之处。‎ 五、教学评价 ‎ 通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自已的理解相互修改作品。‎ 第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 教学目标 ‎1、引导学生基本了解剪纸的特点。‎ ‎2、初步掌握剪纸的设计制作过程。‎ ‎3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。‎ 教学重点 了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关知识。‎ 教学难点 认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。‎ 课前准备：‎ ‎1、收集各种剪纸作品。 ‎ ‎2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。‎ 教学过程 一、导入 ‎1、出示剪纸作品，简单介绍我国民间剪纸艺术。‎ ‎2、出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢？‎ 二、新授 ‎1、示范剪纸的方法，提出注意线条要互相连接，不可断开。‎ ‎2、出示“阴刻”和“阳刻”的剪纸作品，探讨不同的地方和制作特点。‎ 三、练习 学生练习“阴刻”和“阳刻”。‎ 四、小结 人美版第八册美术教案（四年级下学期）‎ ‎ 植物写生 ‎ 课业类型：造型 表现 ‎ ‎【教学目标】‎ 显性目标： 通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、县造型能力和综合学习能力。‎ 隐性目标 ：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解职务与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。‎ ‎【教学重点】了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。 ‎ ‎【教学难点】如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。‎ ‎【教学准备】植物、有关植物的图片、图画纸、彩笔等。‎ ‎【教学过程】‎ 一、组织教学 稳定情绪，‎ 检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、导入新课 提问：教室里摆的是什么植物？你喜欢它吗？为什么？‎ 三、探究式学习 ‎（板书课题）‎ 布置观察作业：这种植物的叶子又什么特点？每片叶子有区别吗？‎ 集体反馈。‎ 提问：如何表现出植物的丰富变化呢？你欣赏了课本上的画家作品有什么感想？‎ ‎（叶子因角度的不同产生了多样的变化，姿态各异……）‎ 组织学生讨论教材上的学生作品。‎ 师：欣赏课本上画家的作品，画家画出了叶子之间的遮挡关系，划出了叶子的多样变化。‎ 提问：‎ ‎1、书上的学生作业哪幅画的生动、精细？‎ ‎2、书上的学生作业那些是利用常用的笔画的，哪些是用刮画的形似表现的？‎ ‎（学生观察、思考）‎ 四、教师示范、学生作业：‎ 示范如何刮出粗细、疏密、前后穿插等不同的线，表现出植物的特点。‎ 学生可学老师，利用刮画的方法完成植物的写生。‎ 五、作品展示 ‎ ‎1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组选拔较好的作业。 ‎ 六、课后拓展 通过查询有关资料，了解哪些植物适合在房间里养，哪些植物对人体有害。 ‎ ‎ 巧用对称形 课业类型 ：设计·应用 ‎ ‎【教学目标】‎ 显性目标：学习如何设计对称的花纹，并设计出美观的对称形装饰生活，提高学生的设计制作与审美能力。 ‎ 隐性目标 ：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神和实践能力，以及热爱生活的情感。‎ ‎【教学重点】如何利用对称形装饰美化生活。 ‎ ‎【教学难点】如何巧妙的应用对称形，使其具有美感。‎ ‎【教学准备】：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。‎ ‎【教学过程】：‎ 一、组织教学 ：‎ 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、导入新课：‎ ‎ 1、老师拿出一个对称形的剪纸作品让学生欣赏。‎ ‎（1）这张剪纸有什么特点？ ‎ ‎（2）你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？‎ ‎2、竞赛游戏 ‎（以小组为单位，每人发剪刀、胶棒和几张小纸。）比一比，在两分钟之内，那一个组能够剪出漂亮的对称图案。最多的一组为胜。‎ 三、深入探究 ‎（1）你认为对称形能在什么地方装饰生活？怎么装饰？‎ ‎（2）看一看书上都分别装饰了什么地方？怎么装饰的？‎ ‎（3）你还有别的想法吗？‎ 学生讨论：‎ 启发学生创新设计，注意造型对称式图案的美感。‎ 分析结构：‎ 以一个作品为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？主体部分思考：可以设计什么形状？你有什么创新设计？装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。 ‎ 三、操作实践：‎ 教师巡回指导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。‎ 四、小结 教师点评，鼓励有创新的学生。‎ 五、延伸 集体布置教室，请各小组将作品展示出来。进行互相评价作品。 ‎ ‎ 设计生活标志 ‎ 课　　时： 2课时 ‎ 课业类型： 设计 应用 ‎ ‎【教学目标】： ‎ ‎ 显性目标： 通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 ‎ ‎ ‎ 隐性目标：通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以至用的的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达能力及创作欲望。 ‎ ‎ ‎ ‎【教学重点】：识别标志，了解标志载生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 ‎ ‎【教学难点】：设计的标志易识别，简洁、美观。 ‎ ‎【教学准备】： 课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔，学生收集资料、标志、图片。 ‎ ‎【教学过程】：‎ 一、游戏导入新课 ‎（1）教师展示标志作品，做个猜猜看的游戏，各组选出一个代表回答问题：这是什么标志？有什么含意？在哪里见过？‎ ‎（2）布置学生看书，提出问题：说一说标志的种类和用途。 ‎ ‎（板书：设计生活标志）‎ 二、讲授新课 ‎（1）标志的分类、用途 ‎ 分类：商标、徽标、公共标志。 ‎ ‎ 用途：警示、识别、引导、提示。‎ ‎（2）标志的设计要领 ‎ ‎ 提出问题：标志应是什么样子？有什么不同于其它绘画作品的特点？不同的标志对于色彩的要求？（标志应易识别，简单、美观。）‎ ‎（3）标志设计举例 ‎ 引发学生思考：禁止吸烟、节约用水应怎样表现？教师示范，出示正确作品。‎ 三、设计制作 ‎ ‎ 布置确定学校中急需的若干标志，学生动手设计制作。 ‎ ‎ 提出作业要求：易识别、简洁、美观。 ‎ ‎ 教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助，对自己设计的标识进行着色装饰。 ‎ ‎ ‎ 四、评价 ‎ ‎ 展示学生作业。‎ 课后小结：学生对于用什么素材便先相关内容会感到困难，用生活中的一些范例进行启发，我让学生根据校园的需要进行一些标志的设计，从身边的生活出发，动手制作标志，效果不错。‎ ‎ 学画农民画 ‎【教学目标】：‎ 显性目标：知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点，学会运用农民画的装饰手法改画、添画一幅农民画作品。‎ 隐形目标：让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。‎ ‎【教学重点】：‎ 学习运用农民画的装饰手法。‎ ‎【教学难点】：‎ 运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。‎ ‎【教学准备】：‎ 农民画资料、油画棒、水彩笔、教学课件。‎ ‎【教学过程】：‎ 一、学生自由欣赏 ‎1. 课本上的农民画中内容你可曾见过？‎ ‎2. 在日常生活用品中哪一件最美？（导入本课的教学目的，并板书课题。）‎ 二、引导学生欣赏农民画。‎ 教师介绍农民画：“农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以及他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。”‎ 三、探究实践 ‎1、 谈谈自己喜欢的一幅农民画。‎ ‎（说一说画中表现的是什么内容？运用了哪些颜色？你有什么感受？）‎ ‎2、 根据自己的想法进行改画、添加等。（理解改画和添画）‎ ‎3、 要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。‎ 四、评价展示 ‎1、 学生展示自己优秀的美术作品 ‎2、 谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。‎ ‎3、 收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。‎ ‎ 提袋的设计 ‎【教学目标】：‎ 设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能，使学生关注生活中的设计，设计制作出造型新颖美观的手提袋。‎ ‎【教学重点】：提袋的造型设计 ‎【教学难点】：提袋的结构 ‎【教学准备】：生活中各种手提袋、剪刀、胶水、旧挂历纸、画报纸、彩色笔、彩绳 ‎【教学过程】：‎ ‎1、组织教学： ‎ ‎ 稳定学生情绪，表扬能够主动自觉安静坐好和带齐材料用具的同学。‎ ‎2、教学引入： ‎ ‎①播放一段人们在商场购物的录像片段，特写镜头定格人们手中的各种手提袋。‎ 师语：片中的这些手提袋既方便了购物，又展示了商品的品牌形象，好的手提袋就是一件艺术品。‎ ‎②分小组把课前收集的提袋给大家展示、介绍一下，学生介绍自己带来的手提袋的来历、用途是什么。‎ 教师将学生汇报的内容汇总并进行小结：看了这些方便漂亮的提袋，是不是你也想拥有一个？今天我们就来一起设计提袋。‎ ‎③出示课题——提袋的设计 ‎3、讲授新课： ‎ ‎①看一看，说一说（玩中欣赏）‎ 请同学们打开书第22页，欣赏图片中的手提袋。‎ 指导学生分别从外形、图案、颜色、用途进行分析。‎ 提问：如果你是小小设计师，你会设计一个什么形状的手提袋？你最喜欢提袋的哪部分设计？‎ ‎②看一看，折一折（折中学）‎ 参考书中第23页的制作步骤图，平面展开研究一下，同学们先把自己带的手提袋拆开，再把手提袋通过剪、折、粘等方法进行变形还原。‎ 提手处的设计可以自由变化。‎ ‎③剪一剪，画一画，做一做（玩中做）‎ 作业要求：用挂历、包装纸、彩绳设计制作一个新颖、时尚的手提袋，并向同学介绍设计的想法。注意工具材料使用的安全（播放音乐，创设氛围）。‎ ‎4、学生制作、教师巡视 辅导要点：加强个别指导，及时表扬展示造型美观、新颖的学生及其作品、鼓励学生大胆实践。‎ ‎5、展评（课堂小结）‎ ‎①欣赏同学们的作品，介绍自己作品，谈自己的创作意图和感受。‎ ‎②评价其他同学的作品。‎ ‎③教师颁奖：创新设计奖、最佳制作奖。‎ 板书设计：‎ 玩中欣赏——折中学——玩中做 ‎ 降 落 伞 ‎【教学目标】：‎ ‎1、通过本课的学习，初步了解适合纹样，学习设计和绘制适合纹样的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。‎ ‎2、能灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞。‎ ‎3、通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。‎ ‎【教学重点】：‎ 学习设计和绘制适合纹样，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。‎ ‎【教学难点】：‎ 灵活运用适合纹样的装饰方法并设计制作降落伞。‎ ‎【教学准备】：‎ 教师：教学课件、降落伞范品 学生：制作材料用具 ‎【教学过程】：‎ 一　、激趣引入 ‎1、今天，老师带来了一段跳伞的影片，咱们一起来欣赏一下。（出示课件）‎ ‎2、师：当你看到降落伞在空中飘舞时有什么感受？为什么？‎ ‎3、大家都觉得降落伞在空中飘舞十分美丽，那你们想拥有一个自己的降落伞吗？‎ 今天，我们就来学做降落伞。（出示课题）‎ 二 、交流讨论 制作降落伞，首先我们要了解它，同学们在课前收集了有关降落伞的各种资料，现在请大家在组内相互交流讨论一下你了解到的知识。（学生分小组交流讨论，并请小组代表汇报）‎ 三、欣赏体味 刚才，我们一起分享了很多有关降落伞的知识，下面我们一起来欣赏书中为我们展示的这些图片 ‎（1）、图片中的降落伞有哪几种不同的外型？（蘑菇形、长方形等）‎ ‎（2）、降落伞可分为哪几部分？（三部分：伞面、连接线、重物）‎ ‎（3）、伞面上装饰了哪些图案？（动物、植物、几何形、等）‎ ‎（4）、这些图案是如何排列在伞面上的？（根据伞面的形状，以中心对称、渐变、扩散等形式排列）‎ ‎（5）、伞面选择了哪些颜色？给你什么样的感受？‎ 四、合作探究 师出示课前做好的范品发给各小组，学生分组讨论研究：‎ ‎（1）、伞的各部分是怎样连接的？应注意什么？（伞面上每根吊线间的距离要相等。每根吊线的长度要相等）‎ ‎（2）、做坠时应注意些什么？（不宜过重或过轻）‎ 五、实践操作 ‎ 学生动手设计并制作一个漂亮的降落伞，做好后拿到外面试一试，看看谁的降落伞做得好。‎ 六、评价小结 组内互评：‎ ‎1、谁设计制作的降落伞伞面纹样添加最恰当？色彩最艳丽？‎ ‎ 《艳丽的大公鸡》‎ ‎【教学目标】：通过欣赏冷暖色对比的图片作品，进一步感受冷暖色对比。 ‎【教学重点】：认识和感知冷暖色对比带给人们的特有美感。‎ ‎【教学难点】：冷暖色的对比在创作中的运用。‎ ‎【教学准备】：图片 、 油画棒、作业纸等。‎ ‎【教学过程】：‎ 一、复习旧知识。‎ ‎1、问：什么是冷色？什么是暖色？‎ ‎2、出示分别以冷色、暖色为主调的图片,请学生谈色彩的感受。‎ 二 、讲授新课 ‎1、出示（繁花似锦的高原图片和我们身边的色彩单调的高楼）图片,分别说感受.‎ ‎2、问：繁花似锦的高原和我们身边的色彩单调的高楼的图片,从色彩上看,你觉得哪张图片舒服一些，为什么？这两张图片的色彩上有什么不同?‎ 师小节：色彩艳丽的高原风光更好看。它的色彩很丰富，冷暖色相结合，让人觉得醒目。‎ ‎3、欣赏 农民画《金鸡展翅》 提出问题，小组讨论后汇报。‎ ‎①作品中那些颜色用得有规律？‎ ‎②作品中那些颜色用得随意性较强？‎ ‎③那些颜色用得最精彩？‎ ‎④你最喜欢那一幅作品，为什么？‎ ‎4、师出示三张范画（一张为色彩有规律的排列，一张为色彩无规律的排列，一张为两种规律混合排列）：‎ 问：有规律和无规律的画各有什么特色？‎ 三、创作表现 提出问题，师生互动：你们打算怎么来画这只大公鸡？‎ 请学生用色彩冷暖对比的知识画一只艳丽的大公鸡。‎ 四、作业展示：‎ 讲一讲自己或小朋友作品中最漂亮的地方。‎ 五、板书设计：‎ ‎ 艳丽的大公鸡 冷色：安静 清凉 ‎ 冷暖对比 艳丽 暖色：热情 温暖 ‎ ‎ 把自己的画制成拼图 ‎【教学目标】：‎ ‎1、显性目标：通过学习，让学生了解并掌握拼图的制作过程和方法。‎ ‎2、隐性目标：通过制作拼图，培养学生动手、动脑、创新的能力。‎ ‎【教学重点】：‎ 通过画、剪、拼的教学活动，让学生学会制作拼图的方法。‎ ‎【教学难点】：‎ 学会拼图的切割方法。‎ ‎【教学准备】：‎ 教具：拼图数幅、硬纸板、剪刀、刻刀、水彩笔。‎ 学具：绘画作业数张、水彩笔或油画棒、剪刀、刻刀。‎ ‎【教学过程】：‎ ‎（一）、体验感受：‎ 游戏引入 师：同学们，今天我们先来做个游戏：以小组为单位，比赛玩拼图，看哪组拼得最快最好。（教师把准备好的拼图分给每组）‎ 师宣布比赛结果。‎ 我们玩的拼图一般都是商店买的，大家想不想自己设计一幅拼图，做一回设计师？‎ 今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。（出示课题：把自己的画制成拼图）‎ ‎（二）、观察分析：‎ 学习制作步骤：‎ ‎（1）让学生带着问题，分组观察、讨论拼图的制作步骤，并总结发言。（问题：学习制作拼图，首先我们要知道制作步骤，一副完整的拼图要分哪几步制作完成？）‎ ‎（2）教师根据学生的回答，补充、总结制作步骤：‎ 设计拼图的画面 ‎ 设计拼图的切割图样 ‎ 在画的背面画出切割图 ‎ 剪出切割图。（以板书或课件形式展示出制作步骤）‎ ‎（三）、探究解决 制作步骤中的难点：（师生互动）‎ 师：我们知道了制作拼图的步骤，每个步骤都是很重要的，都会直接影响到你作品的好坏。同学们仔细看看这些步骤，你认为哪些步骤你操作起来比较困难，我们一起来解决。‎ 学生提问，师生共同分析解决。（根据问题，合理分配时间，最终教师要引导学生回到本课的教学难点上：解决切割图的设计。）‎ 讲授切割图的设计（本课的教学重点）：以学生探究作答，教师小结，总结出设计方法。‎ 学生探究：切割图纹样的特点。‎ 教师小结设计要点：‎ A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。（教师示范两种切割图的设计方法。）‎ B、设计的图形要标准、美观，要借用绘图工具进行构图。（说明构图要标准的原因：为了拼出的图形不会出现裂缝。可借以标准图和不标准图产生的结果作对比，让学生直观感受。）‎ ‎（四）、自主表现 要求：按前面讲的拼图制作方法，从带来的绘画作业中选一幅喜欢的画制成拼图。‎ ‎（五）交流评价 ‎1、组内互换拼图作品玩一玩，并给对反方提出整改意见或说说对方作品的优点。‎ ‎2、教师点评：根据学生作品情况给与鼓励，并提出作业中需要完善的地方和改善方法等。‎ ‎（六）、延伸拓展 拼图是一种能开发我们智力的玩具，今天我们学会了设计制作拼图，这些作品都是同学们设计才华的展示。以后我们可以尝试设计出更具有创意的拼图玩具，让你的家人和朋友都玩一玩。‎ ‎【板书设计】： 把自己的画制成拼图 ‎ 范画展示（两种切割图的设计）‎ ‎ 文字书写（制作步骤及要点）‎ 城市之花 ‎【教学目标】：‎ ‎1、通过本节课的学习，让学生了解一部分城市的市花及一些市花的造型特点和寓意，感受市花的自然美。‎ ‎2、学会从复杂的花卉中提炼出简洁的花卉造型，并能设计、制作简单的花卉。‎ ‎【教学重点】：‎ 感知自己所在城市市花的自然美、艺术美，引发学生热爱自己的城市，热爱自己的家乡，培养学生的动脑、动手能力和合作意识。‎ ‎【教学难点】:探索利用多种材质、方法，设计出有新意的市花作品来。‎ ‎【教学准备】：水彩笔、蜡棒、绘图纸等。‎ ‎【教学过程】：‎ 一、游戏导入新课 报花名，比一比看谁知道个季节的花名多。‎ 师：同学们知道的可真多！是花把我们的城市装扮得绚丽多彩。所以，人们自古就爱花、种花、赏花、寄情于花。花卉不仅象征人的品格和精神，还用以代表一个国家、一个城市的精神文化风貌。许多城市的人民把自己喜爱的一种花卉作为市花。今天我们就来学习《城市之花》。（板书课题）‎ 二、讲授新课 ‎1、谁知道我们省会郑州市的市花？它长什么样子？（月季）‎ 提问：它是在什么季节里开放的？有哪些颜色？能说说有关它的故事吗？‎ ‎2、欣赏图片，了解河南省其他城市的市花。（开封——菊花、洛阳——牡丹、许昌——荷花、信阳、商丘、郑州——月季）‎ 说一说你喜爱那种市花，以及这种花的象征意义。‎ ‎（荷花的清丽、菊花的傲气、牡丹的雍容、月季的豪放美丽）‎ ‎3、美丽的花总有凋谢的一天，我们有什么方法可以留住它呢？（画、拍照）‎ ‎4、欣赏分析课本上的学生作业，让学生讨论分析花的结构、形状。‎ 三、作业布置 同学们可以用自己喜爱的方式来表现家乡的市花。表现形式：绘画、剪贴等。‎ 教师巡视辅导，及时发现问题，进行辅导。‎ 四、作业展示 教师讲优秀作业展示在展板上，指导学生进行自评和互评。‎ ‎ 刻印的乐趣 ‎【教学目标】：‎ ‎1、运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。‎ ‎2、通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。‎ 运用刻印的方法设计制作贺卡、藏书票、小书签等 ‎【教学重点】：学习刻印的方法。‎ ‎【教学难点】：图案的细节处理。‎ ‎【学习材料】：橡皮、萝卜、土豆、红薯、刻刀、水粉、毛笔、调色盘……‎ ‎【教学过程】：‎ 一、导入新课：‎ 演示：用已刻好纹样的胡萝卜蘸上水粉色，在纸上印出重复图案。‎ 问：你知道这些图案是怎么来的吗？出示课题。‎ 二、新课探究：‎ ‎1.认识 了解阴刻与阳刻：‎ a、出示印章。（阴刻、阳刻各一枚）‎ b、认识阴刻与阳刻：‎ 阴刻：如果将画好图案的地方刻下去，蘸上红色，印出来，有图案的地方是白颜色。‎ 阳刻：如果将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，蘸上红色，印出来，有图案的地方是红颜色。‎ ‎2、 怎样刻印 a、小组讨论：应该怎样刻印？并说出讨论结果。‎ b、教师总结示范：‎ ‎*制版：在土豆的平面上设计图案并用彩色水笔勾画出来。‎ ‎*考虑阴刻还是阳刻：用刻刀刻出图案，切面必须平滑；右手执刀，注意力度，不要伤到自己。‎ ‎*印刷：在刻好的土豆表面涂上水粉颜料，将土豆垂直按在纸上，迅速干净的移开；印刷时，形式可多种多样。‎ ‎3、启发学生构思 你准备设计刻印什么？‎ 师生互动。（学生说设计，教师示范）‎ 三、学生创作：‎ ‎1、用刻印的方法设计制作贺年卡、藏书票或书签。‎ ‎2、同学间可交换印体，以增加印刷资源。‎ ‎3、教师辅导。‎ 四、 展示评价：‎ ‎1、鼓励学生大胆介绍自己的作品，把好的经验介绍给同学。‎ ‎2、 你的作品还可以装饰在什么地方？‎ ‎3、对同学的作品，你还有什么好的建议？ ‎ 五、板书设计： 学生作品 ‎ 刻 印 的 乐 趣 教师范作 ‎ 认识：阴刻 ‎ 阳刻 ‎ 刻印的方法：‎ ‎ 1、制版 ‎ 2、刻版 ‎ 3、印刷 ‎ 画家凡.高 ‎【教学目标】：‎ 学习如何对一名画家进行专题研究的方法，了解凡.高生平及绘画风格，学习用文字描述描述作品。‎ ‎【教学准备】：教学课件、油画、课前布置查阅画家凡高的资料。‎ ‎【教学过程】：‎ ‎（一）、导入：‎ 课件（欣赏美术作品，提出问题）国画、水粉画、儿童画、油画。你能说出这些画的画种吗？‎ 认识画种出示油画，学生感受、触摸油画及绘画用具。‎ 教师指导归纳：‎ ‎ 颜料：用油质调和的颜料。‎ ‎ 画纸：不透油的纸、布、木板等。‎ ‎ 画笔：棕毛齐头或画刀。‎ ‎（二）新授：‎ 认识19世纪的一位大画家：凡.高。‎ ‎（板书：画家凡.高）‎ 了解画家：画家的生平，从那些地方看出画家对艺术热情执着。（欣赏、提问、师生互动）‎ 欣赏各个时期的作品及艺术风格。‎ 你认为书中作品哪幅给你印象最深？‎ 要求学生用文字描述：内容、色彩、笔触来表现出对生活的感受。‎ 具体欣赏“星月夜”（油画）。‎ ‎“星月夜”是画家凡.高1889年的作品，这是凡.高最具想象力的一幅作品，他将自己周围事物的见解、情感投入到画中。画面构图精巧，以树木衬托天空，深色调带来重量感、与天空、星、月三者的漩涡节奏相互制约，使构图沉着稳重。这是凡.高笔下的夜空，也是画家心目中的夜空。‎ 在凡.高的作品中，给你印象最深的是什么？‎ 小结“研究”方法：生平 热情执着 作品风格 ‎（三）学生作业：你心目中的夜空是怎样的？并用文字描述下来。‎ ‎（四）小结 ‎ 通过今天的学习，希望大家能够像画家那样运用色彩去表现生活。‎ ‎ 放 学 了 课　　时： 2课时 ‎ 课业类型： 设计·应用 ‎【教学目标】：‎ 显性目标： 通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，使学生进一步掌握人物动态的画法和要领，将自己喜欢的课余活动用欢快和热闹的场面体现出来。‎ 隐性目标 ：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、热爱校园的积极情感。 ‎ ‎【教学重点】：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。 ‎ ‎【教学难点】：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系和构图。 ‎ ‎【教学准备】： 图片、人体模型、铅笔、彩笔、油画棒 ‎ ‎【教学过程】：‎ 第一节 一、组织教学 ：‎ 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、导入新课 ：‎ 展示教材中的美术作品，提问：这些画中都表现了什么人物？他们在做什么？（出示课题：放学了）‎ 三、新授课 ‎ ‎（1）提出问题： ‎ ‎1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？（学生距离放学后的各种活动）‎ ‎2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？（学生 回忆，并进行模仿。）放学后你最喜欢做哪些活动？ ‎ ‎ 3、如果让你来创作一幅《放学了》的画，你有哪些困难？‎ ‎（2）思考讨论 ‎1、思考：要表现课余活动，你认为哪里最不好画？‎ 归纳问题（板书）：人物动态 画面构图 ‎2、小组研究讨论：每组可找一名学生随便动，学生观察人在活动时身体的哪些部位产生了怎样的动态变化？（板书：四肢、躯干、头部）‎ 四、学生作业 ：‎ ‎1、出示动态表现死板的人物画，师生共同修改。‎ ‎2、出示各种动态的范画工学生参考。 ‎ ‎ ‎ ‎ 3、根据自己的想法，划出课余活动中的一个场景或形象。动态生动，形象细致。‎ 五、小结:‎ 下节课的准备，观察课余活动的人物动态，思考画面的构图。‎ 第二节 ‎（1）、展示学生表现的人物形象。‎ ‎（2）、看书分析画面构图。画中人物有什么样的关系？画中的环境和人物有什么样的关系？怎样表现？‎ 板书：人与人紧凑、人与景相关联、相互遮挡 ‎ 出示有问题构图：1、出示几张画面，你认为他们该不该添加环境，为什么？2、出示几张画面，你认为它应该是横构图还是竖构图？为什么？ ‎ ‎ （3）结合上节课的表现，继续完成自己的课余生活。 ‎ ‎（4）评价，说说自己表现的是什么？通过这节课的学习比以前有了那些进步？‎ ‎ 别致的小花瓶 ‎【教学目标】：‎ 在尝试和玩乐中去感受陶艺的美、研究陶艺的技法、创作出自己喜欢的陶艺作品，同时了解悠久的陶艺文化，培养民族自豪感，也要注重对学生全方位能力的培养 ‎【教学重点】：激发学生去尝试，引导学生感受陶艺的美，主动去探究，打开学生的创作思路。‎ ‎【教学难点】：感受美和创作 ‎【教学特点】：‎ 开放的课堂、开放的时空、开放的思维需要老师开放而高超的组织艺术，把一次平常的玩乐变成一节有丰富内涵的美术课。‎ ‎【教学准备】：‎ 教师――和好的黏土、古今陶艺作品资料、陶艺文化资料、示范作品若干、简易工具 。学生――和好的黏土、收集的图文资料、简易工具 ‎【教学内容】：在玩泥巴中了解陶艺文化，欣赏作品，探究技法 ‎【教学过程】：‎ 一、 组织教学 二、 玩泥巴 让学生感受 独立地用自己的泥巴，做一个花瓶。‎ 边玩边思考思考问题：你是用什么方法做的花瓶？‎ 让学生说说自己的作品：用了那些技法？为什么要做这样的造型？‎ 三、欣赏陶艺作品 ‎1、欣赏古今陶艺作品，让学生有美的感受，有对民族文化的叹服和自豪；同时介绍陶艺常识。‎ ‎2、欣赏学生作品和老师示范作品，让学生比较自己的作品，看看有哪些自己不会的技法，‎ ‎3、尝试各种新的技法，做一做，讨论一下，看看需要哪些工具，我们可以用哪些已有的物件来代替。‎ ‎4、看看别人收集的资料（把收集的图片和文字资料筛选后预先布置好），进一步了解陶艺、感受陶艺、激发学生创作的冲动。‎ ‎5、说说自己的构思，听听别人的想法。‎ 师生互动再。‎ ‎6、播放现代陶艺制作短片。‎ 四、创作陶艺作品 在背景音乐营造的氛围中做自己最想做的觉得有意思的作品，大胆运用各样的技法，大胆塑造新颖别致的造型，使自己得到快乐。‎ 教师指导：在创意和技法上给予引导和帮助。‎ 五、展示作品，评价交流。‎ 展示学生作品。‎ 分男、女生分别做观众和解说员，让生模拟参观展览。‎ 六、总结，结束本课。‎ ‎ 《彩墨画鸟》‎ ‎【教学目标】：‎ ‎1、 了解彩墨画，对中国花鸟画有初步的认识。‎ ‎2、 熟悉生宣的性能，学会基本的运笔，用墨，用彩的方法，用彩墨创作一副表现鸟的作品。‎ ‎【教学重点】：‎ 感受写意花鸟画美感，了解鸟的基本形状，学习简单的彩墨绘画技巧，引导学生在探究中创新积累，创作彩墨画。‎ ‎【教学难点】：‎ 笔墨水分的控制，及鸟的各部分羽毛的处理。‎ ‎【教学特点】：‎ 利用实物投影仪示范，让学生将作画的细节看得非常清楚，通过学生反复试画突破难点，从而落实绘画教学的有效性 ‎【教学准备】：‎ 中国画工具，鸟的图片，旧报纸，有关画家的资料。‎ ‎【教学过程】：‎ 一、谈话引入课题：‎ ‎1、同学之间相互交流自己知道的画家，然后起来介绍给大家。‎ ‎2、介绍并欣赏王雪涛的作品：‎ 老师今天也给同学们介绍一位我国著名的花鸟画家，为什么说是花鸟画家？因为他的画是以表现花卉、竹石、鸟兽、鱼虫等题材。（板书花鸟画：花卉、竹石、鸟兽、鱼虫）‎ 简介王雪涛：引入欣赏教材中王老的作品，《紫藤鹦鹉》感受花鸟画形神皆备的独特魅力和笔墨情趣，激发学生学习中国画的兴趣。‎ 二、讲授新课：‎ ‎1、欣赏《紫藤鹦鹉》：‎ A、作品运用的是那种表现方法？板书“中国画”。‎ B、谁来描述一下画面中鹦鹉的动态。（主要引导学生从眼神、嘴、翅膀的特点去描述）。‎ C、画家用哪些色彩表现鹦鹉的。板书课题《彩墨画鸟》‎ D、教师小结写意花鸟画的美感。板书“形神皆备、笔墨洒脱”‎ ‎2、学生将自己课前收集的鸟的图片在实物投影仪上展示。边展示边给同学介绍鸟的名字、嘴的形状、爪子的形状尾巴的形状及它们的鲜艳的色彩。‎ ‎3、了解鸟的基本体形：‎ A、教师用一张鸟的图片为例，在投影上用清晰的线条把鸟的基本形概括在椭圆形内，让学生明白“鸟不离卵”的道理 B、学生也试着在自己的图片上用铅笔和椭圆形概括鸟的外形。‎ ‎4、学习用彩墨和毛笔表现鸟的羽毛：‎ A、教师在投影仪上示范（主要以头部、腹部、翅膀和尾巴的羽毛为例）。 ‎ B、学生选出一张鸟的图片，分析一下头部、翅膀、腹部、和尾巴的形状和颜色。‎ C、学生 试着在宣纸上用彩墨和毛笔画一画，看看除了老师刚才的画法以外，你还能怎样画鸟的头部、腹部、翅膀和尾巴。‎ D、学生小结刚才作画的过程和感受，主要谈谈成功和失败的地方，当谈到宣纸上作画“跑墨”时，老师告诉大家在宣纸上作画水分的控制很重要。在实物投影仪上示范如何控制水分，然后学生再练习，看能不能控制好水分。这时教师要巡回察看作个别辅导。‎ ‎5、学习一只完整的鸟的画法：‎ 教师以教材中的翠鸟为例用彩墨在投影仪上画给学生看，画前先提醒学生鸟的基本形状为椭圆，边画边强调各部分羽毛表现的基本笔法。画完后并添加简单的环境，使画面构图完整有一定的情趣。‎ 三、学生作业：‎ 作业要求，用中国画的方法创作一幅表现鸟的作品，并添加适当的环境。‎ 四、教师巡回辅导 重点辅导有困难的学生，提高绘画兴趣。‎ 五、课堂评价：‎ A展示学生自己的作品（把自己的作品贴在黑板上）‎ B通过参观，学生自己从形状、彩墨、创意、与众不同等四个方面对作品进行评价，在评价中感受成功的喜悦。激发中国画的学习兴趣。‎ 板书设计：‎ 彩 墨 画 鸟 中国画——画鸟画：花卉、竹石、鸟兽、鱼虫 写意画鸟画的美感：形神皆备、笔墨洒脱 ‎ 用彩墨画鱼 ‎【教学目标】：‎ 学习用中国画画鱼的方法和步骤，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。‎ 训练学生组织画面的能力，感受写意画的形式美感。‎ ‎【教学重点】：了解鱼的结构特点及用写意形式概括表现的方法，感受、体验中国画的艺术特色。‎ ‎【教学难点】：写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。‎ ‎【教学准备】：笔、墨、中国画颜料，宣纸，调色盘，课件等 ‎【教学过程】：‎ 一、导入：‎ ‎（1）课件演示或图片欣赏 播放动画片——《海底总动员》中部分表现海底五彩斑斓的鱼的画面。（通过欣赏动画中全新的海底世界，其精美绝伦、变幻莫测的画面以及千姿百态的鱼会带给学生无限的惊喜，充分调动学生的学习兴趣。）‎ 同学们，刚才我们看到的片段是美国迪士尼皮克斯最新3D立体动画片《海底总动员》的部分片段，大家所见到的那些漂亮的画面，逼真活泼的鱼儿都是制作设计人员以独特的创意和新奇的角度描绘出来的，课后大家可以去完整的欣赏这部动画片，你们一定会喜欢的。‎ ‎（让孩子了解其他领域的相关知识，扩大知识面。）‎ ‎（2）欣赏彩墨表现鱼的美术作品 提问：‎ 刚才我们看到了这么多漂亮的鱼，都是用动画制作出来的，你们猜猜这些鱼是用什么方法来表现的吗？（用中国画的方法画的鱼）‎ 你是怎么猜出来的呢？（运用上节课对彩墨的认识来回答，复习彩墨的表现方法。）‎ ‎（四）出示课题：用彩墨画鱼 二、新授 ‎（1）关于鱼的形状探究 将学生分成几大组，将课前每个同学收集的鱼的图片和资料在组内相互分享，向大家介绍自己所熟悉的鱼。‎ 共同探究问题：‎ ‎1、 鱼的身体由哪几部分组成？各部分有什么作用？‎ ‎2、 鱼的外形有什么样的特点？‎ ‎（通过交流探讨，让学生了解鱼的结构及外形特点，同时丰富学生的知识量，培养学生观察、交流、探究、归纳的能力）‎ 课件演示：欣赏不同形状和花纹的鱼。‎ ‎（2）表现方法探究 提问：‎ ‎1、你打算如何用彩墨来表现漂亮鱼儿呢？‎ 学生在规定时间内尝试用彩墨在纸上画一条鱼。‎ ‎2、组内讨论总结：‎ 你们用了哪些方法来表现鱼儿？不同的方法有什么不同之处？‎ ‎（通过实践、交流，初步了解彩墨画的用笔用墨方法，让学生体验、感受彩墨画的艺术魅力。）‎ ‎3、观察书中的两种表现方法，找出它们的不同之处，看看书上的作品哪些是用这两种方法来表现的。‎ ‎（3）画面构图探究 课件演示：欣赏表现鱼的水墨画，根据构图的不同分几组进行欣赏。‎ ‎ 1、画面以一条大鱼为主体的为一组 ‎ 2、画面表现许多大小不同的鱼的为一组 ‎ 3、其他的为一组 请学生观察并总结出每组构图的特点，教师简介画面中鱼的疏密、大小、前后关系。‎ ‎（4）画面背景探究 出示一幅无背景作品，提问：你认为画面可以表现什么样的背景？（学生交流，互相启发）‎ 课件欣赏：《五彩鱼藻纹》，简单介绍其特点。‎ 欣赏其他艺术家表现鱼的作品及学生作品，注意看看它们的背景表现。‎ 三、学生作业 作业要求：‎ 用彩墨的表现方法，画你喜欢的鱼儿。‎ 注意：画面要丰富，鱼儿的表现要有疏密、大小、前后变化。用笔用墨的变化 四、展示评价 学生互评，教师选择在用笔、用墨、用色、构图等方面有特点的作品点评。‎ 五、课后延伸 找找我们身边还有哪些地方有表现鱼的图案，它们是用什么方法表现的？上网查阅更多关于鱼的知识。 ‎ ‎ 生命之源——水 ‎【教学目标】：‎ 显性目标：了解水的相关知识，通过宣传栏的制做培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。‎ 隐性目标：在参与制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦。‎ ‎【教学重点】：让学生了解到水对人类生活有多么重要。通过宣传栏的制做培养学生服务于生活的能力。‎ ‎【教学难点】：‎ ‎1、让学生了解到保护水资源的重要性。‎ ‎2、宣传栏的装饰设计方法。‎ ‎【教学准备】：与水资源有关的资料，表现水的艺术作品，彩色纸，各种绘画工具，剪刀，胶棒。‎ ‎【教学过程】：‎ ‎1.引入。 ‎ ‎（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？ ‎ ‎（2）引入新课。 ‎ ‎2.艺术作品的欣赏。 ‎ ‎ 展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？ ‎ ‎3.综合探索实践。 ‎ ‎（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志） ‎ ‎（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片： ‎ 全球用水短缺达12亿人。 ‎ 每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。 ‎ 预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。 ‎ 全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。 ‎ 学生发表自己的感受。 ‎ ‎（3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？ ‎ ‎（4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：有目的地筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题： ‎ ‎①选择哪些关于水资源的资料？‎ ‎②采用那些形式？‎ ‎③怎样使宣传板报更美观？‎ ‎④利用什么美术材料工具来制作？‎ ‎⑤制作时注意什么？ ‎ ‎（5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。 ‎ ‎4.宣传与展示，评价总结。 ‎ ‎（1） 组织各组展示自己的成果，小组间相互点评： ‎ 哪组设计最有新意？ 哪组内容更有自己的见解？ ‎ ‎（2）说说本课所得。‎ ‎ 大师画我也画 ‎【教学目标】：‎ 显性目标：通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化特点。模仿用大师的表现手法创作一幅作品。‎ 隐性目标：一道学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养学生的创新精神。‎ ‎【教学重点】：了解、感悟画家凡高和毕加索的造型表现手法。‎ ‎【教学难点】：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的想象有机的结合在一起。‎ ‎【教学准备】：图画纸、彩笔、油画棒等。‎ ‎【教学过程】：‎ 一、组织教学 二、导入 上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字是？（凡·高）。今天我们就来认识几位艺术大师。（出示课题：大师画我也画。）‎ 三、新授 ‎1、欣赏大师作品。 ‎ ‎2、让学生谈一谈欣赏后的感受，并说一说这些艺术作品是用什么方式表达的？‎ ‎3、你喜欢哪幅画？为什么？‎ ‎4、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天开”，凡高画出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在一幅画上……他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象。‎ ‎ 5、小组讨论： 毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的？凡高的《星月夜》在表现手法上有什么特点？给你什么感受？‎ ‎ 6、学生创作 在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。‎ ‎ 7、教师小结 ‎ 人美版第九册美术教案（五年级上学期）‎ 第1课 肖像艺术 教学目标 要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整 体观念及形象的概括能力。‎ 教学重点 了解人物动态变化的特征及动态线的确定。‎ 教学难点 使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。‎ 教学准备：‎ 人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。‎ 教学过程　　 ‎ 一、组织教学。‎ 检查学生的常规。‎ 二、讲授新课。‎ ‎1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。‎ 速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、‎ 概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。‎ ‎2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。‎ 人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、‎ 腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中 人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美 的动作。‎ 速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。‎ ‎3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确 速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学 生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解 人体比例及速写步骤。‎ 三、学生速写。‎ ‎(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动 作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出 ‎，不要把注意力放在细节上。)‎ 教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间 为20分钟。‎ 四、讲评：‎ 抓住动态的表现作重点讲评。‎ 第2课 画人像 教学目标 ‎1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定 的了解。‎ ‎2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。‎ ‎3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他 人的品质。‎ 教学重点 人物的脸型和表情 教学难点 人物肖像画的表现 教学准备 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学 作品中的肖像描写），多媒体教学设备等 教学过程　　 ‎ 一、游戏导入 ‎ ‎1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜“他”是谁 ‎ ‎2、说说“他”的特征 ‎ 仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”‎ 的特征 二、新课 ‎1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特 征。（如脸型、五官、性格等） ‎ ‎2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 ‎ ‎《蒙娜 丽萨》 ‎ ‎　　 出示艺术作品 ‎ ‎　　 学生观察、体验、讨论人物特征 ‎ ‎　　 教师简单介绍达 芬奇、《蒙娜 丽萨》 ‎ ‎　　 学生说说感受、特征，教师总结。 ‎ ‎　　 看达 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。 ‎ ‎《凡 高自画像》 ‎ ‎　　 出示艺术作品 ‎ ‎　　 学生观察、体验、讨论、猜想人物特征 ‎ ‎　　 教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。 ‎ ‎　　 学生说说特征，教师总结。 ‎ 毕加索的人物肖像画 ‎ 现代版的《蒙娜 丽萨》 ‎ 三、探索 ‎ ‎1、比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢2、‎ 学生讨论、猜想。 ‎ ‎3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、‎ 富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活 的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以 后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画 的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。‎ 这就是肖像画的起源和最初的作用。 ‎ ‎　　四、分析人物特征的表现手段 ‎ ‎1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面 表现出来呢？（人物头部） ‎ ‎2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征 ‎。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往 往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 ‎ ‎3、脸型 ‎ 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） ‎ 教师出示几种常见的脸型 ‎ 请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？ ‎ 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。 表情 ‎ ‎4、同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（‎ 有过） 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。 ‎ 其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ ‎ 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。 ‎ 请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？ ‎ 教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示 各种表情图片，说清每种表情的变化规律） ‎ ‎　五、临摹练习 ‎ ‎　　 学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。 ‎ 六、学生习作、教师进行辅导：‎ 尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？‎ 你认为还有哪些方面可以体现人物特征？　‎ 七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表 现出人物怎样的内心情感等等。‎ ‎ 第3课 绘画中的透视现象 教学目标 ‎　　通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高 描绘五想的能力，时绘画作品更真实。‎ ‎ 逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。‎ 教学重点 通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将 透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。‎ 教学难点 绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。‎ 教学准备 投影片、多媒体教学设备等 教学过程　　 ‎ 一、导入 ‎ ‎　　1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。‎ 师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？‎ ‎ 2、讨论 ‎（1）在纸上表现的事物 ‎（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）‎ ‎　二、新授　　‎ ‎（1）同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。板书课题：（绘画中 的透视现象）‎ 透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何 学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点 的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。‎ ‎（2）在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）‎ 三、指导学生作画 ‎1、先找到消失点 ‎2、画几条典型的透视线 ‎3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。‎ ‎4、将物体的外轮廓简略的表现出来。‎ 四、学生作业，老师指导 五、小结、作业评讲 ‎ 第4课 美术中的比例知识 教学目标 通过学习能发现美术中的比例知识。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。‎ 逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。‎ 教学重点 通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。‎ 教学难点 绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。‎ 教学准备 投影片、多媒体教学设备等 教学过程　　 ‎ 一、导入 ‎ ‎1、观察书中的范画，你有什么体会？‎ 师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？‎ ‎2、讨论 ‎（1）在纸上表现的事物 ‎（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）‎ 二、新授　　‎ 宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气 势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。‎ 今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。‎ 小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得 名。‎ ‎ ‎ 三、讲评上节课作业 ‎1、透视现象是否正确？‎ 近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。‎ ‎ ‎ ‎2、说说周围环境中的透视现象 ‎3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？‎ ‎4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。‎ ‎5、在绘画上色时应该注意哪些问题？近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的 颜色灰暗一些。‎ 四、学生做画老师辅导 五、作业展评。‎ 第5课 偶戏 教学目的：‎ ‎1、学习纸偶的装饰方法。‎ ‎2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。‎ ‎3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展 示，并发表自己的创作意图。‎ 教学重点 收集一些布袋偶戏的资料。‎ 教学难点 偶戏道具的装饰方法。 ‎ 教学准备 各种废旧材料、线绳 教学过程：‎ ‎ 一、欣赏导入：‎ ‎1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。‎ 偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。‎ ‎2、讨论交流 课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。‎ 二、新课 ‎1、欣赏课文图片 请同学们看书，和同学讨论课本上的这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。‎ 教师总结发言。‎ ‎2、了解一些制作木偶的方法。‎ 师：看！有那么多的装饰方法，我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。‎ 生：（按组装饰小纸偶。）‎ 师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？‎ 三、学生制作，教师巡视指导。‎ 教学环节说明及反思：‎ 这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。‎ ‎ ‎ 四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开始 装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。‎ 生：（分工装饰小纸偶。）‎ 五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。‎ 六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。‎ 除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。（放录象）‎ 第6课 提线纸偶 教学目的 ‎1、学习纸偶的装饰方法。‎ ‎2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。‎ ‎3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。‎ 教学重点 纸偶的装饰。‎ 教学难点 纸偶的装饰方法。 ‎ 教学准备 彩纸、各种各样的纸偶。‎ 教学过程：‎ 一、欣赏 出示图片，引导学生进行讨论欣赏。‎ 二、新课 ‎1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？‎ 它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？‎ ‎2、课件展示：‎ 用不同的方法进行装饰 用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。‎ 用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。‎ 用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。‎ ‎3、讨论：你们还有更好的方法吗？‎ 材料：布、电线、包装纸、棉絮 方法：绑、粘、剪贴、编、、、、、、。‎ ‎ 三、小组合作 请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。‎ 学生表演纸偶戏。‎ 四、小结 让同学们用互评的方式评出优秀小组。‎ 第7课 动物的脸 教学目标 ‎1.通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。‎ ‎2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。‎ 教学重点 如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。‎ 教学难点 如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。‎ 教学准备 笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。‎ 教学过程　　 ‎ 一、组织教学：‎ 检查学生学习用具准备情况。‎ 二、讲授新课：‎ ‎1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）‎ ‎2、学习几种主要的运笔方法 ‎ 勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）‎ ‎3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。‎ ‎①猫头鹰基本造型 ‎②猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。‎ 结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。‎ 画法配诗：‎ 褐墨点头部，‎ 接着画身翅，‎ 浓墨画嘴眼，‎ 淡墨勾胸腹，‎ 浓墨画翅尾，‎ 背斑趁湿点，‎ 浓墨再画爪，‎ 猫头鹰俱画成。‎ 画法步骤：‎ 说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。‎ 四、学生练习 ‎1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。‎ ‎2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）‎ 五、作业布置 老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅猫头鹰图。‎ ‎ 第八课、有趣的汉字 教学目标 ‎1、 通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。‎ ‎2、 通过书法的讲解和示范，使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。‎ 教学重点 字的结构的掌握。‎ 教学难点 字的结构。‎ 课前准备 课件、毛笔、宣纸等 教学过程：‎ 一、组织教学：‎ 检查学具、引导学生认真听课。‎ 二、讲授新课 ‎1、文字的产生和发展。 ‎ ‎2、书法的分类： 综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。‎ ‎3、讨论：在本课的图片中，汉字有许多不同的形态。‎ ‎ 你认识其中的哪些字？你认为字和绘画怎样才能结合得更好。‎ 三、作业 ‎1、你打算用什么字体写什么字？搭配什么色彩？‎ ‎2、学生开始作业，教师巡堂指导。‎ 四、小结 作业评讲 第九课 飞天 教学目标 通过学习飞天的艺术作品，让学生感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点。增强 学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。‎ 教学重点 了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。‎ 教学难点 用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。‎ 课前准备 课件、水彩笔等。‎ 教学过程：‎ 一、导入新课 ‎1、出示课件介绍：‎ ‎ 飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。 ‎ ‎ 敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地给人们以 启迪和美的享受。 ‎ 二、欣赏和思考：‎ ‎1、课本中的飞天有什么共同的特点？‎ ‎2、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？‎ ‎3、飘带与人物动势有什么关系？‎ 三、小组交流：‎ ‎1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？‎ ‎2、和同学说一说你的看法。‎ 四、学生做业，教师巡视指导。‎ 用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。‎ 五、课堂小结：‎ 师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。‎ 第十课 色彩的色相 ‎ 教学目标： ‎ ‎1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。体验不同色彩所表达的不同感觉 ‎ ‎2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。 ‎ ‎3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。 ‎ 教学重点： ‎ 学会色彩的调配，能用原色调配间色。 ‎ 教学难点 调配时水和色彩的分量 教学准备： ‎ 颜料，水，毛笔，调色盘等 ‎ 教学过程： ‎ 一、导入。 ‎ 大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。） ‎ 观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？ ‎ 二、新课。 ‎ ‎1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。 ‎ ‎2、什么是色相？ ‎ 色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都 有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。 ‎ ‎3、欣赏课本中的图片 ‎ 学生结合图片分组讨论： ‎ ‎（1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。 ‎ ‎（2）、色相在生活中的应用 ‎ ‎（3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。 ‎ ‎4、 小组交流发言 ‎ 三、学生作业 创作一幅色彩画 四、小结 ‎ 第十一课 色彩的明度 ‎ 教学目标 ‎ ‎1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。 ‎ ‎2、用深浅不同的颜色作一幅画。 ‎ 教学重点 ‎ 认识色彩明度变化。 ‎ 教学难点 ‎ 作画时明度对比的利用。 ‎ 教学准备 ‎ 绘画工具：颜料、毛笔、铅笔 ‎ 此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。 ‎ 教学过程 一、导入 ‎ 今天我们一起学习画单色画 ‎ 二、新授 ‎ ‎1、复习学生的色彩知识。 ‎ 让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。 ‎ 出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。 ‎ ‎2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。 ‎ ‎3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。 ‎ 加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念） 问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜 色。 ‎ ‎4、教学生调色，提出要求。 ‎ 三、学生练习，教师巡视指导。 ‎ 学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。 ‎ 四、讲评学生作品。 ‎ 第12课 人物与环境 ‎ 教学目标 ‎ 了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。 ‎ 通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。 ‎ 让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地 ‎ 添加与形象相配的环境。 ‎ 教学重点 ‎ 根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。 ‎ 训练学生想象能力。 ‎ 教学难点 ‎ 人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。 ‎ 教学准备 ‎ 人物造型图、绘画材料和工具。 ‎ 教学过程 一、 导入 ‎ ‎1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？ ‎ 生：不可能！ ‎ 小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境 ‎。人物与环境相互依存、密不可分的。 ‎ ‎2、揭题：人物与环境 ‎ 二、 新授 ‎ ‎1、 出示人物形象 ‎ 提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？ ‎ 学生讨论、回答 ‎ ‎2、 在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？ ‎ ‎3、 打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。 ‎ 学生说说课本中的人物添加给你什么启发？ ‎ 生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。 ‎ 人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。 ‎ ‎4、 你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？ ‎ 充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。 ‎ 三、 学生作业 ‎ 作业要求： ‎ 可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。 ‎ 自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。 ‎ 尽量避免与周围同学雷同。 ‎ 画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。 ‎ 四、 作品展示、评价 ‎ 对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。 ‎ 五、 总结、延伸。 ‎ 这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多 变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。 ‎ ‎ 第13课 光盘架的设计 教学目标 ‎ ‎1、选择适当的材料，根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有 实用性和艺术性的整体。 ‎ ‎2、体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。 ‎ 教学重点 能简单的制作光盘架，体验制作的快乐 ‎ 教学难点 创意表现 ‎ 教学过程： ‎ 一、激趣 ‎ ‎1、（师出示一个简单的光盘架小制作）老师这有一个很简单的小制作，你们看看，他可以派什么用？有什么益处？ ‎ ‎2、学生猜想交流 ‎ ‎3、现在生活水平好了，我们一定有很多学习与娱乐的光盘，它给我们的生活和学习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲自动手制作一个光盘架，将这些光盘有秩序地摆放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。 ‎ ‎4、板书课题：光盘架的设计 ‎ 二、 师生探究 ‎ ‎1、 生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的架子（展示更多工艺光盘架）观察选用的是哪些材料？ ‎ 不锈钢 木材 铁 布 等等 ‎ ‎2、 这些漂亮的光盘架美观耐用，使用方便更是装饰家居的理想物品，那设计时应该注意哪些什么问题呢？ ‎ ‎①平衡 ②尺寸 ③选材 ④插接口的设置 ‎ 小结：制作时用较硬的包装盒纸或硬纸，也可使用其他材料。根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性与艺术性的整体。 ‎ 三、 体验创新 ‎ ‎1、 我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思维怎么样？ ‎ ‎2、 先来欣赏这些小创新者的作品吧。（出示书上的若干作品范图） ‎ 集体讨论：选材 造型 创意 ‎ 和身边的同学交流下自己的想法看法 ‎ ‎3、 有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一个大大的惊喜，用 自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘架。 ‎ 四、 学生作业，师巡视指导 ‎ 五、 展示作品： ‎ ‎1、 自我推荐 ‎ ‎2、 相互展示 ‎ ‎3、 师小结 鼓励 ‎ 六、 总结全课 生活赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程你开心吗？热爱生活，感受生活，你会更乐观，更接近成功！ ‎ 第14课 杯子的设计 教学目标 ‎ ‎1、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。 ‎ ‎2、 学会观察、学会体验。 ‎ 教学重点 设计造型漂亮，功能实用的杯子 ‎ 教学难点 观察了解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图 ‎ 教学具准备 杯子若干个 图片若干副 ‎ 教学过程： ‎ 一、谈话 ‎ ‎1、你注意过平时喝水的被子么？出示几个：这些杯子什么地方最吸引你？ ‎ ‎2、你喜欢什么？为什么？ ‎ ‎3、哪个地方最合你的心意？ ‎ ‎4、你呢，想选哪件？说说原因。 ‎ 二、师生探究 ‎ ‎1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ ‎ ‎ 生：形状 花纹 色彩 （师板书） ‎ ‎2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。 ‎ ‎3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏书上的作品：分析其造型、‎ 材质、功能等 三、体验并感受 ‎ ‎1、 学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。 ‎ ‎2、 这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计都有它的独到之处。 ‎ ‎3、 如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流） ‎ ‎4、 再来看看书上的杯子设计，理解设计者的设计意识。（比较这些杯子，想想设计师为什么要这样设计？） ‎ 四、 作业要求 ‎ ‎1、 设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观） ‎ ‎2、 根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。 ‎ ‎3、 学生作业，师指导 ‎ 五、 小结展评 ‎ 第15课 有人脸的器物 ‎ 教学目标 ‎ ‎1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。 ‎ ‎2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。 ‎ ‎3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。 ‎ 教学重点 学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。 ‎ 教学难点 创造性地设计一个有特点的人脸器物。 ‎ 课前准备 橡皮泥（纸黏土）‎ 教学过程 ‎ 一、导入： ‎ 你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？介绍给大家听听。学生回答（略） ‎ 二、 新授： ‎ ‎1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。” ‎ 提问：“这两种古代器物有什么特别之处？” “大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。） ‎ ‎2、这样的设计给你什么感觉？ ‎ 学生回答（略） ‎ ‎3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答（略） ‎ ‎4、“同桌相互观察彼此的脸。” ‎ ‎“你看到同学的表情有什么变化？” ‎ 学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。 ‎ ‎“你还会表演其他表情吗？” ‎ 学生表演，教师画 ‎ ‎5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！” ‎ ‎6、欣赏范作。 ‎ ‎“几件范作有什么不同？” ‎ ‎（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。） ‎ ‎7、“你想做一个什么样的人脸器物？” ‎ 学生回答（略） ‎ 三、 学生练习，教师指导。 ‎ 四、 展评： ‎ ‎1、 介绍自己作品的独特之处。 ‎ ‎2、 教师总结。 ‎ 第16课 唱起来 跳起来 ‎ 教学目标 ‎ ‎1、与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。 ‎ ‎2、掌握喷雾法的表现技巧。 ‎ ‎3、学会用各种方式表达对生活的热爱。 ‎ 教学重点： ‎ 学会用各种方式表达对生活的热爱。 ‎ 教学难点： ‎ 用喷雾法的表现方法完成一幅作品。 ‎ 课前准备： ‎ ‎（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。 ‎ ‎（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。 ‎ 教学过程： ‎ 一、录象导入、激起兴趣 ‎ ‎1、播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。 ‎ ‎2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？ ‎ ‎3、让学生说一说对歌舞的感受。（听到音乐感到……看到跳舞也会……） ‎ 二、欣赏作品、体会内涵 ‎ ‎1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。 ‎ ‎2、讲述音乐与美术的内在联系。 ‎ ‎3、分析画面里人物动态的表现。 ‎ ‎4、介绍新的表现方法：喷雾画 ‎ 三、教师示范、学生尝试 ‎ ‎1、师生一起操作 ‎ ‎1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上； ‎ ‎2）在喷壶中加入颜料和水调和； ‎ ‎3）对着作品进行喷射； ‎ ‎4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。 ‎ ‎2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说） ‎ ‎3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。） ‎ 要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。 ‎ ‎4、教师巡视指导 ‎ 四、作业展评 ‎ ‎1、评价标准： ‎ ‎1）形象是否清晰 ‎ ‎2）色彩是否协调 ‎ ‎3）构图是否合理、饱满 ‎ ‎2、选出优秀作业 ‎ 五、总结延伸 ‎ ‎1、小结本节课学习成果。 ‎ ‎2、鼓励学生在原有基础上有所创新。 ‎ 第17课 电脑美术——有趣的人像 ‎ 教学目标： ‎ ‎1、学习电脑绘画软件中的有关处理技术。 ‎ ‎2、用特殊的处理效果对画面进行变化。 ‎ ‎3、通过学习培养学生对电脑美术的兴趣。 ‎ 教学重点： ‎ 学习电脑绘画软件中的有关处理技术。 ‎ 教学难点： ‎ 用特殊的处理效果对画面进行变化。 ‎ 课前准备： ‎ 电脑教室、绘画软件（Adobe photoshop） ‎ 教学过程： ‎ 带学生进入电脑教室 ‎ 一、欣赏导入、激发兴趣（教师控机） ‎ ‎1、让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的人像作品 ‎ ‎2、提问：看完这些作品你最想知道什么？（这些作品中的效果是如何做出来的？ ‎ 二、新授 ‎ 教师演示操作过程（全部过程在photoshop软件中完成） ‎ ‎1）打开photoshop软件→新建文件→用铅笔工具进行作画，完成人像线描并命名保存。（也可以直接把作品通过扫描仪命名保存在文件夹里，再打开后使用。） ‎ ‎2）打开文件夹里的人像作品，在色板上选择颜色为其着色后保存。 ‎ ‎3）选中画面，打开滤镜，进入纹理处理效果进行变化。或选择滤镜工具中的其他方法进行图象的特殊效果处理。（教师可多演示几种，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、图章效果、铜版雕刻效果等） ‎ 三、学生尝试 ‎ ‎1、教师指定路径让学生打开图片文件并保存，再打开进行图象处理。 ‎ ‎2、用教师所教的方法，让自己的画面变得更加丰富多彩。 ‎ ‎3、在大胆尝试的时候，一定要记住及时保存。 ‎ ‎4、学生操作、教师巡视指导。 ‎ 四、作业展评 ‎ ‎1、学生上传作品 ‎ ‎2、教师进行集体展示，让学生来评价作品。‎ 第18课 献出你的爱心 教学目标:‎ ‎1.了解“希望工程”培养乐于助人、珍惜现有的良好学习环境和热爱中华传统美德的思想感情。‎ ‎2.感受各种材料特性，探索巧妙运用各种材料、各种方法制作，表达自己的一片爱心。‎ ‎3.培养思维的扩散性，想象能力、动手能力及审美经验的提升。‎ 教学重点 根据了解到的有关边远地区小朋友学习情况，展开丰富想象再创作表达爱心。‎ 教学难点 运用自己所掌握的美术知识、技能把自己的创作意图表现出来。‎ 教学准备:‎ 教师:课件 学生:带好各种废旧材料、各种纸（彩色纸）、剪刀、双面胶、水彩笔等 教学过程:‎ 一、组织教学 二、引出课题 ‎１、出示“希望工程”摄影作品，先请学生欣赏，再请学生说一说自己有何发现？‎ 师生交流 ‎２、出示课题《献出你的爱心》‎ 三、进入角色、思考探索 ‎１、出示学生爱心作品，请学生感受、思考。师生交流 ‎２、学生小组活动 ‎（１）学生以小组形式进行多方面联想、讨论 ‎（２）自主评价交流(小组间完成评价，并推选一名代表向全班交流)‎ 四、交流合作 各小组展开活动，制作出各组的“爱心物品”‎ 五、展示作品、自评互评 在小组评价的基础上进行全班的展评 六、师生小结，课外延伸 ‎ 第19课 小花铲 ‎ 教学目标 ‎ ‎1、通过利用废旧塑料瓶设计制作小花铲，培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力，训练他们使用剪子的技巧。 ‎ ‎2、培养学生的创新精神，感受制作的快乐，增强他们的环保意识。 ‎ 教学重点 用废塑料瓶制作小花铲，造型要简练，并充分利用瓶子的形状。 ‎ 教学难点 利用瓶子的形状进行设计。 ‎ 教学准备 各种废塑料瓶、剪子、课件、小装饰、小花铲的成品和半成品。 ‎ 教学过程 ‎ 一、组织教学 检查学生桌上的用具安排。 摆放好用具。 ‎ 二、导入 ‎ ‎1、 乱扔废塑料瓶对环境有什么危害？‎ ‎2、废塑料瓶的潜在利用价值是什么？ 学生发表。（如：污染环境……）学生思考后发言。 ‎ 三、新授 ‎ ‎1、观察，小花铲如何制作的？在制作时要注意什么？可能会发生什么问题？如何解决？ ‎ ‎2、学生观察、分析：外形与瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用来铲土。‎ ‎（注意要安全使用剪子。可能会剪不动，可以用刀子割。） ‎ 四、实践 ‎ ‎1、请你试着做一做。遇到困难可以和同学商量，也可以寻求老师的帮助。 ‎ ‎2、学生尝试制作。 ‎ 五、小结 ‎ 点评作业：表扬有创意、造型简练的作品。 ‎ 六、拓展 ‎ ‎1、塑料瓶子还能做什么用？你还可以怎样处理它们？ ‎ ‎2、学生发言。 ‎ ‎3、教师小结。‎ 人美版第十册美术教案（五年级下学期）‎ 第1课：人民的艺术家——齐白石 课时：2课时 课业类型：欣赏 评述 教学目标：‎ ‎ 显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。‎ ‎ 隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。‎ 重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。‎ 难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。‎ 教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。‎ 教学过程：‎ 第一节 一、 组织教学：‎ 检查工具的摆放，检查作业完成情况。‎ 二、 学生交流资料：‎ 请2~3位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）‎ 三、 引导欣赏：‎ ‎1. 小故事——从木匠到人民艺术家 ‎2. 《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉‎ 最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。‎ ‎3. 齐白石笔下的花鸟鱼虫 他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）‎ 一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。‎ 在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）‎ 他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。‎ 欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）‎ 中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》‎ 篆刻：鲁班门下 书法：发扬民族文化 ‎4. 齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。‎ 他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。‎ ‎5. 分组研究（欣赏、学生模仿分析）‎ 书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）‎ 选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。‎ 四、 小结：‎ 第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯 课时：2课时 课业类型：欣赏 评述 教学目标：‎ ‎ 显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。‎ ‎ 隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。‎ 重点：了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。‎ 难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。‎ 教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。‎ 教学过程：‎ 第一节 一、组织教学：‎ 检查工具的摆放，检查作业完成情况。‎ 二、欣赏与比较：‎ 猜猜看：‎ 哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。‎ 三、介绍马蒂斯：‎ 马蒂斯擅长什么？‎ 他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。‎ 观察与比较：（课件出示）‎ ‎1.‎ 马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练）‎ 比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。‎ ‎2.马蒂斯色彩上注重什么？‎ 比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。‎ 你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？‎ ‎3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？‎ 欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。‎ 四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？‎ 五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。‎ 精细的描写 课时：1课时 课业类型：造型 表现 教学目标：‎ ‎ 显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。‎ ‎ 隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。‎ 重点：组织线条精细的表现物象的方法。‎ 难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。‎ 教学准备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。‎ 教学过程：‎ 一、 组织教学：‎ 检查工具的摆放，检查作业完成情况。‎ 二、 欣赏分析：‎ ‎1. 出示门采尔的素描《两个中国香炉》‎ 简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。‎ 解释素描、速写、线描画的关系。‎ ‎2. 对比：‎ 出示图片：《葵花》及修改图。‎ 那一幅更精美？为什么？‎ 回忆：在用线条作画时，应该注意什么？‎ ‎3. 通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？‎ 这些细节用什么样的线条来表现？‎ 为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？‎ ‎4. 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？‎ 教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。‎ 能否对物体的细节使用想象中的线条？‎ 三、 安排静物写生 教师指导作画。学生完成写生。‎ 四、 展评与小结：‎ 重点评价线条的组织与细节的表现。‎ 第四课、《色彩的对比》‎ 显性目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。‎ 隐性目标：通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。‎ 教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。‎ 教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。‎ 学习材料：‎ 导入新课：‎ 生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。出示课题：色彩的对比 l 讲授新课： 结合图片分析： ‎ ‎1．哪些色彩是对比色?(出示色相环) ‎ ‎2．引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。‎ ‎3．总结：色相环中互为150。一180。的色彩为强烈对比。‎ ‎4．山示色卡，请学生挑出几组对比色。‎ ‎5．生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色?‎ ‎6．观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉?‎ ‎7．分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用?‎ ‎8．继续分析课件——艺术作品中对比色的作用。‎ 运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。‎ ‎1．为学生提供民间工艺品设计图。‎ ‎2．分析如何用对比色设计颜色。‎ 出示部分运用对比色的剪贴画作品，引导学生课后进一步练习。‎ l 作业展评：辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价。‎ l 课后小结：‎ 第5课 让色彩动起来（2课时）‎ 教学目标 ‎1、 学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。‎ ‎2、 通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。‎ ‎3、 培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。‎ 教学重点 如何用色彩的对比关系表现动感 教学难点 对比色的运用及画面动感的表现 教学准备 图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水 教学过程 一、 导入新课 展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。‎ 提问：这些作品有什么相同的地方？‎ 二、 讲授新课 出示课题：让色彩动起来 ‎1、 欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。‎ ‎（1） 介绍画家 野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。‎ ‎（2） 组织小组探究以下问题：‎ 作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？ 分组讨论 小组反馈 ‎2、 分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。‎ ‎3、 提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸？‎ 学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底纸，用绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些形象……‎ ‎4、 这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。‎ 三、 布置作业 利用对比色制作有动感的纸贴画作品。学生作画。‎ 四、 展示 组织学生作品展并评价 小结 出示部分用对比色画的水粉画。引导学生回家进一步实践。‎ 第6课 台历、挂历的设计（1课时）‎ 教学目标 ‎1、 了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。‎ ‎2、 尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。‎ ‎3、 通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。‎ 教学重点 了解台历和挂历设计的基本方法 教学难点 启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合 教学准备 课件、彩纸、各种工具和材料 教学过程 一、 导入新课 展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？‎ 出示课题 二、 讲授新课 ‎1、 小组探究学习 演示课件或对比观看各种新旧挂历。‎ ‎2、 通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？‎ 学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。‎ 总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。‎ ‎3、 深入研究 以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。‎ 小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。‎ ‎4、 提问：‎ ‎（1） 台历和挂历最基本的结构包括哪些？‎ ‎（2） 仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？‎ ‎（3） 如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？‎ ‎（4） 如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？‎ 三、 布置作业 ‎1、 根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。‎ ‎2、 利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。‎ ‎3、 解决问题：‎ ‎（1） 创作构思 ‎（2） 互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。‎ ‎（3） 确定制作方案 四、 展示作品 五、 小结 第7课 衣架的联想（1课时）‎ 教学目标 ‎1、 根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。‎ ‎2、 利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。‎ ‎3、 培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。‎ 教学重点 根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。‎ 教学难点 巧妙利用衣架形状设计制作。‎ 教学准备 制作材料、衣架、教材 教学过程 一、导入新课 放映教学课件。提问：‎ ‎1、 观察作品是如何巧妙利用衣架的？‎ ‎2、 选用了哪些辅助材料？‎ ‎3、 作品有哪些创新表现？‎ 出示课题 二、讲授新课 ‎1、 引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。‎ ‎2、 启发学生根据一个衣架进行联想。‎ 提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？‎ ‎3、 组织学生看书，分析书中学生作品。‎ 提问：你喜欢哪一件作品？说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的？‎ ‎4、 组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。‎ 三、布置作业 请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。‎ ‎1、 如何巧妙利用衣架的形状。‎ ‎2、 选用恰当的辅助材料。‎ ‎3、 鼓励“奇思秒想”。‎ 五、 展示作品 六、 小结 设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。‎ 第8课 拼贴添画（2课时）‎ 教学目标 ‎1、 通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。‎ ‎2、 学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。‎ ‎3、 培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。‎ 教学重点 利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。‎ 教学难点 纸材的巧妙利用，创新的表现内容。‎ 教学准备 废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水 教学过程 一、导入新课 播放教学课件 ‎1、 示各种纸材。‎ ‎2、 据纸材设计拼贴内容 ‎3、 拼贴方法。‎ 二、讲授新课 ‎1、 组织小组讨论。‎ 引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。‎ ‎2、 组织欣赏交流。‎ ‎（1） 书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。‎ ‎（2） 学生优秀作品。‎ ‎（3） 分析拼贴方法和添画方法。‎ 每组重点分析一幅作品。‎ ‎3、 师演示剪纸添画和撕纸添画。‎ ‎（1） 提示作业步骤：‎ 构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。‎ ‎（2） 添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。‎ ‎（3） 观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。‎ 三、布置作业 ‎1、 巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。‎ ‎2、 针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。‎ ‎3、 巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致。‎ 四、展示作品 六、 小结 欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。‎ 第9课 我的牙刷 （2课时）‎ 教学目标： ‎ 显性目标：1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。 ‎ ‎2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。 ‎ 隐性目标：1、感受设计中“以人为本”的理念。 ‎ ‎2、养成良好的护齿习惯。 ‎ 教学方案：讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。 ‎ 教学重点：引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。 ‎ 教学难点：为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理念。‎ 教学过程： ‎ 一、 导入： ‎ 牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢？给大家说一说。 ‎ ‎（学生发言） ‎ 教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。不同的牙刷有不同的功能。 ‎ 二、 新授： ‎ ‎1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙刷。我们一起来看看他们的想法吧！ ‎ ‎2、（课件出示，欣赏分析） ‎ 小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计？ ‎ 比一比，它们的头为什么不一样？为什么这样设计？ ‎ 这里的设计起了什么作用？ ‎ 它的把儿为什么是弯弯曲曲的？ ‎ 它的颈部为什么是弯的呢 ‎（教师根据学生回答进行小结） ‎ A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。 ‎ B、 多个刷头，更全面的清理牙齿。 ‎ C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。 ‎ D、刷颈，弯曲而有弹性…… ‎ 三、 学生活动： ‎ 我的牙刷我做主 ‎ 设计要求： ‎ 以人为本，突出创意， ‎ 美观大方，材料环保。 ‎ 四、 展示： ‎ 学生自评互评，可以根据设计要求来评价。‎ 第10课 便笺盒的设计（1课时）‎ 教学目标 ‎1、 纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装饰为生活所用，具备新的使用价值。‎ ‎2、 学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法，掌握组合装饰的方法，完成便笺盒的设计与制作。‎ ‎3、 通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。‎ 教学重点 纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。‎ 教学难点 作品的实用、美观、新颖、牢固。‎ 教学准备 各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水 教学过程 一、导入新课 展示一组纸盒材料，让学生说一说这些包装盒的区别（外观、形状、色彩）。‎ 二、讲授新课 ‎1、 布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品（说出喜欢的理由）‎ 小组分析研究书中的10余件便笺盒作品，并分别介绍喜欢的理由。‎ ‎2、 提问：便笺盒有哪些用途？放在何处？应有哪些设置？‎ ‎3、 布置小组确定制作的材料，结合用途进行设计。‎ 三、布置作业 ‎1、 用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒。‎ ‎2、 要求：实用、新颖、美观、耐用。‎ ‎3、 按照小组分工，合作完成便笺盒的制作。‎ ‎4、 教师巡视辅导。‎ 四、展示作品 同学之间互相欣赏，分别介绍遇到的问题及解决方法，提出不足及修改建议。‎ 五、小结 废旧材料还可以做什么？与其他的材料相比有哪些好处？‎ 第11课 在快乐的节日里（2课时）‎ 教学目标 ‎1、 启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。‎ ‎2、 了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。‎ ‎3、 引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。‎ 教学重点 选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。‎ 教学难点 能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。‎ 教学准备 油画棒、牙签 教学过程 一、导入新课 组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。‎ 二、讲授新课 ‎1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？‎ ‎（1） 看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？‎ ‎（2） 这个节日中最典型的装扮和活动是什么？‎ ‎（3） 有哪些有趣的事情发生？‎ ‎（4） 你们小组能为同学们表演一下吗？‎ ‎（5） 你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？‎ ‎2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？‎ ‎3、绘画时应注意什么？‎ ‎4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。‎ 三、布置作业 利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。‎ 四、展示作品 五、小结 新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？‎ 第12课 卡通——动起来的漫画（2课时）‎ 教学目标 ‎1、‎ ‎ 欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。‎ ‎2、 学习绘制有特点的卡通造型。‎ ‎3、 培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。‎ 教学重点 本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画|、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。‎ 教学难点 运用卡通造型手法进行创作。‎ 教学准备 铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。‎ 教学过程 一、导入新课 上课了，教师请一位同学帮忙关一门。‎ 假想一：同学不太明白老师的意图，但还是把门关上了。‎ 假想二：同学很高兴的站起来，跑过去关上了门。‎ 二、讲授新课 ‎1、 快速示范两幅小品卡通。‎ 作品一：学生高兴的站起来。‎ 作品二：跑过去关门。‎ ‎2、 引导学生分析：‎ ‎（1） 卡通为什么叫动起来的漫画？‎ ‎（2） 都在哪些方面可表现“动”？‎ ‎3、 引导学生分析“表情之动”，教师及时归纳学生分析整理的造型信息。‎ ‎4、 查找资料，小组归纳：‎ ‎（1） 你找到多少种卡通的表情？‎ ‎（2） 这些表情都代表了人物的什么神态？‎ ‎（3） 表情为什么这样夸张？不画得这么夸张可以吗？‎ ‎（4） 我们在画夸张的表情时应注意什么？试着画一下 ‎5、 引导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等。‎ ‎6、 卡通与漫画有什么区别？‎ 教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色？‎ 三、布置作业 选择一个自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化。‎ 四、展示作品 组织“电视台优秀卡通动漫节日展播”活动。‎ 五、小结 欣赏用不同材料制作的卡通作品。‎ 第13课 电脑美术——巧用卡通形象 一、 教学目标：‎ ‎1、 学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能，认识利用电脑进行设计创作的特点。‎ ‎2、 注重对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化，形成最终的设计成果。‎ ‎3、 锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神。‎ 二、 教学重点：‎ 让学生理解如何更好的运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容有机的结合。‎ 三、 教学难点：‎ 对图形处理软件中“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。‎ 四、 教学过程：‎ ‎1、 引入：‎ 展示各种类型的电子贺卡，请同学说出喜欢的类型，说出其中最吸引你的部分。‎ ‎2、 讲授新课：‎ ‎“同学们，你们知道为什么电子贺卡这么受欢迎吗？”‎ 学生回答原因。‎ ‎“那么，这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢？下面我们来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙运用在电子贺卡上。‎ 教师讲授如何制作电子贺卡。‎ ‎（1） 明确设计主题 ‎（2） 选择合适的制作电子贺卡的动画软件 ‎（3） 灵活运用卡通形象和艺术字 ‎（4） 根据主题为电子贺卡配上好听的背景音乐 ‎（5） 将电子贺卡放到局域网或互联网上 ‎3、 课堂讨论与实践。‎ 请学生们以组为电位，利用卡通形象，根据所选的创作主题设计制作一张个性突出、美观实用的电子贺卡。‎ ‎4、 作业展示与评价。‎ 在局域网上展示创作成果。‎ ‎5小结：‎ 指出优点及不足，将作品整理成电子贺卡的主题资源网站，以备后用。‎ 第14课 山水画 一、 教学目标：‎ ‎1、 了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。‎ ‎2、 学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。‎ ‎3、 通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。‎ 二、 教学重点：‎ 学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。‎ 三、 教学难点：‎ 墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。‎ 四、 教学准备：‎ 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸 五、 教学过程：‎ ‎1、 引入：‎ 展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。‎ 说说两古作品有什么不同？‎ ‎2、 讲授新课：‎ 对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。分组讨论问题：‎ ‎（1） 这两古作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？‎ ‎（2） 这两副作品中哪些地方是中锋表现的？哪些地方用的是侧锋？‎ ‎（3） 这两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由。‎ ‎（4） 作品中描绘的景色在你生活中是否见到过？‎ 说说自己旅游时见到过的美景。‎ 布置学生分组讨论后，选代表总结发言。‎ ‎3、 实践：‎ ‎（1） 强调在浓墨中加水。‎ ‎（2） 强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。‎ ‎（3） 强调笔上水分要少，才会控制自如。‎ ‎（4） 布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。‎ ‎（5） 把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。‎ 六、 学生创作 七、 展示作品：组织学生展示交流 八、 小结 第15课 花鸟画 一、 教学目标：‎ ‎1、 学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。‎ ‎2、 学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。‎ ‎3、 通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，‎ 二、 教学重点：‎ 学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。‎ 三、 教学难点：‎ 用笔和用墨的表现方法。‎ 四、 教学准备：‎ 国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料 五、 教学过程：‎ ‎1、 引入：‎ ‎（1） 花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。‎ ‎（2） 在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。‎ ‎（3） 出示课题——花鸟画。‎ ‎2、 讲授新课：‎ 欣赏吴昌硕的作品《菊花》‎ 面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。‎ ‎3、组研究：‎ ‎（1） 对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？‎ ‎（2） 游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶），分别尝试以下几种笔法：‎ 侧锋画麻雀头——点、抹 中锋画翅、尾——短线 ‎4、 分析：‎ 麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。‎ ‎5、 临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。‎ ‎6、 展示：选出你最喜欢的作品，说说哪里好。‎ ‎7、 小结 第16课 雕塑之美 一、教学目标：‎ ‎1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点 ‎2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。‎ ‎3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。‎ 二、教学重点：‎ 分析雕塑作品的艺术成就 三、教学难点：‎ 了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点 五、 教学准备：‎ 图片、雕塑作品、课件 六、 教学过程：‎ ‎1、 引入：‎ 出示课题——雕塑之美 ‎2、 讲授新课：‎ ‎（1）看书，提出问题：‎ 书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类？为什么？‎ 分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。‎ 你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？‎ ‎（3） 整理收集的资料。‎ 请学生将自己收集的资料按要求分类。‎ ‎（4） 提出问题：‎ 怎样欣赏一件雕塑作品？‎ 雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么？‎ 雕塑作品可以分成几大类？你能在展板上或书上区别出这几类吗？‎ ‎（5） 欣赏：‎ 采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。‎ ‎（6） 欣赏书中作品：‎ 引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。‎ 引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。‎ ‎3、 作业：学生整理自己的收获和体会，以组为单位进行交流。‎ ‎4、 小结。‎ 第17课 给艺术插上科学的翅膀 一、 教学目标：‎ ‎1、 通过考察活动，学生了解人类的发明与创造是艺术与科学完美结合的体现。‎ ‎2、 学习制作图文并茂的简单的考察报告。‎ ‎3、 培养学生合作精神，体会探索乐趣，认识艺术与科学结合的美，感受人类创造发明的伟大之处。‎ 二、 教学重点：‎ 通过小组合作，以科学考察的方法找到艺术与科学结合的事例。‎ 三、 教学难点：‎ 启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。‎ 四、 教学准备：‎ 课件、图片、资料、夹子、报告表、水彩笔等 五、 教学过程：‎ ‎1、 引入：‎ 出示《大碗岛的星期天下午》，并与普通画法的作品进行对比。‎ 介绍点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。‎ ‎2、 讲授新课：‎ 用刚大镜观察细胞切片，体会微观世界的美。提问：‎ 怎样表现出有秩序的美？‎ 在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗？‎ 能找到表现方法吗？‎ 素材：宏观世界：城市中建筑的变化，如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等。‎ 微观世界：病毒与人类抗衡的演变图，不同的细胞切片，有意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程等。‎ ‎3、 创作交流：引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现 ‎4、 展示交流：组织学生在校园或社区中考察，并举行小型科学与艺术报告会。‎ ‎5、 小结。‎ 第18课 昨天、今天和明天 一、 教学目标：‎ ‎1、 通过对本课教学内容的学习，初步了解 与本课知识相关的中外美术作品。‎ ‎2、 了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力和创造力。‎ ‎3、 了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二者是相铺相成、密不可分的。‎ 二、 教学重点：‎ 通过多种实例，充分体会到艺术与科学的完美结合。‎ 三、 教学难点：‎ 充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。‎ 四、 教学准备：‎ 课件、图片、文字材料及绘画工具。‎ 五、 教学过程：‎ ‎1、 引入：‎ 艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下，课件中的图片都属于哪些范畴？‎ ‎2、 讲授新课：‎ 想一想老师为什么要给大家看这些图片呢？‎ 分小组讨论、汇报：‎ 一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。‎ 编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。‎ 唐三彩的烧制需要1100度的高温。‎ 比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。‎ ‎3、 你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例？‎ ‎4、 请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。‎ ‎5、 创作：展开想象，完成一副“22世纪的……”为命题的创作设计图。‎ ‎6、 展示作品：将学生作业利用实物投影进行展示。‎ ‎7、 小结 第19课 科学创造新生活 一、 教学目标：‎ ‎1、 认识科学在人类发展中的重要地位。‎ ‎2、 自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。‎ ‎3、 并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。‎ 二、 教学重点：‎ 探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。‎ 三、 教学难点：‎ 思考与体会科学对人类发展的影响。‎ 四、 教学准备：‎ 绘画材料或制作材料、资料 五、 教学过程：‎ ‎1引入：‎ ‎（1） 乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。‎ ‎（2） 想一想现在人们的生活有了哪些变化？‎ ‎（3） 是什么力量改变了我们的生活？‎ 学生讨论并回答。‎ ‎3、 讲授新课：‎ ‎（1） 学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。‎ ‎（2） 学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。‎ ‎4、 启发创作：‎ ‎（1） 引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。‎ ‎（2） 欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。‎ ‎5、 作业要求：‎ 用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。‎ ‎6、 展示作品：科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。‎ ‎7、 小结。‎ 人美版第十一册美术教案（六年级上学期）‎ 课　　题 1.凝固的音乐——建筑 课　　时 2 课 时 课业类型 欣赏•评述 授 课 人 杜　莎 教学目标 显性目标 应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。 ‎ 应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。‎ ‎ 隐性目标 1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 ‎ ‎2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。‎ 重点 ‎ ‎ 欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。‎ 难点 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。‎ 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学准备 课件、图片、资料 教学过程　　第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、导入新课 ‎ 1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。 ‎ ‎2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。 ‎ ‎3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？ ‎ ‎4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？ ‎ ‎5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。 ‎ ‎6.板书课题《凝固的音乐――建筑》 学生闭上眼睛聆听。‎ 欣赏古建筑图片。‎ 回答问题。 ‎ 三、讲授新课 （一）、中国古代建筑欣赏 ‎ ‎1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。 ‎ A、 故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。 ‎ B、 云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙 ‎ ‎　1.学生欣赏分析。‎ ‎（学生知道的要请学生回答。）‎ ‎ 戏珠”，精美异常。 ‎ C、 门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。 ‎ D、 太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。 ‎ E、 乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。 ‎ ‎2.分析小结故宫的建筑风格。 ‎ ‎3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。 ‎ ‎2.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。 ‎ ‎3.小组交流讨论。 ‎ ‎ （二）外国古代建筑欣赏 ‎ ‎1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。 ‎ ‎2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？ ‎ ‎3.教师分析这几种建筑的风格特点。 ‎ A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。 ‎ B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。 ‎ C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。 ‎ ‎4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受） ‎ ‎ 1.学生欣赏。‎ ‎2.学生分析。‎ ‎3.学生记录。‎ ‎4.乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。 ‎ ‎ （三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？ ‎ 中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。 ‎ 四、学生实践 1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。 ‎ ‎2.学生交流本课的感受。 ‎ ‎3.教师加入讨论。 学生作业。‎ 交流感受。 ‎ 第二节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、复习导入 1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。‎ ‎2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。 ‎ ‎3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。 学生回忆，回答。‎ ‎ ‎ 三、讲授新课 1、欣赏著名现代建筑 ‎ ‎2、请学生说说对这些建筑的感受。 ‎ ‎3、 学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。 ‎ ‎4、 对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。 ‎ ‎5、 讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？ ‎ ‎6、 在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。 学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。 ‎ 里昂国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。 ‎ 上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。 ‎ 继续完成作业。‎ 建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。 ‎ 四、完成作业 1.作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。 ‎ ‎2.教师巡回指导。 ‎ ‎3.展示有创意的作品。 完成作业。‎ 介绍自己的作品。学生间互提意见。 ‎ 五、课后延伸 1.通过这节课的学习，有什么收获？ ‎ ‎2.你能找出家乡的著名建筑吗？ 收集资料。 ‎ 板书设计 ‎ 凝固的音乐——建筑 教后反思：‎ 课　　题 2.有特点的人脸 课　　时 2 课 时 课业类型 造型•表现 授 课 人 杜　莎 教学目标 显性目标 应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。 ‎ 应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。‎ ‎ 隐性目标 ‎ ‎ 1.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。‎ ‎2.通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。‎ 重点 学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。‎ 难点 掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。‎ 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学准备 课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等 教学过程　　第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 课前作业： 准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。 学生准备。 　‎ 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、导入新课 ‎ 1.眼力大比拼 ‎ 他们的脸有什么特点？（出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙…… ）‎ ‎2.欣赏漫画 ‎ 出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。‎ 小结：要抓住人物脸部特点来表现。‎ ‎3.欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。‎ 师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。‎ 板书课题《有特点的人脸》 学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。‎ 抓住人物脸部特点，夸张他们的特征。‎ 欣赏，初步感受国画写意人物画的风格。 ‎ 三、讲授新课 1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点。‎ 脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。‎ 说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？‎ 五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵…… ‎ 发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。‎ ‎2.讲解人物脸部的结构比例。什么叫“三停五眼”？ ‎ 教师根据学生回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。‎ ‎3.用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。‎ ‎4.学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。‎ ‎ 　学生分析。‎ ‎（学生知道的要请学生回答。）‎ ‎ “三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底。‎ ‎“五眼”： 两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。‎ 学生发言。‎ ‎1用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。‎ ‎2用侧锋重墨画出人物的头发。‎ ‎3用淡赭石加水染出肤色。 ‎ 四、学生实践 1.作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。‎ ‎2.第一课时画草图，第二课时上色完成。‎ ‎3.教师辅导学生作画。 学生作画。 ‎ 五、总结评价 1. 展示学生作业。‎ ‎2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。 ‎ 第二节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、复习导入 1、什么是“三停五眼”？‎ ‎“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底；“五眼”： 两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。‎ ‎2、展示学生优秀草图，分析、表扬。 学生回忆。‎ 分析草图的优点与不足，研究改进方案。 ‎ 三、继续完成，教师辅导 同学们在作业中要注意的几点：抓住人物的脸部特点来画；表现出一定的表情。‎ 教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。 ‎ 四、展示作业 1.展示学生优秀作业，学生互相点评。‎ ‎2.鼓励有进步的，绘画细致的同学 介绍自己的作品。学生间互提意见。 ‎ 五、课后延伸 可以用学到的方法为家人写生。 ‎ 板书设计 ‎ 有特点的人脸 ‎ 三停：发际——眉毛——鼻尖——颏底 五眼：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳 教后反思：‎ 课　　题 3.戏曲人物 课　　时 2 课 时 课业类型 造型•表现 授 课 人 杜　莎 教学目标 显性目标 应知：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。 ‎ 应会：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。‎ ‎ 隐性目标 引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。‎ 重点 了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。‎ 难点 如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。‎ 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学准备 有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等 教学过程　　第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。 ‎ 二、导入新课 ‎ 1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。 ‎ ‎2.欣赏思考 ‎ A. 这是什么戏曲？‎ B. 有哪些人物形象？‎ C. 给你什么感受？ ‎ D. 跟着录像模仿一下动作表情。‎ ‎3. 板书课题《戏曲人物》 学生欣赏。‎ 学生思考、回答问题。‎ 模仿人物动作。 ‎ 三、讲授新课 1.介绍有关京剧的知识 A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。‎ B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。 ‎ ‎　C.介绍京剧大师梅兰芳：表演 　学生知道的要请学生介绍。‎ ‎ 旦角的行家。‎ ‎2.欣赏京剧人物形象 ‎ A.分别出示该行当的人物形象。‎ B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。‎ C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？‎ ‎3.讲解绘画方法 ‎ A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。‎ B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。‎ C.自己刻画人物的细节部分。‎ D.勾线上色。 ‎ 学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。‎ 服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。‎ 学生分析。 ‎ 四、学生实践 1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。‎ ‎2.第一课时画草图，第二课时上色完成。‎ ‎3.教师辅导学生作画。 学生作画。 ‎ 五、总结评价 1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。‎ ‎2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。 ‎ 第二节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。 ‎ 二、复习导入 1.京剧知识 ‎ A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。‎ B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。 学生回忆。‎ 旦行：正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。‎ 净行：正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。 ‎ ‎ 生行：老生、小生、武生、红生、娃娃生。‎ ‎2.展示学生优秀草图，分析表扬。 丑行：文丑、武丑。‎ 分析草图的优点与不足，研究改进方案。 ‎ 三、继续完成，教师辅导 1.同学们在作业中要注意的几点：‎ A.抓住人物的服饰、动作特点来画。‎ B.表现出一定的神态。‎ ‎2.作业要求：‎ a 用自己喜欢的方法完成作业。‎ b色彩的运用要恰当。 继续完成作业。 ‎ 四、展示作业 1.展示学生优秀作业，学生互相点评。‎ ‎2.鼓励有进步的，绘画细致的同学 介绍自己的作品。学生间互提意见。 ‎ 五、课后延伸 在日常生活中关系戏剧，多看京剧节目。 ‎ 板书设计 ‎ 戏曲人物 生行：老生、小生、武生、红生、娃娃生。‎ 旦行：正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。‎ 净行：正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。‎ 丑行：文丑、武丑。‎ 教后反思：‎ 课　　题 4. 图形的魔术组合 课　　时 1 课 时 课业类型 造型•表现 授 课 人 杜　莎 教学目标 显性目标 通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。‎ ‎ 隐性目标 感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。‎ 重点 通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。‎ 难点 如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。‎ 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学准备 课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。‎ 教学过程　　第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。 ‎ 二、导入新课 ‎ 欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：‎ 这幅画上画了什么？‎ 你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？‎ 你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？‎ 展示组合得巧妙的作品。‎ 板书课题。 学生欣赏。‎ 学生思考、回答问题。‎ 课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。 ‎ 三、讲授新课 布置讨论题：‎ ‎1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？‎ ‎2.你认为哪些地方组合的巧妙？‎ ‎3.你还想怎样组合？‎ 教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。 学生实践课后拓展 巡视辅导。‎ 组织学生小结、评价。‎ 展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。‎ 同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。 ‎ 四、实践活动 练习绘制。 把自己的创意用绘画形式表现出来。‎ 可以单色绘画，也可用彩色表现。 ‎ 五、总结评价 1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。‎ ‎2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。 ‎ 板书设计 ‎ 图形的魔术组合 ‎ 夏加尔　《我和我的村庄》‎ 教后反思 课　　题 5.线描画中的黑白对比 课　　时 2 课 时 课业类型 造型•表现 授 课 人 杜　莎 教学目标 知识目标 通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。‎ ‎ 能力目标 能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。‎ ‎ 情感目标 通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。‎ 重点 线描画中的黑白对比知识及造型手法。‎ 难点 掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学准备 范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片 教学过程　　第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、范画导入，揭示课题 ‎ 1. 你们看，今天的绘画有什么特点呢？‎ ‎　2. 你能总结它的表现风格吗？‎ 揭题：线描画 （板书） 学生欣赏。‎ 装饰风格和写实风格。 ‎ 三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式 1.《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？‎ ‎2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……‎ 板书：多样 ‎3.感受作品中线条所产生的对比效果 ‎（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？‎ 板书：线条 粗细 疏密 ‎（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？‎ ‎（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？‎ 板书：黑白对比 ‎4.欣赏感悟 引导学生分析书本学生作品：‎ 哪幅画对你的启发最大呢？‎ 能不能谈谈你的感受呢？‎ ‎（可以和色彩画相比较） 小组探究，汇报 线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……‎ 黑白色块 小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。 ‎ 四、学生实践 1. 如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？‎ ‎2. 生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！‎ ‎3. 练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。‎ 作画步骤：‎ ‎（1） 构思 ‎（2） 起稿 ‎（3） 线描 ‎（4） 调整 ‎ 学生设计。‎ 学生练习，教师辅导 ‎ 五、小结 展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。 ‎ 第二节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、作品展览，进行评优 1.学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？‎ ‎2.为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品 学生回忆。‎ 分析作业的优点与不足，研究改进方案。 ‎ 三、继续完成，教师辅导 优秀作品欣赏，强调黑白对比 比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。‎ 教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。 ‎ 四、展示作业 展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。 设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。 ‎ 板书设计 ‎ 线描画中的黑白对比 多样 线条 粗细 疏密 黑白对比 教后反思：‎ 课　　题 6.自制小相框 课　　时 1课 时 课业类型 设计•应用 授 课 人 杜　莎 教学目标 显性目标 运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。‎ ‎ 隐性目标 1.激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。 ‎ ‎2.情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。‎ 重点 材料的的创新与小相框的多种造型的设计。‎ 难点 研究小相框支架的设计。‎ 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学准备 生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）‎ 教学过程　　第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、导入新课 ‎ 课前师生准备小相框的实物。‎ 研究：用途、外型、色彩、图案。 ‎ 揭示课题。 学生欣赏、感受。‎ 分析研究。‎ ‎ ‎ 三、自主研究 小组研究： ‎ ‎（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ ‎ ‎（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？ ‎ ‎（3）怎样将相框的背板固定在相框上？ ‎ ‎（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。 结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。 ‎ 四、实践操作 作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。‎ 比一比谁的相框更新颖、更漂亮。 学生制作。 ‎ 五、汇报展示 帮助学生分析、归纳，提高审美能力。 ‎ 评选设计之星。 展示评价。 ‎ 六、课后拓展 可以将相框放在什么地方？‎ 还可以用其他的材料来制作吗？ 学生思考。 ‎ 板书设计 ‎ 自制小相框 教后反思：‎ 课　　题 7.色彩的调和 课　　时 2 课 时 课业类型 设计•应用 授 课 人 杜　莎 教学目标 显性目标 通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。‎ ‎ 隐性目标 培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。‎ 重点 能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。‎ 难点 创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。‎ 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学准备 范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。‎ 教学过程　　第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、导入新课 ‎ 欣赏比较儿童居室效果图。‎ 它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？‎ 这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。 学生欣赏、感受。‎ 初步体会色彩的和谐感。 ‎ 三、自主研究 1.色彩调和的准确定义是什么呢？有哪些方法呢？自学书第十四页。‎ ‎2.书中介绍了哪些色彩调和的方法？‎ ‎3.《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？（教师引导分析：先找出颜色，再到色环上找到他们之间的关系。通过这种关系研究色彩调和的方法。） 学生打开书第十四页，自学后汇报。读定义。‎ 学生回答：混入同一种黄色；混入同一种灰色。‎ 观察分析后回答。 ‎ 四、实践操作 如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他色彩调和的方法。看书第十五页，我们一起来研究。‎ 这里有四张画，用的也是书中提示的四种方法，请你归归类，说出它用的是什么方法。 分组研究，讨论。（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。）‎ 学生欣赏、分析，并归类：同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。 ‎ ‎ 我们也来试一试，选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色彩。 以小组为单位，为草稿的涂上丰富而又和谐的色彩。 ‎ 五、汇报展示 介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？ 分组介绍。 ‎ 第二节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、回忆调色方法 书中介绍了哪些的方法？‎ 你还知道哪些调和色彩的方法？ 学生回忆，并回答。（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。） ‎ 三、继续完成，教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。 ‎ 四、展示作业 介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？ 分组介绍，并进行互评。 ‎ 板书设计 ‎ 色彩的调和 对比色互相调和 ‎ 邻近色 　　　　　　　　　　　　　同类色　　　　　　　　　加入白色 混入同一种黄色 混入同一种灰色 　　　　　　　　　　　提高明度　　　　　　　　主色与装饰色 教后反思：‎ 课　　题 画一幅色彩和谐的画 课　　时 2 课 时 课业类型 造型•表现 授 课 人 杜　莎 教学目标 知识目标 认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。‎ ‎ 能力目标 学会使用邻近色画一幅画。‎ ‎ 情感目标 感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。‎ 重点 学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。‎ 难点 运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 ‎ 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学准备 教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。‎ 教学过程　　第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、复习 ‎ 提问：‎ 什么是色彩的调和？‎ 调和色给人什么样的感受？‎ 出示课题：画一幅色彩和谐的画 学生欣赏。‎ ‎ 三、讲授新课 1. 认识邻近色 ‎ 出示色相环，提问：‎ 请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。‎ 介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。 ‎ 欣赏感悟。‎ ‎（1） 播放教学课件。‎ 引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。‎ 提问：‎ 观察片中哪些地方有邻近色？‎ 邻近色给你什么样的感受？‎ ‎（2） 欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。　‎ 小组研究 ：‎ ‎ 数一数，《红土地》用了几种颜色？ ‎ ‎ 《顾盼》用了哪些邻近色？ ‎ 学生观察回答。‎ ‎　学生观察回答。‎ 欣赏感受。 ‎ ‎ 不同的邻近色带给你哪些不同的感受？‎ 小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。‎ ‎（3）欣赏优秀的学生色彩作品。‎ 引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再 谈一谈自己的感受。 ‎ 四、实践操作 1.小组讨论：说说自己的创作思路。‎ ‎2.选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。 ‎ ‎3.学生作业，教师辅导学生作业。‎ 注意画面内容与颜色间的关系。 学生发言。‎ 学生设计作品。 ‎ 五、小结 展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。 ‎ 第二节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、回忆作业要求 教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。 分析作业的优点与不足，研究改进方案。 ‎ 三、继续完成，教师辅导 学生继续创作，进一步完善自己的作品。教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。 ‎ 四、展示作业 1.组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。 ‎ ‎2.组织评价作业。评价作品用色的方法和调和的效果。‎ ‎3.比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意之处， 找出存在的缺点。 介绍自己的作品。学生间互提意见。 ‎ 五、课后延伸 和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。 学生发言。 ‎ 板书设计 ‎ 　画一幅色彩和谐的画 邻近色 教后反思：‎ 课　　题 箱板上的新发现 课　　时 1 课 时 课业类型 造型•表现 授 课 人 杜莎 教学目标 显性目标 应知：学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动 ‎ 应会：培养学生的动手能力、想象力和创造能力 ‎ ‎ 隐性目标 引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。‎ 重点 利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。‎ 难点 层次感和画面整体效果的把握 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学准备 瓦楞纸、刻刀、颜料等 教学过程　　第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。 ‎ 二、回忆交流 ‎ 我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏） 学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。 ‎ 三、导入新课 以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。 搜集资料并反馈。‎ ‎ ‎ 四、分析思考 瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？‎ 用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？ 小组探究。‎ 撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。 ‎ 五、艺术实践 组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。‎ 选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。 接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）：‎ ‎1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢 ‎ ‎ 的形象或肌理。‎ ‎2.撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。‎ ‎3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。‎ ‎4.调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。 ‎ 六、评价展示 展示作品，引导学生评议。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。谈谈自己的感受。 ‎ 板书设计 ‎ 箱板上的新发现 教后反思：‎ 课　　题 参观劵的设计 课　　时 2 课 时 课业类型 设计•应用 授 课 人 杜　莎 教学目标 知识目标 使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。‎ ‎ 能力目标 ‎ ‎ 结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。‎ ‎ 情感目标 发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。‎ 重点 了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。‎ 难点 图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。‎ 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学准备 参观券(实物)数枚，启示设计思维的图片若干 ；‎ 作业用纸，直尺，铅笔，彩色笔 教学过程　　第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、导入新课 ‎ 1. 教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观券。‎ 参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。‎ ‎2. 今天这节课我们一起来学习设计参观券。‎ ‎ 板书课题：设计参观券 学生欣赏。‎ ‎ ‎ 三、讲授新课 1. 参观券的设计形式。‎ ‎ 请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种?‎ 教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。‎ ‎2. 参观券的构成。‎ 参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。‎ ‎(板书：构成：以图为主，文字为辅)‎ ‎ 图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点)‎ ‎ 文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。 学生讨论回答。‎ ‎　学生观察回答。‎ 以图为主，文字为辅。 ‎ 四、实践操作 提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。‎ ‎ 出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。‎ 教师巡回指导，对设计理念较好的同学及时提出表扬并展示其作业。 学生设计。 ‎ 五、小结 展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。 ‎ 第二节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、回忆作业要求 作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。‎ 你想设计的参观券有什么特别的地方？ ‎ 回忆设计图中的内容。 学生回忆。‎ 分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。 ‎ 三、继续完成，教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。 ‎ 四、展示作业 开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。 设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。 ‎ 五、课后延伸 你在生活中还见过哪些充满设计意识的票券？回去找找，下次告诉老师。 学生发言。 ‎ 板书设计 ‎ 设计参观券 设计形式：‎ ‎(1)摄影；(2)绘画 ‎ 构成：‎ 以图为主，文字为辅 纹样：‎ 内容，景点 文字：‎ 地点，名称，票价 教后反思：‎ 课　　题 11.神秘的礼盒 课　　时 1 课 时 课业类型 造型•表现 授 课 人 杜莎 教学目标 显性目标 知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。‎ ‎ 隐性目标 感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。‎ 重点 了解礼盒的结构、形象、功能，学习设计美观与实用相结合的相关知识，利用综合材料设计制作礼品盒。‎ 难点 利用综合材料，创新制作礼品盒。‎ 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学准备 课件、纸盒、各种制作材料。‎ 教学过程　　第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。 ‎ 二、导入新课 ‎ 欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：‎ 这幅画上画了什么？‎ 你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？‎ 你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？‎ 展示组合得巧妙的作品。‎ 板书课题。 学生欣赏。‎ 学生思考、回答问题。‎ 课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。 ‎ 三、讲授新课 布置讨论题：‎ ‎1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？‎ ‎2.你认为哪些地方组合的巧妙？‎ ‎3.你还想怎样组合？‎ 教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。 学生实践课后拓展 巡视辅导。‎ 组织学生小结、评价。‎ 展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。‎ 同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。 ‎ 四、实践活动 练习绘制。 把自己的创意用绘画形式表现出来。‎ 可以单色绘画，也可用彩色表现。 ‎ 五、总结评价 1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。‎ ‎2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。 ‎ 板书设计 ‎ 图形的魔术组合 ‎ 夏加尔　《我和我的村庄》‎ 教后反思：‎ 课　　题 故事里的人 课　　时 2 课 时 课业类型 造型•表现 授 课 人 杜　莎 教学目标 知识目标 了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。‎ ‎ 能力目标 通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。 抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。‎ ‎ 情感目标 培养学生对 中外文学经典作品的阅读热情， 努力表现出人的美。‎ 重点 了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。‎ 难点 作品生动、美观、牢固、观赏性强。‎ 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学准备 教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。‎ 学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。‎ 教学过程　　第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、创设情趣，引入课题。‎ ‎ 1. 讲述草原英雄小姐妹的故事。‎ 草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概 ‎ 龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种热爱集体财 学生欣赏。‎ ‎ 产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。‎ ‎2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。‎ 师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。‎ 板书：课题《故事中的人》 ‎ 三、教学新课，指导泥塑故事中的人。 1.交流信息，拓宽视野教师：‎ 你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？‎ ‎2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。‎ ‎3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。‎ 教师示范。 请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。‎ 小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。‎ ‎ 四、欣赏观察，研究技法 1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。‎ 以教材中的泥塑为例，带领学生结合文学作品进行仔细观察。‎ ‎2.集体交流，教师小结：‎ 用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。 学生仔细观察，小组讨论泥塑的方法和步骤。‎ 集体交流。 ‎ 五、艺术创作，大胆想象 提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。 学生创作。 ‎ 六、小结。 布置下节课任务。 ‎ 第二节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、回忆作业要求 提问：你想塑造的人有什么特别的地方？‎ 展示学生泥塑作品。 ‎ 分析泥塑作品的优点与不足，研究改进方案。 学生回忆。‎ 分析泥塑作品的优点与不足，研究改进方案。 ‎ 三、继续完成，教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。 ‎ 四、展示作业 Ａ类作业：参考书中的图片及范作，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型较生动、结构稳定。 ‎ B类作业：发挥自己的聪明才智，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型生动、结构稳定。 设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。 ‎ 五、课后延伸 展示泥人张的泥塑人物和面人汤的面塑人物的图片，学生欣赏、体会和感悟。 学生发言。 ‎ 板书设计 ‎ 故事里的人 教后反思：‎ 课　　题 13.笔的世界 课　　时 2 课 时 课业类型 设计•应用 授 课 人 杜　莎 教学目标 知识目标 了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。‎ ‎ 能力目标 学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。‎ ‎ 情感目标 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。‎ 重点 ‎ ‎ 观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。‎ 难点 运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。‎ 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学准备 课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子……‎ 教学过程　　第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 课前作业： 准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。 学生准备。 　‎ 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、讲授新课 ‎ 1. 今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。‎ ‎2. 引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。‎ ‎3. 你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？引导学生主动探究。 学生互相欣赏。‎ 各组针对一个问题进行讨论和研究。‎ 学生发表研究结果。‎ 学生提出想了解的问题。 ‎ 三、实践操作 4. 看书中的学生作品，了解设计图的画法。‎ ‎5. 提出作业要求：‎ 为自己设计一款既实用又美观的笔。 学习设计图并启发创作。‎ 明确作业要求。‎ 分组讨论研究后创作。 ‎ 四、小结 6. 点评作业。‎ 评价要点：‎ 是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出 学生自评、互评。 ‎ ‎ 体现自己设计理念的设计图。 ‎ 第二节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、回忆作业要求 作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。‎ 你想设计的笔有什么特别的地方？展示学生设计草稿。‎ 回忆设计图中的内容。 学生回忆。‎ 分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。 ‎ 三、继续完成，教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。 ‎ 四、展示作业 开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。 设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。 ‎ 五、课后延伸 你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大家讲一讲。 学生发言。 ‎ 板书设计 ‎ 笔的世界 新颖 设计图中的内容： ‎ 设计 实用 教后反思：‎ 课　　题 15.神州风采 课　　时 2 课 时 课业类型 欣赏•评述 授 课 人 杜　莎 教学目标 显性目标 通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。‎ ‎ 隐性目标 激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想 重点 对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。‎ 难点 对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。‎ 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学准备 课件、图片、资料 教学过程　　第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、导入新课 ‎ 教师展示一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？‎ 城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建造史。‎ 引出课题：神州风采 是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。‎ 目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。‎ 学生欣赏图片，听讲、思考。 ‎ 三、探究学习 秦大家继续研究长城。分成4个小组，研究下列问题：‎ ‎1. 长城经过地区的地貌有哪些？‎ ‎2. 长城建筑的形式有哪些？‎ ‎3. 建造长城的材料有哪些？‎ ‎4. 古代长城和现代长城的作用。 1．地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。‎ ‎2．建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。‎ ‎３．建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。‎ ‎４．古代主要用于防御、边界。现代长城成为坚忍不拔和牢 ‎ ‎ 不可破的象征。国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍卫领土完整和独立自由的决心。长城是中国历史的一部分，是中国的文化。 ‎ 四、艺术欣赏 　引导学生欣赏国画家白雪石、油画家詹建俊以长城为题材的绘画作品，以及摄影作者镜头下的长城作品。 学生观察、思考，确定创作主题。 ‎ 五、学生实践 由于时间有限，给大家15分钟时间，用线描画出自己关于长城的构想。 学生作业。‎ 交流感受。 ‎ 六、小结 教师组织学生小结评价。 同学之间互相欣赏评价。 ‎ 第二节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、研究教材 看书第30页。‎ 上一课研究了长城，它是中华民族的象征，同时也是被联合国教科文组织通过的世界文化遗产。长城是全世界人类共同的财富。‎ 这一节，我们继续研究分布在我国各地的世界自然和文化遗产。 ‎ 研究教材中的图片与文字。 ‎ 三、研究景点及相关资料 请同学们结合课前 准备的资料，分组研究一处景点。 选择同学们有资料的景点或亲自去过的地方，进行与文化、历史、美术相关的研究。 ‎ 四、小组汇报 请各小组结合自选的景点进行汇报。‎ 敦煌是人类文化的宝库。‎ 自１９００年王道士发现藏经洞以后，西方列强蜂拥而入，掠走了大量的宝藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等许多国家。敦煌学已经成为世界各地学者们的毕生事业，是人类文明和文化重要的组成部分。‎ 泰山的历史和文化都很悠久，自古以来被誉为“五岳独尊”，1987年被列入《世界遗产名录》。‎ 建议同学们把图片和资料、文字汇总，以小组为单位出一期小报，让同学们了解到更多景观和历史文化。 分组汇报。‎ 一组：敦煌石窟。‎ 二组：泰山。‎ 三组：乐山大佛。‎ ‎…… ‎ 五、课后延伸 　　我国目前有被联合国教科文组织颁布的世界文化遗产项目31处，还有许多景观符合世界遗产定义和标准未能列入。下面请同学们讨论，对我们身边的文化和自然遗产应该如何保护。 　　不破坏地形植被、生态和水系。‎ 旅游时爱护环境。保证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价值。‎ 不把遗产景区人工化、商业化和城市化。‎ ‎…… ‎ 板书设计 ‎ 神州风采 文化遗产 自然遗产 复合遗产 教后反思：‎ 课　　题 17. 家乡的风味小吃 课　　时 1 课 时 课业类型 综合•探索 授 课 人 杜　莎 教学目标 显性目标 应知：了解有关本地区饮食文化，如家乡小吃的历史，特色和绘制方法 ‎ 应会：尝试采用和工具来制作一份家乡小吃 ‎ ‎ 隐性目标 通过生动有趣的教学活动使学生了解有关本地区饮食文化、历史和习俗，培养学生注意观察生活，激发学生热爱家乡的情感 重点 通过了解有关本地区饮食文化历史和习俗，加深对本地区民族传统饮食文化的了解，尝试多种表现方法 难点 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学准备 课件、图片、资料 教学过程　　第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 课前准备 1、了解家乡的风味小吃，和一些风味小吃的做法。‎ ‎2、了解一些有关家乡的风味小吃的故事。 向父母、爷爷奶奶询问家乡的风味小吃，有机会参加一些美食活动。‎ 带一样自家做的风味小吃。 ‎ 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、导入新课 ‎ 同学们，有位南方的朋友要来我家做客。他特别向尝尝我们家乡的风味小吃，不知道该拿什么招待他好。‎ 同学们够热情的，这些很多都是我们家乡的有名的小吃。‎ 出示课题：家乡的小吃 学生回答：‎ 猫耳朵、太谷饼、莜面考姥姥、刀削面、头脑、拨鱼儿…… ‎ 三、探究学习 1.在我们山西有许多的风味小吃，你知道的有哪些？‎ ‎（出示课件）‎ 你还知道哪些风味小吃？同桌相互说一说。‎ ‎2.你感兴趣的风味小吃有哪些呢？有关于它的的故事吗？‎ 把你课前了解到的风味小吃写下来。然后互相交流。‎ 教师小结。‎ ‎3.提出质疑：‎ 这些特产为家乡的经济发展起到了很大的促进作用。今天我们要用现有的彩泥、彩纸等材料，把我们家乡的特色小吃制成模型，并配上说明，进行宣传，使我们的特色小吃不仅能在本区推广，而且能走向世界。‎ 在制作中你会遇到那些困难？还有什么样的问题需要老师或者大家的帮助？‎ ‎4.书上的图片给你哪些启发？‎ ‎5.我们这些小吃虽然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法来宣传自己呢？ 学生说出这些风味小吃的特点。‎ 指名说一说，其余同学可以相互补充。‎ 同学交流。‎ 学生看书讨论，提出初步设计方案。‎ 学生欣赏广告宣传图片，了解其内容应包括名称、制作方法、特色口味、产地及其生产日期。 ‎ 四、艺术欣赏 动手用彩泥、彩纸制作一些家乡的小吃，并为它制作一张卡片，写明它的情况。 学生制作。 ‎ 五、小结 我们自己动手用彩泥、彩纸制作一些家乡的小吃，和同学们一起开个风味独特的“尝鲜会”吧！‎ 教师组织学生小结评价。 同学之间互相欣赏评价。 ‎ 六、课后延伸 课件展示祖国各地特色小吃。 学生欣赏。 ‎ 板书设计 ‎ 家乡的小吃 教后反思：‎ 课　　题 电脑美术——漫画肖像 课　　时 2 课 时 课业类型 造型•表现 授 课 人 杜莎 教学目标 显性目标 应知：通过了解电脑绘画，创作的特点和优势，掌握电脑软件的特定功能，以及创作漫画 肖像的基本步骤和方法。‎ ‎ 隐性目标 认识电脑绘画创作对人们的积极影响 重点 启发和引导学生认识电脑滤镜的独特魅力，灵活运用掌握的素材和手段进行大胆的创作 难点 恰当的选择和运用电脑滤镜，将自己的奇思妙想顺利的表达出来 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学准备 课件等 教学过程　　第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 课前作业： 准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。 学生准备。 　‎ 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、导入新课 ‎ 课件出示漫画作品《三毛流浪记》 片段。 学生欣赏，感受漫画的魅力。 ‎ 三、比较与发现 教师：下面让我们来研究一下肖像漫画。‎ ‎1、出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较：‎ 问：“这是谁？” ‎ ‎ “有何区别？”‎ ‎2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。‎ 小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。 ‎ 学生介绍 鼻子大、头发乱、身体小 因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了 ‎ 四、欣赏感悟 1.学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）‎ 结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。 ‎ ‎2.展示教师漫画 ‎ 教师出示自己的照片，利用 学生交流感受。‎ ‎ photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣。‎ 问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？” 学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。‎ 学生回答。 ‎ 四、探究技法 1.出示步骤：‎ ‎1） 脸型（出示各种脸型的变化）有〇△□等。‎ ‎2） 五官，画在形状的中间。‎ ‎3） 头发 ‎ ‎2.表情 出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像 问：“影响表情的因素有哪些？”‎ 所选表情也是为了突出人物形象特征。‎ ‎3.教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。 ‎ 学生补充作画。‎ 五官的变化 观察作画步骤与方法。 ‎ 五、实践创作 对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。 学生作画。 ‎ 六、总结评价 评价要点：幽默夸张，突出个性，表现手法多样。‎ 教师小结 小组自评 学生全体评 ‎ 第二节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 ‎ 二、完成创作 教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。 ‎ 学生继续创作，进一步完善自己的作品。 学生回忆。‎ 分析草图的优点与不足，研究改进方案。 ‎ 三、作品展览和评述 1、学生活动：浏览上传的学生作品。‎ 你觉得哪张同学作品最吸引你呢？ ‎ ‎2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。‎ ‎3、 教师点评。‎ ‎4、 修改、评优。 ‎ 发表看法。‎ 同学互评、修改。‎ 修改自己的作业。 ‎ 四、课后延伸 请学生课后和同学或家人继续浏览作品，结合实践过程中的得失，交流创作漫画肖像的体会。 ‎ 板书设计 ‎ 电脑美术——漫画肖像 教后反思：‎ 第18课 家乡的艺术 ‎ 一、教学目标： ‎ ‎1、 让学生了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。 ‎ ‎2、 学习民间艺术表现手法。 ‎ ‎3、 培养学生热爱祖国传统文化的情操。 ‎ 二、教学重难点： ‎ 依照家乡的乡土艺术制作一件作品，制作材料有困难可用绘画完成。 ‎ 三、教学课时：一课时。 ‎ 四、教学准备： ‎ 教师准备：课件、民间艺术品 ‎ 学生准备：制作工具、绘画工具 ‎ 五、教学过程： ‎ ‎1、 导入 ‎ 出示泥人作品，激发学生学习兴趣。 ‎ ‎2、 授课 ‎ 邀请对泥人发展比较了解的老人讲解泥人的源起传说与记载 ‎ 惠山泥人确切的起源时间，现在已很难推断。 ‎ 在相关的传说中，最早的一则是战国时期，据传孙膑流落吴地以做泥人为生；后来孙膑出任齐国军师，以泥人泥马布阵，研究兵法，破了庞涓的“五雷阵”。因此旧时艺人们供奉孙膑为祖师爷。但这则传说至多只能视作吴地泥人的原始。 ‎ 北宋文人苏东坡曾在纪行诗中发出过“惠泉山下土如濡，阳羡溪水米胜珠”的赞叹，有人视此诗中就蕴涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一带盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《东京梦华录》中就有记载。因此有人将惠山泥人的肇始期定于宋代。 ‎ 但关于惠山泥人的最早文字记载始见于明代。与此同时，惠山泥人的另一个流传较广的传说也是追溯至明初。据称，明洪武年间，军师刘伯温夜观星象，发现无锡惠山有旺盛的灵秀之气，将出文臣武将大乱江南，于是来到惠山脚下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥将泄去惠山的灵秀之气。‎ 明季文人王季重在《游惠锡两山记》中有“买泥人、买小刀戟以贻儿辈”的记载。比王季重稍晚的明末散文家张岱在《陶庵梦忆?愚公谷》中也写道：“无锡去县北五里为锡山，进桥店在岸，店精雅，卖泉酒、水坛、花缸、宜兴罐、风炉、盆碗、泥人等。”由此可知，在明代末年，惠山泥人已作为商品在当地店铺出售，并渐趋成熟。 ‎ 因此，现在一般将惠山泥人的起源年代定在在明代之前。 ‎ 佛教溯源 ‎ 中国工艺美术大师王木东先生曾画过一幅惠山大阿福的造型衍生图，指“大阿福”的形象是从唐代惠山寺石经幢之高浮雕结伽趺座佛像及宋代惠山寺金莲桥之浅浮雕牡丹童子图案中衍生而来的。石经幢与金莲桥现仍保存在锡惠公园内，有兴趣的读者可以前往一看，大阿福的造型与头部造型与之十分相似。 ‎ 传说大阿福又叫“沙孩儿”，对于大阿福姓沙，有人将之理解为，沙即沙门，“沙孩儿”实则佛门里的沙弥僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。而传统大阿福早期的制作工艺，就是用“单片印模”来刻制泥胚，而这种造像方法，直接采自唐朝传入我国的小型佛像制作工艺－－“善业泥”。由此可见大阿福的起源与佛教有关，早期的大阿福可能就是用作供奉的。在乔锦洪写的《早期惠山粗货泥人》一文中也称：“据老艺人讲，最初的泥人是专为寺庙制作的小佛像，用于回赠前来进香的施主，所以早期泥人造型大多面目端庄、盘膝而坐，带有佛塑中‘结跏趺式’的痕迹。” 可以说，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。作为“南朝四百八十寺”之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑艺人们在长期观察中体会到佛塑造型具有立体感和动态感。他们在创作泥人时试加运用，效果颇佳，在后来的泥人创作中也出现了“手捏佛道”这类专门的泥人品种。据悉，清同光年间的艺人周阿生，不仅从观察中领悟到佛塑艺术的精妙，而且与佛塑艺人朱谷生相交甚厚，得其指点，慈禧寿辰时，由他造型、经艺人陈杏芬彩绘的 “蟠桃会”，被地方官吏用作贡品，被公认为泥人上乘之作。 ‎ ‎3、 欣赏制作泥人的录象 ‎ 清晰的了解制作过程，进一步对泥人艺术的感知。对装饰花纹、装饰色彩、装饰手法有更多的感受。 ‎ ‎4、 欣赏各地民间艺术作品 ‎ 民居木雕（清）浙江 凤翔的马 陕西 ‎ 陈家祠砖雕（清）广东 泥咕咕 河南 ‎ 面花 山西 剪纸 陕西 ‎ 刺绣 贵州 ‎ 六、学生作业 ‎ 可以动手试试做做，也可画一画。 ‎ 七、展示评价 家乡的老房子 ‎ 活动目标： ‎ ‎1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。 ‎ ‎2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。 ‎ ‎3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。 ‎ 活动准备： ‎ ‎1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。 ‎ ‎2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。 ‎ ‎3、多媒体课件。 ‎ 活动过程： ‎ ‎（一）了解家乡房子的特点和变化 ‎ ‎1、展示作品，了解家乡房子的特点 ‎ 课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下： ‎ ‎（1）谁愿意介绍一下自己的作品？ ‎ ‎（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？ ‎ 小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。 ‎ ‎2、通过比较，感知家乡房子的变化 ‎ ‎（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……） ‎ ‎（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）； ‎ ‎①你在哪里见过这样的老房子？ ‎ ‎②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。 ‎ ‎（3）全班交流。 ‎ 生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。 ‎ 生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。 ‎ 师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。 ‎ 同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。 ‎ A、讲解线条画 ‎ ‎（1）勾画外轮廓形及比例。 ‎ ‎（2）从主要部分入手。 ‎ ‎（3）线条明确，有密变化。 ‎ ‎（4）明暗对比强烈。 ‎ B、讲解色彩描绘的方法。 ‎ ‎（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。 ‎ ‎（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。 ‎ ‎（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。 ‎ D、学生作业，教师辅导。 ‎ ‎1、学习用线条描绘老房子的特征。 ‎ ‎（1） 遵循原则：整体——局部——整体 ‎ ‎（2） 讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？ ‎ ‎2、色彩描绘方法。 ‎ ‎（1） 线条结合法。 ‎ ‎（2） 色块表现法。 ‎ ‎3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？ ‎ E、交流，好的作品上台交流。‎ 人美版第十二册美术教案（六年级下学期）‎ ‎ 课题1、追寻文明的足迹1课时 ‎ 教材分析教学 ‎ 目标通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。‎ ‎ 通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。‎ ‎ 教学重点通过资料的收集了解文化遗产 ‎ 教学难点培养学生保护文化遗产的意识 ‎ 教具准备幻灯片，世界地图及各种材料 ‎ 课的结构内容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程一、导入新课 ‎ 地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹导入法 ‎ 激活精神 ‎ 教学过程 ‎ 二、新授 ‎ 教师播放课件《古代文明异国风光》‎ ‎ ‎ ‎ 1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。‎ ‎ 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！‎ ‎ 3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？‎ ‎ 有图片吗？展示一下！‎ ‎ 同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。‎ ‎ 4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。‎ ‎ 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？‎ ‎ 三、课外拓展 ‎ 其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。提问法 ‎ 激活方法 ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ 教学后记在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。‎ ‎ ‎ ‎ 课题2、探访自然的奇观1课时 ‎ 教 ‎ 材 ‎ 分 ‎ 析教学 ‎ 目标 ‎ ‎ 知道什么是自然遗产，能说出7处－10处世界自然遗产。能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。‎ ‎ 教学 ‎ 重点 通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处－10处世界自然遗产。‎ ‎ 教学 ‎ ‎ ‎ 难点能向别人较详细地介绍2处－3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。‎ ‎ 教具准备幻灯片，图片、教材等 ‎ 课的结构内 容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程导入：提出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。‎ ‎ 填写学习卡：你心中的世界七大自然奇观 ‎ 下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。导入法 ‎ 激活精神 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程 ‎ 二、1、师生一起共同浏览影像资料。‎ ‎ 探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。‎ ‎ 亚洲———珠穆朗玛峰 ‎ 欧洲———巨人之路 ‎ 非洲———维多利亚瀑布 ‎ 北美洲———科罗拉多大峡谷 ‎ 大洋洲———大堡礁 ‎ 2、学生网上自主游览 ‎ A从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。‎ ‎ B从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。‎ ‎ C从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。‎ ‎ 三、交流 ‎ 学生欣赏，谈体会，交流感想。‎ ‎ 四课后延伸 ‎ 对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中的一个冷漠的背景，我们所熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹，大自然只在一些特殊地方保持原始风貌，面对原野人生的灌木、热带丛林中奔腾的河流、孤立的山垣，人们不禁要思考自身的处境……提问法 ‎ 激活方法 ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ ‎ ‎ 教学后记涉及到遗产的开发利用问题，有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题，针对这种情况我们可以引导学生进行讨论，讨论人与自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产，留给未来这一观念的延伸。‎ ‎ ‎ ‎ 课题3、《我的书包》 1课时 ‎ 教 ‎ 材 ‎ 分 ‎ 析教学 ‎ 目标 通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。‎ ‎ 教学 ‎ 重点 了解书包每个部分的作用。‎ ‎ 教学 ‎ 难点自己设计一款多功能书包。‎ ‎ 教具准备各种造型不同的书包、彩色纸、采笔、尺子、剪刀等 ‎ 课的结构内 容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程一、导入新课 ‎ ‎ ‎ ‎ 书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？‎ ‎ 二、讲授新课 ‎ ‎ 1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。 导入法 ‎ 激活精神 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程 ‎ 大兜——小兜——侧兜——里面格层 ‎ ‎ 背带——提手 ‎ ‎ 2、还是哪些特殊的设计？ ‎ ‎ 3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。 ‎ ‎ 4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？ ‎ ‎ 5、你还想增加什么功能？ ‎ ‎ 三、学生制作 ‎ ‎ 1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化书包。 ‎ ‎ 2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。 ‎ ‎ 3、教师巡视、指导。 ‎ ‎ 四、学生作品展示 ‎ ‎ 学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。 ‎ ‎ 五、教师小结： ‎ ‎ 看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。 ‎ ‎ 提问法 ‎ 激活方法 ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ 教学后记学生在设计时出现对书包的装饰过于繁杂而忽略了对实用的考虑的情况，可通过观察与分析解决。加强教师辅导，引导学生发现问题并解决问题。‎ ‎ ‎ ‎ 课题4、画故事1课时 ‎ 教 ‎ 材 ‎ 分 ‎ 析教学 ‎ 目标 ‎ ‎ 了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。‎ ‎ 教学 ‎ 重点 了解画故事情景的基本步骤和方法。‎ ‎ 教学 ‎ 难点角色造型、场景设计、构思构图的表现方法 ‎ 教具准备中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。‎ ‎ 课的结构内 容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程一、 引入新课 ‎ 同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。‎ ‎ 播放影片《闹天宫》‎ ‎ 看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？‎ ‎ 打开书第8页，欣赏刘继卣的《闹天宫》‎ ‎ 这幅连环画是用什么艺术手法表现的？‎ ‎ 这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？‎ ‎ 今天，我们用水墨技法来画故事。导入法 ‎ 激活精神 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程 ‎ 二、 讲授新知介绍画家刘继卣 ‎ 1、 介绍画家刘继卣。代表作《闹天宫》《武松打虎》‎ ‎ 三、 分组探究用讲故事的方法分析画面 ‎ 游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。‎ ‎ A给画面命题 ‎ B画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？‎ ‎ C画面是如何巧妙处理构图的？‎ ‎ D如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？‎ ‎ 四、 学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。‎ ‎ 提问：有没有好的方法用在场景设计上？‎ ‎ 五、 分析学生作业 ‎ A你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？‎ ‎ B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？‎ ‎ C你能不能自编一个小故事说给大家听？‎ ‎ D注意事项 ‎ 六、 小结。小组研究，师生互动 ‎ 七、 学生实践：尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。‎ ‎ 八、 展示作品，交流评价提问法 ‎ 激活方法 ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ 教学 ‎ 后记对于构图中主体角色不突出的草图，教师可让同学们互相帮助，提出修改、完善的思路和创意。对于用笔、用墨、有色不得要领的同学，老师可展示画家相关作品，供学生借鉴的学习。‎ ‎ 年级 班 周 节 教师： ‎ ‎ 美术 课 教 案 ‎ 课题5、装饰画1课时 ‎ 教 ‎ 材 ‎ 分 ‎ 析教学 ‎ 目标 ‎ ‎ 通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。‎ ‎ 教学 ‎ 重点 装饰画的特点及表现方法。‎ ‎ 教学 ‎ 难点如何表现出装饰画的特点。‎ ‎ 教具准备高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。‎ ‎ 课的结构内 容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？‎ ‎ 讲授新课：提问：你知道它是在什么上画的吗？‎ ‎ 欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？‎ ‎ 课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。‎ ‎ 出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。‎ ‎ 欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？导入法 ‎ 激活精神 ‎ ‎ ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程 ‎ 小组探究。‎ ‎ 提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？‎ ‎ 老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色 ‎ 布置作业，提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。‎ ‎ 教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色设计 ‎ 展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。‎ ‎ 课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。提问法 ‎ 激活方法 ‎ ‎ ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ ‎ ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ 教学 ‎ 后记学生在作这幅画的过程中，可通过对作品的具体分析、老师演示，掌握装饰画构图、调色的基本方法。另外，教师应加强个别辅导，及时解决他们作画中出现的问题。‎ ‎ ‎ ‎ 课题6、装饰色彩1课时 ‎ 教 ‎ 材 ‎ 分 ‎ 析教学 ‎ 目标 ‎ ‎ 知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。‎ ‎ 教学 ‎ 重点 了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。‎ ‎ 教学 ‎ 难点装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强 ‎ 教具准备教学课件、水粉用具、学生优秀作业。‎ ‎ 课的结构内 容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程启发谈话，引入新课：‎ ‎ 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？‎ ‎ 讲授新课：‎ ‎ 讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫 ‎ 组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？导入法 ‎ 激活精神 ‎ ‎ ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。‎ ‎ 问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。‎ ‎ 教师演示：‎ ‎ 展示并分析学生优秀作业。‎ ‎ 运用装饰画色彩表现生肖形象。‎ ‎ 讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。‎ ‎ 完成作业，教师辅导学生完成作业。‎ ‎ 评价：展示作吕，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。提问法 ‎ 激活方法 ‎ ‎ ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ ‎ ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ 教学 ‎ 后记在运用装饰色彩上可能会出现不够鲜艳，不够明快，装饰性体现不够问题，教师可以通过讲授和辅导加以解决。‎ ‎ ‎ ‎ 课题7、彩球的设计1课时 ‎ 教 ‎ 材 ‎ 分 ‎ 析教学 ‎ 目标 ‎ ‎ 学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。用多种纸张完成彩球的制作。通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。‎ ‎ 教学 ‎ 重点 了解彩球设计的基本方法和插接规律。‎ ‎ 教学 ‎ 难点做出新颖、美观的彩球作品。‎ ‎ 教具准备彩球作品，彩色卡纸、包装盒、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。‎ ‎ 课的结构内 容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程引入新课，欣赏课件 ‎ 出示课件欣赏彩球 ‎ 提问：看了这么多漂亮的彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗？有什么特点？适合哪些场合装饰？‎ ‎ 游戏：击鼓传球。‎ ‎ 提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？‎ ‎ 基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？‎ ‎ 今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。分析教材研究设计步骤与方法。‎ ‎ 发现困难。彩球是怎样设计出来的？你想了解彩导入法 ‎ 激活精神 ‎ ‎ ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程 ‎ 球哪部分知识？你有哪些困惑？‎ ‎ 自主探究。每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。‎ ‎ 研究讨论正多边形组成球体的规律。‎ ‎ 一组：正三角形彩球作品。‎ ‎ 二组：正方形彩球作品。‎ ‎ 三组：正五边形彩球作品。‎ ‎ 四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。‎ ‎ 分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？哪个设计得比较新颖、有创意？有没有值得你学习的地方？‎ ‎ 学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点 ‎ 彩球设计与制作要点：外形、色彩与装饰方面 ‎ 学生制作教师指导 ‎ 展示与评价 ‎ 1、 欣赏同学们的作品 ‎ 2、 价其他同学的作品，提出不足及改进方案 ‎ 3、 评选出：创新设计奖、最佳制作奖。提问法 ‎ 激活方法 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ ‎ ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ 教学 ‎ ‎ ‎ 后记在用圆规和直尺绘制基本形时，正五边形是一个难点，可以用薄纸，按折剪五角星的方法剪出五角星，找出五边形。最好先剪正五边形，然后再量出边长，确定其他的基本形。‎ ‎ ‎ ‎ 课题8、奇思妙想1课时 ‎ 教 ‎ 材 ‎ 分 ‎ 析教学 ‎ 目标 了解绘画中奇异组合的表现方法。能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。‎ ‎ 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。‎ ‎ 教学 ‎ 重点 绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。‎ ‎ 教学 ‎ 难点如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。‎ ‎ 教具准备图画纸、彩笔等。‎ ‎ 课的结构内 容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程导入新课 ‎ 将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分七。‎ ‎ 课件演示：先出现巨石的画面。提问：你们看这是什么？你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？‎ ‎ 课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。‎ ‎ 教师介绍 ‎ 提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？导入法 ‎ 激活精神 ‎ ‎ ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程讲授新课：还有一些画家也有着这样的厅思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓式梅 ‎ ‎ 维斯头像》《莫斯科的英国人》）提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？‎ ‎ 你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？教师拿出一些毫无关系的物品，，你们看看这些物品之间相互有联系吗？‎ ‎ 小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。‎ ‎ ‎ ‎ 分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？‎ ‎ 学生创作老师辅导 ‎ 总结。提问法 ‎ 激活方法 ‎ ‎ ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ ‎ ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ 教学后记学生在作业中往往把形象画得过于简单，教学中可展示一些以往画过的线描作品，引导学生回忆线描的表现方法，并将其迁移到本节课的学习内容中，帮助学生解决想画某一形象而画不出的问题。‎ ‎ ‎ ‎ 课题9、添画人像1课时 ‎ 教 ‎ 材 ‎ 分 ‎ 析教学 ‎ 目标 了解人物头像的基本结构和特征。学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。训练学生的发散思维，激发学生的想像力。‎ ‎ 教学 ‎ 重点 欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。‎ ‎ 教学 ‎ 难点发散和想象，运用不同方法进行表现。‎ ‎ 教具准备教学课件，人物头像图片、绘画用具。‎ ‎ 课的结构内 容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程启发谈话引入新课：展示优秀学生作业，引出课题 ‎ 讲授新课：引导学生欣赏人物头像课件 ‎ 分析人物头像的表现方法。五官有什么特征？‎ ‎ 播放教学课件。人物头像切割图——展示添加过程。提问：你对片中哪些地方最感兴趣？添加部分运用了哪些方法？添加部分有哪些地方体现了想像和夸张？‎ ‎ 布置作业要求：利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。导入法 ‎ 激活精神 ‎ ‎ ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程 ‎ 组织学生交流：你准备利用什么方法？怎样表现？‎ ‎ 教师演示：利用实物投影演示：利用线描方法添画人物头像的一半。‎ ‎ 展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。‎ ‎ 引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。‎ ‎ 问题：人物头像有什么特征？利用了什么方法进行添加的？添加部分有哪些是值得学习的？‎ ‎ 完成作业：指导学生进行艺术实践活动。‎ ‎ 辅导要点：图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。‎ ‎ 评价：组织学生评价作品。提问法 ‎ 激活方法 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ ‎ ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ 教学后记人像图片的收集方法：报刊杂志中的人像图片、放大自己照片、名人名作图片…‎ ‎ 全班可以利用同一幅人物头像进行不同方法的截取和添画表现。‎ ‎ ‎ ‎ 课题10、用各种材料来制版1课时 ‎ 教 ‎ 材 ‎ 分 ‎ 析教学 ‎ 目标 了解综合版画的艺术特色。结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。‎ ‎ 在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。‎ ‎ 教学 ‎ 重点 学习综合版画的技能技巧。‎ ‎ 教学 ‎ 难点材质与技法的选择与构思。‎ ‎ 教具准备各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磙、纸等 ‎ 课的结构内 容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程教学准备：检查用具准备 ‎ 导入新课：还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？‎ ‎ 欣赏分析：引导学生分析画家作品及学生作品。‎ ‎ 技法研究：综合版画是一种风格多样、技法导入法 ‎ 激活精神 ‎ ‎ ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。‎ ‎ 艺术实践：提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。‎ ‎ 老师根据学生需求巡视辅导。‎ ‎ 展示与交流：教师组织展示交流。‎ ‎ 以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。‎ ‎ 介绍自己的作品，并对别人提出好的建议。提问法 ‎ 激活方法 ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ 教学后记要尽量利用不同版画技法多角度地尝试组织画面，可以通过示范与讲解解决。同时，由于本课大量使用工具，也使得组织教学有一定的难度，需要教师及时予以辅导和关注。‎ ‎ ‎ ‎ 课题11、装饰柱1课时 ‎ 教 ‎ 材 ‎ 分 ‎ 析教学 ‎ 目标 ‎ ‎ 了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。合作完成装饰作品。培养学生合作学习、共同完成创意和提高美化生活的能力，激发审美情趣和创新意识。‎ ‎ 教学 ‎ 重点 了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样。‎ ‎ 教学 ‎ 难点作品的新颖、美观和实用。‎ ‎ 教具准备纸板、双面胶、乳胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业。‎ ‎ 课的结构内 容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程 引入新课：‎ ‎ 展示课件：出示一组生活中的具有装饰效果的柱子。‎ ‎ 提问：装饰柱由哪几部分组成？装饰柱的功能？装饰柱的材料？‎ ‎ 研究设计步骤和方法：导入法 ‎ 激活精神 ‎ ‎ ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程艺术实践：‎ ‎ 根据各组准备的材料进行实践。‎ ‎ 考虑作品的色彩和作为柱子的底色应如何设计。‎ ‎ 评价：‎ ‎ 各组代表介绍本组作品的特色。‎ ‎ 说一说准备将作品展示在何处？‎ ‎ 互相提出修改、完善的建议。提问法 ‎ 激活方法 ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ 教学后记平时教学最好能积累一些作品，既小巧又精美，同时可在课前适当作些装饰，如衬一张白纸作底，再与柱 ‎ ‎ ‎ 课题12、动画片的今昔1课时 ‎ 教 ‎ 材 ‎ 分 ‎ 析教学 ‎ 目标 初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。‎ ‎ 能制作一组简单的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。‎ ‎ 教学 ‎ 重点 初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的中国动画片。‎ ‎ 教学 ‎ 难点运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片 ‎ 教具准备教材 ‎ 课的结构内 容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程导入：‎ ‎ 现在，让我们一起来欣赏一段录像，〈大闹天宫〉片段。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。‎ ‎ 深入认识我国的经典动画片。导入法 ‎ 激活精神 ‎ ‎ ‎ 教 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 过 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 程 ‎ 学习卡一：〈小蝌蚪找妈妈〉提问：你知道这部动画片的名字吗？‎ ‎ 片中的画面是用什么绘画方法表现的？‎ ‎ 猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？‎ ‎ 学习卡二：〈九色鹿〉‎ ‎ 提问：在造型、色彩方面有什么特点？‎ ‎ 你知道它取材于哪里吗？‎ ‎ 你能说出它描述了一个什么故事吗吗？‎ ‎ 学习卡三：〈张飞审瓜〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？‎ ‎ 学习卡四：〈人参娃娃〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？（剪纸）‎ ‎ 这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。‎ ‎ 介绍动画片的历史：‎ ‎ 第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型夸张的动画片——三维动画片 ‎ 学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。‎ ‎ 布置作业：选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。‎ ‎ 课后拓展：写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。提问法 ‎ 激活方法 ‎ ‎ ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ ‎ ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ 教学后记针对怎样让今天的国产动画片既现代又有中国传统文化韵味这一问题，让学生提出方案，尝试怎样从过去优秀的传统动画片中汲取好的元素，补充到今天的动画片中。‎ ‎ ‎ ‎ 课题13、拟人化的卡通1课时 ‎ 教 ‎ 材 ‎ 分 ‎ 析教学 ‎ 目标 ‎ ‎ 通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。‎ ‎ 教学 ‎ 重点 通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 ‎ 教学 ‎ 难点卡通形象的塑造与表现。‎ ‎ 教具准备关于卡通的图片、创作过程的资料等。‎ ‎ 课的结构内 容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程探究拟人化卡通的造型：‎ ‎ 组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。‎ ‎ 研究文具或其他用品的形状、功能。‎ ‎ 研究拟人化的卡通形象的色彩。‎ ‎ 师生交流资料。导入法 ‎ 激活精神 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程引导学生爱护自己的学习及生活用品。‎ ‎ 小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。‎ ‎ 实践活动：‎ ‎ 提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？‎ ‎ 倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。‎ ‎ 讲评作业：引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护环境的教育。提问法 ‎ 激活方法 ‎ ‎ ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ ‎ ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ 教学后记通过师生共同研讨，帮助学生掌握创作规律（多向思维、求异思维、逆向思维、联想等）。‎ ‎ 借助多种媒体展示卡通形象与学生日常用品外形特征的相互关系，开阔学生思路。‎ ‎ ‎ ‎ 课题14、发现老房子的美1课时 ‎ 教 ‎ 材 ‎ 分 ‎ 析教学 ‎ 目标 ‎ ‎ 通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。‎ ‎ 教学 ‎ 重点 学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。‎ ‎ 教学 ‎ 难点对建筑结构的理解与掌握。‎ ‎ 教具准备课前搜集的资料、陶泥、课件 ‎ 课的结构内 容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程课前准备 ‎ 导入新课：汇总资料，引导学生交流。‎ ‎ 小组研究：引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？‎ ‎ 尝试表现：组织学生分组尝试技法，教师巡视指导 ‎ 引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意？‎ ‎ 在尝试的过程中遇到哪些问题？‎ ‎ 欣赏：欣赏书中图片及相关资料。‎ ‎ 示范：导入法 ‎ 激活精神 ‎ ‎ ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程 ‎ 教师做示范：做底——文体——细节 ‎ 堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。‎ ‎ 艺术实践：制作一处富有生活情趣的老房子。‎ ‎ 学生创作：教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。‎ ‎ 评价展示：引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。提问法 ‎ 激活方法 ‎ ‎ ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ ‎ ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ 教学后记通过对历史文化和民族风俗的了解、直观欣赏图片等，加强学生对老房子的观察、分析环节的训练。要注意学生创作时所表现出的多样性与差异性。‎ ‎ ‎ ‎ 课题15、留给母校的纪念1课时 ‎ 教 ‎ 材 ‎ 分 ‎ 析教学 ‎ 目标 ‎ ‎ 懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。‎ ‎ 教学 ‎ 重点 综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。‎ ‎ 教学 ‎ 难点把握集体创作作品的整体美感。木瓢画绘制精美。‎ ‎ 教具准备多媒体课件、图片等。‎ ‎ 课的结构内 容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程激情导入，出示课题 ‎ 帮助学生确定艺术创作的题材 ‎ 欣赏同龄学生的优秀作品 ‎ 帮助学生确定艺术创作的表现形式 ‎ 指导学生绘制木瓢画导入法 ‎ 激活精神 ‎ ‎ ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程 ‎ 1、 选择材料 ‎ 2、 先上一层白底色。‎ ‎ 3、 待干后用铅笔轻轻绘制草图。‎ ‎ 4、 着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。‎ ‎ 5、 水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。指导学生绘画或纸立体造型 ‎ 提示：选取学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。‎ ‎ 画出自己想对母校说的话和自己的愿望。‎ ‎ 展示评价：鼓励学生大胆畅谈自己的想法。提问法 ‎ 激活方法 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ ‎ ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ 教学后记制作木瓢画对于学生来讲有一定的难度，因此，老师可以课前制作多媒体课件，或给学生提供直观演示等，让学生在了解木瓢画的相关知识的同时，学习掌握木瓢画的制作方法。‎ ‎ ‎ ‎ 课题我的成长记录1课时 ‎ 教 ‎ 材 ‎ 分 ‎ 析教学 ‎ 目标 ‎ ‎ 综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。能用美术语言来记录童年成长的足迹。通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。发挥其想象力及对艺术的感受能力。‎ ‎ 教学 ‎ 重点 综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。‎ ‎ 教学 ‎ 难点集体创作《毕业诗集》《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。‎ ‎ 教具准备现代多媒体设备、课本、优秀学生作品等。‎ ‎ 课的结构内 容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程创设情境，激发兴趣，导入新课。‎ ‎ 欣赏美丽的校园 ‎ 欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等）导入法 ‎ 激活精神 ‎ ‎ ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程出示课题 ‎ 启发思考：组织学生欣赏教材中的学生作品：引导学生思考：作品表达了什么内容？用了什么样的表现形式？你喜欢哪幅作品？为什么？‎ ‎ 展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。‎ ‎ 鼓励创新，交流构思 ‎ 记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角落。‎ ‎ 布置作业，学生创作。‎ ‎ 课堂评价 ‎ 课后拓展。提问法 ‎ 激活方法 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ ‎ ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ 教学后记集体创作的毕业诗集或编制成册的毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，为此，需要教师合理引导，适当调整并适时给学生以建议等。‎ ‎ ‎ ‎ 课题剪纸中的古老记忆1课时 ‎ 教 ‎ 材 ‎ 分 ‎ 析教学 ‎ 目标 ‎ ‎ 欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。‎ ‎ 教学重点 欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。‎ ‎ 教学 ‎ 难点对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。‎ ‎ 教具准备课前搜集的资料、剪刀、彩纸 ‎ 课的结构内 容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程课件导入：播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？‎ ‎ 资料反馈 ‎ 小组研究：民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？导入法 ‎ 激活精神 ‎ ‎ ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程在制作方法上有什么不同？需要注意什么？‎ ‎ 艺术尝试：引导学生进行艺术尝试 ‎ 课后拓展：我们的祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，也有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。提问法 ‎ 激活方法 ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ ‎ ‎ 教学后记学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。‎ ‎ ‎ ‎ 课题18、绣在服装上的故事1课时 ‎ 教 ‎ 材 ‎ 分 ‎ 析教学 ‎ 目标 了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。‎ ‎ 培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。‎ ‎ 教学 ‎ 重点 ‎ ‎ 通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。‎ ‎ 教学 ‎ 难点图案形象的特点和对比色的运用。‎ ‎ 教具准备各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。‎ ‎ 课的结构内 容教法 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程课前准备：‎ ‎ 了解有关苗族的历史、文化、习俗 ‎ 了解有关苗族服饰特点 ‎ 搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。‎ ‎ 引入新课：‎ ‎ 新授课：‎ ‎ 提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。‎ ‎ 学生边，老师边通过展示图片或实物进行补充。‎ ‎ 通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是个怎样民族？‎ ‎ 引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。导入法 ‎ 激活精神 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程 ‎ ‎ ‎ 苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。‎ ‎ 引导学生欣赏“百鸟衣”‎ ‎ “百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。‎ ‎ 苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。‎ ‎ 欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。‎ ‎ 苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。‎ ‎ 学生作业：选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。‎ ‎ 能讲其寓意。‎ ‎ 小结：组织交流。提问法 ‎ 激活方法 ‎ ‎ ‎ 探究法 ‎ 激活行为 ‎ ‎ ‎ 展评法 ‎ 激活灵性 ‎ 教学后记在教学过程中应避免对作品的欣赏变成浏览，泛泛而论，再给学生布置搜集资料和考察任务，这样才能保证学生课前自主学习的实效性和学习积极性。‎ ‎ ‎