部编版一年级语文上册《语文园地五》教案 6页

‎ ‎ 语文园地五 ‎【教材分析】‎ 本次园地共有六项内容，“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。“学词句运用”，通过认读字音，知道鼻音“n”和边音“l”的区别，平舌音和翘舌音的区别。“书写提示”学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。”“日积月累”“和大人一起读”，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。‎ ‎【学前准备】‎ ‎1.多媒体课件，生字卡片。（教师）‎ ‎2.生字卡片。（学生）‎ ‎【课时安排】‎ ‎2课时 第一课时 ‎（识字加油站、我的发现、字词句运用）‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。‎ ‎2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。‎ ‎3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1.知道谜语的特点。‎ ‎2.比较形近字。‎ ‎3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。‎ ‎【学前准备】‎ ‎1.谜语的汉字卡片。（教师）‎ ‎2.生字卡片。（学生）‎ ‎【教学环节】‎ 识字加油站 6‎ ‎ ‎ 一、情境导入。‎ 又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？‎ 二、我会认，看谁认的词语多。‎ ‎1.课件出示“识字加油站”激趣：‎ 小朋友们，我们来看看大屏幕，看看第一项比赛是什么？指名读题目，老师相机帮忙。‎ ‎2.大家看，草地上有很多词语宝宝在玩耍，你认识几个？‎ ‎3.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。‎ ‎4.学生分小组比赛读，看哪个小组认得多，就奖励一面红旗。‎ ‎5.同学们，还有一些生字宝宝我们以前没见过。你能在书上圈出来吗？‎ ‎6.指名学生上台圈出生字、师相机指正。‎ ‎7.师出示生字卡，师指名读，开火车读。‎ ‎8.学生自己找到对应生字卡，小组内相互认读。‎ ‎9.小朋友们真棒！生字宝宝认得又快又好。‎ ‎10.全班齐读12个生词，并讨论：这些词都是表示什么的？‎ ‎11.指名说，师总结：这些词语都是表示时间的，同学们一定要记住哦！‎ 我的发现 一、激趣导入。‎ 第一轮比赛小朋友们表现真棒！老师为你们点赞，现在是第二轮比赛的时间,你们准备好了吗？‎ 二、摘果子，找规律。‎ ‎1.课件出示：一棵果树。‎ ‎2.小朋友们，果树上结了这么多果子，你能摘哪一个？‎ ‎3.认读生字卡片：指名读、抽读、开火车读。‎ ‎4.火眼金睛：小朋友们，果树上的果子是一样的吗？‎ ‎5.指名读。‎ ‎6.谁能把一样的果子分在一起？‎ ‎7.指名分，并讨论：为什么这样分？‎ ‎8.师总结：因为这些字偏旁相同，所以要把它们分在一起。‎ 6‎ ‎ ‎ ‎9.拓展：你还知道哪些字带有“艹”和“木”？‎ 字词句运用 一、导语引入。‎ 刚才两轮比赛，每个小组表现得都很优秀，现在进行第三轮比赛。‎ 二、读一读，读准字音。‎ ‎1.老师黑板贴8个词语卡片，并指名读词。‎ ‎2.小组比赛读词，或开火车读。‎ ‎3.指名读生字卡，生找规律。‎ 教师出示“你”“男”和“里”“蓝”生字卡，让学生在读中找规律。‎ ‎4.你真棒！知道“你”“男”声母是鼻音“n”，“里”和“蓝”是边音“l”，你能再读读这两组词语吗？‎ ‎5.相同的方法学习另外两组词。‎ 三、读词，说句子。‎ ‎1.全班齐读四组词。‎ ‎2.读词比赛胜利结束，每个组都奖励一面红旗。‎ ‎3.最难的比赛到来了，谁会用其中的一个词语宝宝说一句话。‎ ‎4.分小组练习说话。‎ ‎5.全班交流说话练习，老师及时指导说不了完整句子的同学，并相机评价！‎ 四、老师总结，布置作业。‎ 这节课，每个小朋友表现都很棒，老师为你们点个赞！课后作业：用“写字”说一句话。‎ ‎【教学反思】‎ 本节课三个内容的学习，采用比赛的形式，充分调动了学生学习的积极性，通过个人试读，小组合作，全班合作等多种形式的参与实践，给孩子自主实践和合作探究的机会，处处体现个性化的情感体验，让孩子充分享受语文学习所带来的乐趣！‎ 第二课时 ‎（书写提示、日积月累、和大人一起读）‎ ‎【学习目标】‎ ‎1.会写规范字，认识两种新的笔顺规则。‎ 6‎ ‎ ‎ ‎2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗，懂得粮食来之不易，养成爱惜粮食的好习惯。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1.会写规范字。‎ ‎2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。‎ ‎【学前准备】‎ ‎1.田字格贴片，生字卡。（学生）‎ ‎2.多媒体课件。（教师）‎ ‎【教学环节】‎ 书写提示 一、认读生字,书写生字。‎ ‎1.教师出示“儿、林、本、天”生字卡，开火车认读生字。‎ ‎2.师范写“儿”字，让小朋友观察。‎ ‎3.指名说：老师写“儿”字，让小朋友观察。‎ ‎4.生答：先写“丿”，再写“乚”两笔以竖中线为中心。‎ ‎5.师及时总结：写“儿”字，一定要按“从左到右”的笔顺规则字。‎ ‎6.生先书空，再书写生字，师相机提示学生注意事项。‎ ‎7.同法指导书写“林”。‎ ‎8.展示优秀作品。‎ ‎9.玩变字游戏：“木”字加一笔是什么字。‎ ‎10.师范写“本”字，让学生观察发现了什么?‎ ‎11.生答，师归纳：“十”写完后，应先写“丿”，再写“”,先撇后捺，是我们今天学到的新笔顺规则。‎ ‎12.生完成书上“本”的书写，师巡视指导。‎ ‎13.同法学习“天”的书写。‎ ‎14.师总结，并展示优秀作品。‎ 日积月累 一、谈话导入，借助课件，引入课题。‎ 孩子们，我们平时吃的大米饭是怎么来的？出示课件，大屏幕上是什么？齐读诗题，把“悯”多读几遍。‎ 6‎ ‎ ‎ 二、师范读，学生看书听读，注意听清每个字的读音。‎ 三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作记号。‎ ‎1.不认识的字，请同桌间互帮互学。‎ ‎2.师重点指导读准“锄”“滴”“谁”“餐”“农”的读音。‎ ‎3.你有什么办法把生字娃娃记住。‎ ‎4.指名读，教读。‎ 四、再读诗句，注意读通顺，流利。‎ ‎1.师生共听朗读录音（课件）‎ ‎2.生读给同伴听。‎ ‎3.分小组比赛读。‎ 五、借助课件了解诗句意思。‎ ‎1.农民伯伯在干什么？（锄禾日当午）‎ ‎2.正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗滴禾下土）‎ ‎3.孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦呀！（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）所以，我们一定要珍惜粮食，养成一个好的习惯！‎ 六、跟老师美美地朗读诗句，读出感情。‎ 七、学生试背，指名背诵，齐背。‎ 八、总结，布置作业。‎ 这节课，我们又学到了新知识 ，明白了要爱惜粮食，回家呀，要把这些都告诉爸爸妈妈，并和他们一起读《拔萝卜》，好不好？‎ ‎【教学反思】‎ 这节课一是通过四个生字的书写，让学生们又认识了两种新笔顺规则，二是通过古诗《悯农》的朗读背诵让幼小的孩子们体会农民劳动的艰辛，知道粮食来之不易。‎ 不知道这节课的知识有没有在学生心中烙上烙印，也不知道他们内心深处有没有引起足够的认识，但随着年龄的增长，这节课一定会成为他们脑海中最美好的回忆！‎ 6‎ ‎ ‎ 6‎