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- 2021-11-16 发布
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课题名称 整十数加、减整十数
难点名称[来源:学科网] 理解整十数加、减整十数的算理,准确口算。[来源:学#科#网 Z#X#X#K]
难点分析
从知识角度分析
为什么难
整十数加、减整十数的计算方法与 10 以内加、减法基本相同,只是计数单
位不同,这里以十为计数单位。
从学生角度分析
为什么难
学生已经对 20 以内的加减法进行了学习,认识了整十数里面包含的整十的
个数,学生很容易接受,本节课的计算对学生来说不难,部分都能说出答案,
但是他们不清楚算法和算理。
难点教学方
法
讲授法、讨论法。[来源:学§科§网 Z§X§X§K]
教学环节 教学过程
导入
一、复习导入[来源:Zxxk.Com]
算一算。
2+3= 3+4=
5+4= 7-4=
3+4= 9-4=
知识讲解
(难点突破)
二、探究新知
1.PPT 呈现主题图:图上的老师和同学在做什么?
过渡:是啊!同学们在学校的活动多丰富啊!有的同学和老师发书,有的同学在写字,还有的
同学在剪纸。这也正是我们平时在学校的生活的场景,你们知道吗?其实,这里面还藏着许多
数学问题呢!
2.PPT 出示发书图 : (1)今天我们先来解决第一个问题。李老师正在给同学们发书,从图中
你知道了什么?你能提出什么数学问题?
(2)预设:左边有 10 本书,右边有 20 本,一共有几本?
一共有 30 本书,右边有 20 本,左边有几本?
一共有 30 本书,左边有 10 本,右边有几本?(设计意图:通过提问题,培 养学生从数学的
角度按顺序观察问题,提高他们发现问题,提出问题,解决问题的能力。)
3、加法:解决 10+20=?
(1)同学真会思考,提出了这么多问题。如果要解决一共发了几本这个问题,你是怎么
想的? 预设:一共有几本书是一个整体,它是由两部分组成的,一部分是左边的 10 本书,
另一部分是右边的 20 本书。要求一共有多少本书就要把左边的 10 本书和右边的 20 本书,这
两部分合并起来。用加法计算,列式为 10+20=30(本)(设计意图:通过分析整体与部分的
数量关系,明确知道什么,求什么,确定计算方法。)
(2)你是怎么算 10+20=30? 你可以用手中的小棒或计数器来算一算。
[来源:Zxxk.Com]
(3)学生动手操作,教师巡视,收集资源。
(4)反馈:摆小棒。 利用计数器拨一拨。
数的组成。10 里面有 1 个十,20 里面有 2 个十,1 个十和 2 个十合起来是 3 个十,也
就是 30。
4、减法:计算 30-20=?
(1)现在我们来解决第 2 个问题,如果解决左边有几本,你是怎么想的?
预设:一共有 30 本是一个整体,它是由两部分组成的,一部是右边的 20 本,另一部分是左
边有几本。要求左边有几本就要从一共有 30 本这个整体里去掉右边有 20 本这部分,得到的就
是左边有几本那部分。用减法计算。列式:30-20=10(本)(设计意图:通过分析整体与部分
的数量关系,明确知道什么,求什么,确定计算方法。)
(2)你是怎么算 30-20=10? 你可以用手中的小棒或 计数器来算一算。
(3)学生动手操作,教师巡视,收集资源。
(4)反馈: 摆小棒。
30-20=10(利用计数器拨一拨)
数的组成。30 里面有 3 个十,20 里面有 2 个十,3 个十去掉 2 个十,剩下来是 1 个十,也就
是 10。
课堂练习
(难点巩固)
小结
1、我们把整十数加减整十数,也就是几个十加减几个十,变成几加几,几减几,但是要
记得添上 0。
2、相同数位上的数才能相加减。