人教版1年级上语文教案：2 四季 4页

‎ 2 四季 教学目标：‎ 1、 认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和三个偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。‎ 2、 正确、流利地朗读课文，并使学生喜爱朗读，背诵课文。‎ 3、 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。。‎ 教学预设：‎ 第一课时 一． 导入：‎ 1、 小朋友们，现在是什么季节？（现在是冬季了，按日历上说已经过了立冬，不过温州的冬季很暖和，像北方，现在已经是大雪纷飞了。）一年中除了冬季你还知道哪个季节？（逐个出示秋（禾和火组成了秋）、夏、冬认读） （春夏秋冬是一年的四个季节，我们说是四季。开火车读课题）‎ 二、看图认字 ‎ 1、出示四副图，仔细看，发现了什么？（四幅图分别介绍了四季的不同景象。）‎ ‎ 2、出示“草芽尖尖”，引导理解“尖尖”，读准“草芽尖尖”‎ 出示“荷叶圆圆”，认读“叶”（口和十组成了叶）“圆”，开火车认读。‎ 出示“谷穗弯弯”，读准，讲解什么是“谷穗”，请一个学生指一指“谷穗”，老师说 ：这一串串的就是“谷穗”，上面结着一粒粒谷子，把谷子剥开，就是我们吃的谷子。‎ 出示“雪人大肚子一挺”，读准，认读“雪”，跟读雨字头，形象认记，认读“肚”，（由月和土组成），跟读月字旁，摸摸自己的小肚子，理解“肚”。‎ ‎3、阶段巩固：个别认读叶、圆、雪、肚，开火车认读。‎ ‎ 4、小朋友，四季这么美，课文写得还要美，想读吗？‎ 二、初读课文、认识生字 1． 请打开书，学生看书，老师范读。‎ 2． 请借助拼音试着读课文，看谁最棒，能读准课文中的每个字音。‎ 1． 请同桌互读，对方读对了，你就冲着他点点头或者微微笑。‎ 2． 指名试着读。 ‎ 第一节：课件红字，认识“对、说、是”，认读“对”，说说“对”的反义词“错”，个别读“说”“是”，仔细发现“是”，有“日、下、人构成”。‎ 第二节：读通。‎ 第三节：“鞠着躬”演一演 第四节：读通，认识“就”，反复认记。‎ 现在，老师把“就”和其他生字混起来，看能认记吗？开火车读：就、对、说、是。‎ 过度：学到这里，我们读通了课文，还认识了11个生字，可是要牢牢记住11个生字可真不容易，请你把11个生字从课文中圈出来，一边圈一边读一边记。‎ 1、 自由读课文，读后圈出生字，一边圈一边读。‎ 2、 同桌互认。‎ 3、 小组互认。‎ 4、 开火车认读。‎ 四：写字 ‎ 七 儿，从笔画上，你发现了什么？从位置上，又发现了什么？‎ ‎ 范写 学生书写 ‎ 第二课时 一、 复习导入 1、 读生字，开火车 2、 自由读课文。‎ 一． 读懂课文 1． 课文有四节诗分别描写了四季的景象，你喜欢哪一个季节的，你就学习那一段，自由组合后，听清要求：‎ ‎（每人在组里读读，再看看图上画着什么，想想诗中又告诉我们什么，）‎ 1． 汇报交流：‎ 老师及时板书：‎ 2． 课文把四季的特征描写得那么生动，春天……而且诗中都是用说话的形式来表现的，如草芽对小鸟说……，让我们感到特别亲切，那该怎么读呢，请试着读一读，如果能适当的加一些动作就更棒了。‎ 3． 进行表演。‎ 二． 阅读积累：‎ 1、 四季的风 春天里，东风多，  吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多，  吹得太阳像盆火。 秋天里，西风多，  吹熟庄稼吹熟果。 冬天里，北风多，  吹得雪花纷纷落。‎ ‎2、四季 冰雪化啦                         雷雨大啦， 树枝绿啦，                         小河满啦， 小草钻出地面告诉我们：             牵牛花爬上篱笆告诉我们： 温暖春天的来啦！                   炎热的夏天来啦！‎ 果子熟了，                       北风刮啦 庄稼收啦，                       水结冰啦， 树叶落下来告诉我们：             雪花飞到脸上告诉我们： 凉爽的秋天来啦！                 寒冷的冬天来啦！ 3、‎ 春雷唤醒了桃花。                                                     夏雨洗绿了树叶。                                                      秋风染红了枫叶。                                                      冬雪铺满了大地。  ‎ 三． 扩展训练 ‎ 你还知道四季有什么特征：‎ ‎ 用文中的形式来说一说：————，他对——说：“我是————”。‎ 一． 总结。‎ 同学们，四季的景色这么美丽、迷人，请小朋友回家用儿歌表演、绘画或其他方式，来赞美你喜欢的季节，讲给自己的爸爸妈妈或小朋友听听、看看。‎