部编版一年级语文上册《ɑi ei ui》教案 4页

‎ ‎ ‎9.ɑi ei ui 课题 ɑi ei ui 课型 新授课 设计说明 ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，本课设计，我充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母变得直观形象，使学生易于掌握。‎ 学前准备 ‎1.制作拼音卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎ 1课时 教学过程 学习目标 ‎1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。‎ ‎2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。‎ 学习重点 能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。‎ 学前准备 ‎1.制作拼音卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 ‎ 一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟）‎ ‎1.两个单韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。这节课我们来学习3个复韵母：ɑi、ei、 ui。‎ ‎2.板书课题。‎ ‎1.齐背单韵母。‎ ‎2.齐读课题。‎ 4‎ ‎ ‎ ‎ 二、学习复韵母ɑi、ei、 ui。（用时：10分钟）‎ ‎1.引导学生学习复韵母ɑi。‎ ‎（1）课件出示第一幅插图，启发学生看图说话引出ɑi。‎ ‎（2）启发谈话：ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi ‎（3）领读三遍，引导学生练习读，再齐读。‎ ‎（4）课件出示ɑi的四声，引导学生观察：你发现了什么？‎ ‎（5）教读儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。‎ ‎2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。‎ ‎1.自由看图说话。思考：图上画了什么？谁个儿高？谁个儿矮？‎ ‎2.跟着老师念三遍ɑi，然后练习读，齐读。‎ ‎3.仔细观察ɑi的四声，交流自己的发现。‎ ‎4.跟着老师念儿歌，明确标调规则。‎ ‎5.用同样的方法学习ei、ui。‎ ‎1.读儿歌。‎ ‎（1）有ɑ找ɑ，无ɑ找o、e，i、 u并列标在后。‎ ‎（2）有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。‎ ‎2.我会写ɑi、ei、ui。‎ ‎ 三、拼读音节。（用时：10分钟）‎ ‎1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měi ｚ—uǐ→zuǐ。‎ 引导学生说说声母和韵母各是什么？‎ ‎2.引导学生拼读这几个音节。‎ ‎3.组织领读、指名读、齐读。‎ ‎ 1.认真观察出示的音节，交流每个音节的声母和韵母。‎ ‎ 2.试读出示的音节。‎ ‎ 3.多种形式练习读。‎ ‎3.我会填。‎ nài→（ ）-（ ）‎ fēi→（ ）-（ ）‎ shuǐ→（ ）-（ ）‎ 4‎ ‎ ‎ 四、看图说话，学习句子。（用时：10分钟）‎ ‎1.课件出示插图。‎ ‎2.引导学生看图说话，相机出示带拼音的句子。‎ ‎3.引导同桌相互拼读每个音节。‎ ‎4.引导学生用多种方式读句子。‎ ‎5.引导学生练一练：学着图上小朋友的样子，在小组内用“你、我、他”说一句话。‎ ‎6.引导全班展示。‎ ‎1.认真观察插图，自由看图说话。‎ ‎2.试读出示的句子。‎ ‎3.同桌之间练习拼读每个音节。‎ ‎4.全班展示。‎ ‎5.采用多种形式读句子。‎ ‎6.自由拓展说话。‎ ‎7.全班交流。‎ ‎4.口头标音节。‎ ‎（ ）（ ）（ ）‎ 你他水 ‎5.填空。‎ 今天我们小组值日，（ ）扫地，（ ）擦黑板，我打（ ）。‎ 五、学习生字，朗读儿歌。（用时：7分钟）‎ ‎1.引导学生交流小白兔的样子。‎ ‎2.过渡：小白兔真是太可爱了。引导学生借助拼音读一读儿歌，并圈出4个生字。‎ ‎3.组织个人读，小组读，表演读，全班齐读。‎ ‎4.出示卡片，引导学生认读生字。引导学生用生字组词，说句子。‎ ‎1.自由交流对小白兔的认识。‎ ‎2.借助拼音读一读儿歌，圈出4个生字：妹、奶、白、皮。‎ ‎3.采用多种形式读儿歌。‎ ‎4.自由认读生字，给生字找朋友。‎ ‎5.全班展示。‎ ‎6.我会连。‎ 皮 bái 白 nǎi 妹 pí 奶 ｍèi 教学反思 ‎ 在本课的教学中，我设计了一次小组交流和一次同桌交流，充分地给予了学生学习交流、互助合作的自主权。通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，有助于培养学生自主合作的意识和能力；同时，让各小组把自己组的劳动成果由本组代表进行展示，使学生获得更多的成就感。‎ 4‎ ‎ ‎ 4‎