人教版一上10的认识WORD教案2 3页

‎10的认识 一、 教学内容：10的认识 二、 教学目标：‎ 1、 引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。‎ 2、 学会10的数书、认读、写数、大小比较 和10的分解、组成，对10的数的概念获得全面的认识和掌握。‎ 3、 培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。‎ 4、 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。‎ 三、 教学重点：掌握10的数、读、写。‎ 四、 教学难点：熟练地掌握10的分解和组成。‎ 一、导入：‎ 提问：1、我们都学过哪些数？‎ ‎2、有一个数表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？‎ ‎3、能与0做邻居的又是谁？‎ ‎4、在我们所学过的数字中谁最大？‎ 故事：9知道它最大可骄傲了，它对1—8各个数字说：“你们谁都没我大，特别是你－0表示一个物体也没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心了。1走到0的身边和0想了一个很好的办法对付9。这时9无话可说了，大家猜一猜，1和0想出了一个什么办法？‎ 师：1和0联合起来，站在一起组成了一个新的数10，10比9大，这节课我们就来认识10。板书课题：10的认识 二、讲授新课：‎ ‎1、认识10：‎ ‎（出主题图）问：仔细观察这幅图，你能看出，老师和同学们正在干什么吗？你能找出哪些数量是10的事物？‎ 生：有10只鸽子，用数10来表示。‎ 有10个人用10来表示。‎ 师：在我们的身边或我们的生活中，有很多事情和10有关，那么你能用10来说一句话吗？‎ 师：刚才你们举了很多例子，像人的手指、脚趾等等都可以用10来表示。‎ ‎2、10以内数的顺序：‎ 出示尺子图：‎ 师：老师这有一把尺，谁来填一填尺子上所缺的数？（指名）‎ 好，我们再来把尺子上的数读一读。（齐读）正着读，倒着读。‎ 提问：比9多1的数是几？10比9多几？‎ ‎9的后面是几？10的前面是几？‎ ‎9的相邻数数是几和几？‎ ‎3、比大小 出图：（左边9个苹果，右边10个苹果）‎ 问：左边有几个苹果？用几来表示？（出示9）‎ 右边呢？（出示10）‎ 谁来比较他们俩的大小？‎ 练习：（卡片）‎ ‎9 10 10 8 7 10 10 6‎ ‎（ ）<10 10>( )‎ ‎4、10的组成：‎ 师：好极了，我们对10已经有了初步的了解，那你们愿意用有关10的知识做一个猜一猜的游戏吗？猜什么呢？听我来说，有一天，聪聪约小伙伴去踢球，从家里拿了10瓶饮料打算装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，你们猜他会怎样装呢？有多少种方法呢？咱们先一起数出10根小棒来代替饮料分一分，好吗？（师带领数出10根小棒）‎ 师：请同位两人互相合作，一人动手分，一人来负责记录分的结果。比一比哪组的两个同学配合最默契！‎ 汇报 读分解组成 提问：10有这么多组分解和组成，大家想一想只要记住哪几组就可以了？‎ a、 数序：（课件：游戏）动物排队 师：数一数来了几只小动物？‎ 又来了一只现在有几只？‎ 如果想来10只，如何解决这个问题？‎ 数一数，现在有几只？谁是第10只？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10只小动物？怎样数？‎ ‎（2）10的位置和大小 尺子上的数字：‎ a、找到9，9在8的后面，10在哪里？为什么？‎ b、在直线上表示数的顺序 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 0 1 2 3 4 5 6 7‎ ‎ ‎ 师：从这些数中你还能发现什么？１０为什么排在９的后面？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ c、填一填：10>‎ ‎ ‎ ‎ <10‎ ‎（3）、10的写法（磁力板）‎ a、10根小棒里有几个1根？‎ b、把10个1根捆成1捆，就是多少个10？‎ c、1个10在田字格里书写时，左边写1，右边写0（师范写）。左边的“1”和过去学的单个“1”表示的数相同吗？为什么？‎ d、打开书65页，在田字格里写10。‎ ‎（4）、10的组成：‎ a、情境引入：小猴分袋装桃的情境。‎ 师：小猴聪聪可能会怎样装这10个桃子呢？‎ b、有几种分法？‎ ‎ ‎ 师板：‎ ‎10 10 10 10 10‎ ‎∧ ∧ ∧ ∧ ∧‎ ‎1 9 2 8 3 7 4 6 5 5‎ 看到每一组你还能想到什么？‎ 师：10的组成太多了，只记住这几组就可以了。如果能快速记住10的分解与组成，将来对你们解决许多数学问题很有帮助。‎ c、你有什么好办法记住它们？跟你的小伙伴说一说？‎ d、游戏：组成10：‎ ‎<1>对口令 ‎<2>伸手指说组成 ‎ ‎ ‎1、游戏；学校要组织跳绳比赛，我们一（3）班要选参赛队员了，10个同学拿着号站成一排：‎ ‎ <1>报打乱顺序的数 ‎<2>请你们按从小到大的顺序排列 ‎<3>再按从大到小排列 ‎<4>一共有几个队员？‎ ‎<5>请单数的队员向前迈一步，其他同学读一读1、3、5、7、9‎ ‎<6>请双数的同学把号举起来，读2、4、6、8、10‎ ‎<7>请9号选手举手，和9相邻的数是几和几？‎ ‎<8>从左往右数：第10位队员是谁？从右往左数，第10位队员是谁？‎ ‎<9>有一个队员的前边有5个队员，后边有4个，他是谁？‎ ‎2、做题纸上的题：给能组成10的相连方框涂上相同的颜色。‎ ‎6‎ ‎8‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎4‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎5‎ ‎0‎ ‎5‎ ‎9‎ ‎0‎ ‎8‎ ‎5‎ ‎3‎ ‎7‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 上了这节课你们学到了什么知识？能说说吗？‎ ‎ ‎