部编版2020年秋季小学一年级语文上册教学工作计划及教学进度表2 7页

部编版小学一年级语文上册教学工作计划及教学进度表 转眼间暑假已经过半，新的学期将要来临，新的学期要有一个新的开始，常言说的好，好的开始是成功的一半，新的学期详细的学期计划也是新学期良好开端的起始点。‎ 一、班级学情分析 本班共有学生45人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下：‎ ‎1．大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。‎ ‎2．大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很多学生 7‎ 不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。‎ ‎3．班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。‎ 二、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。‎ 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常 7‎ 用字，写其中100个笔画简单的字。‎ 纵观整册教材，有如下特点：‎ ‎1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。‎ ‎2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。‎ ‎3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。‎ ‎4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的'学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。‎ ‎5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。‎ 三、教学重点、难点 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识400个常用字，识字量很大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有一定的难度。‎ 四、教学目标 ‎（一）、汉语拼音 ‎1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。‎ 7‎ ‎2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。‎ ‎（二）、识字与写字 ‎1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。‎ ‎2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。‎ ‎3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。‎ ‎4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。‎ ‎（三）、阅读 ‎1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。‎ ‎2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。‎ ‎3、学习借助读物中的图画阅读。‎ ‎4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。‎ ‎（四）、口语交际 ‎1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。‎ ‎2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。‎ ‎3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。‎ ‎4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。‎ 五、教学具体措施 根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点措施：‎ ‎1、教学思想方面。认真学习学科《课程标准》，全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。‎ ‎2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，‎ 7‎ 开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。‎ ‎3、教学常规方面。继续认真履行《泗水县中小学教学工作规范》，按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。‎ 7‎ ‎2020-2021学年度第一学期一年级语文（上册）教学进度表 ‎2020.09‎ 周次 时间 教学内容 备注 一 ‎9.1—9.4‎ ‎《我上学了》（5）《天地人》（1）    《金木水火土》（2）‎ ‎ ‎ 二 ‎9.7—9.11‎ ‎《口耳目》（2）《日月水火》（2）《对韵歌》（2）《口语交际》（1）《语文园地一》（1）‎ ‎ ‎ 三 ‎9.14—9.18‎ ‎《语文园地一》（2）《快乐读书吧》（1）《ɑ o e》（2）《I u ü y w》（3）‎ ‎ ‎ 四 ‎9.21—9.25‎ ‎《b p m f》（3） 《d t n l》（2） 《ɡ k h》（2）课外阅读（1）‎ ‎ ‎ 五 ‎9.28—9.30‎ ‎《j q x》（2） 《z c s》（2） 《zh ch sh  r》（3）    课外阅读（1‎ ‎10.1—10.7国庆节放假 六 ‎10.9—10.10‎ ‎《语文园地二》（3）《ɑi ei ui》（3）    《ɑo ou iu》（2）‎ 七 ‎10.12—10.16‎ ‎《ie ue er》（3） 《ɑn en in un ün》（3）  《ɑnɡ enɡ inɡ   onɡ 》（2）‎ ‎ ‎ 八 ‎10.19—10.23‎ ‎《语文园地三》（3）《秋天》（2）    《小小的船》（2）课外阅读（1）‎ ‎ ‎ 九 ‎10.26—10.30‎ ‎《江南》（2）《四季》（2）《口语交际》（1）《语文园地四》（3）‎ ‎ ‎ 十 ‎11.2—11.6‎ ‎《画》（2）《大小多少》（2）《小书包》（2）    《日月明》（2）‎ ‎ ‎ 十一 ‎11.9—11.13‎ ‎《升国旗》（2）《语文园地五》（3）    《影子》（2）课外阅读（1）‎ ‎ ‎ 十二 ‎11.16—11.20‎ ‎《比尾巴》（2）《青蛙写诗》（2）《雨点儿》（2）《口语交际》（1）课外阅读（1）‎ ‎ ‎ 十三 ‎11.23—11.27‎ ‎《语文园地六》（2）《明天要远足》（2）《大还是小》（2）《项链》（2）‎ ‎ ‎ 十 ‎11.30—12.4‎ ‎《语文园地七》（3）《雪地里的小画家》（2）《乌鸦喝水》（2）课外阅读（1）‎ ‎ ‎ 7‎ 四 十五 ‎12.7—12.11‎ ‎《小蜗牛》（2）《口语交际》（1）    《语文园地八》（3）课外阅读（1）  书法（1）‎ ‎ ‎ 十六 ‎12.14—12.18‎ 复习（6）书法（1）课外阅读（1）‎ ‎ ‎ 十七 ‎12.21—12.25‎ 复习（6）书法（1）课外阅读（1）                ‎ ‎ ‎ 十八 ‎12.28—1.1‎ 期末考试 ‎ ‎ 7‎