部编版二年级语文下册《7一匹出色的马 》 7页

‎7.一匹出色的马 课题 一匹出色的马 课型 新授课 设计说明 本课讲述了爸爸给妹妹一条柳枝当马骑的小故事，表现了孩子天真可爱的天性。本课的学习中，除了对课文基础知识的学习和独立思考问题外，我着重培养学生的思维能力和想象能力，并通过让他们说说自己发现的玩具来引导他们发散思维，观察生活，同事启发学生要独立面对生活中的困难，学会成长，学会独立，不能一味地依赖父母。‎ 学前准备 ‎1.搜集记述自己发现的不需要花钱买的玩具。（师生） ‎2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“发、看、还、舍、长、给、奔”。 ‎2.正确、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 ‎3.培养学生观察能力和思考想象能力。‎ 学习重点 初读课文，理解课文，掌握生字词。‎ 学前准备 ‎1.搜集记述自己发现的不需要花钱买的玩具。（师生） ‎2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）‎ ‎1.启发谈话，让学生说说自己发现的小玩具，引入课题。 ‎2.出示玩具制作过程的图片或视频，指导学生观察、发现。 ‎3.揭示课题,板书课文题目。‎ ‎1.学生自由交流自己发现的不花钱的小玩具。 ‎2.通过观看图片或视频，了解玩具的制作过程。 ‎3.学生齐读题目。‎ 7‎ 二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟） ‎1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 ‎2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。 ‎3.检察自学情况，教学生字新。 ‎4.指认生字，交流识字方法。 ‎（1）开火车认读生字。‎ ‎（2）用生字组词。 ‎5.指导学生书写。 ‎6.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。‎ ‎1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。 ‎2.小组交流自学生字词情况。 ‎3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。 ‎4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。 ‎5.教师范写，学生观察、描红、临写。 ‎6.小组成员分角色有感情地朗读课文。‎ ‎1.我会拼写字词。‎ ‎2.我会给多音字组词。‎ ‎3.我会读。 郊外 葱葱绿绿 泛 柔软 绿毯 异常 株 跨 骑 三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟）‎ ‎1.指名学生分角色朗读。‎ ‎2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题： ‎（1）这篇课文一共有几个自然段？ ‎（2）本文讲述了一件什么样的事？ ‎1.朗读课文。 ‎2.标出自然段，根据课文内容回答问题： ‎（1）本文一共有7个自然段。 ‎（2）本文讲述了我们一家出外散步，妹妹走不动了让妈妈抱，后来爸爸给了妹妹一根柳条，妹妹高兴地骑着“马”跑回家了。 ‎ 4.填量词。 一（ ）小河 一（ ）田野 一（ ）枝条 一（ ）柳树 一（ ）马 ‎5.用新学词语造句。‎ 恋恋不舍 ‎ 7‎ ‎3.读句子，边读边想象画面：‎ 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。‎ 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。‎ ‎3.学生展开想象，可以用画笔把想到的画面画出来。 异常 ‎ 柔软 ‎ 葱葱绿绿 ‎ 出色 ‎ 迎接 ‎ 四、总结，拓展。（用时：5分钟）‎ ‎1.总结本课学习内容。 ‎2.布置作业。‎ ‎1.学生畅谈本课学习所得。‎ ‎2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。‎ 教学反思 要以孩子的兴趣为前提，能激起孩子的学习兴趣，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，比如记生字词时，运用多种方式方法，做些小游戏，让学生在游戏中快乐地记住生字词，而不是一味地灌输。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设机会，让他们享受成功的愉悦。通过展示图片和视频启发引导学生发现和思考生活。进而培养他们思考问题、解决问题的能力。‎ 第二课时 学习目标 ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文。 ‎2.通过学习课文，培养“学生”要学会自己面对生活中难题的能力。‎ 学习重点 通过学习课文，培养学生要学会独立生活的能力。‎ 学前准备 制作多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）‎ ‎1.引导学生回顾上节课所学生字。 ‎2.请学生复述课文内容。‎ ‎3.导入新课。‎ ‎1.学生读生字、新词。 ‎2.学生交流课文内容。‎ ‎6.近义词。 异常（非常）出色（杰出） 迎接（欢迎）非常（十分） 高兴（快乐）美丽（漂亮）‎ 7‎ 二、 精读课文。（用时30分钟）‎ ‎1.引导学生小组内自主学习课文，并思考以下问题：‎ ‎（1）妹妹开始时求妈妈和爸爸抱她，后来高兴地骑上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。妹妹前后发生了什么变化？为什么会有这样的变化？ ‎（2）通过学习文章，你学到些什么? ‎（3）想想在生活中你还能找到哪些“玩具”？ ‎2.回忆思考在我们的生活中，有哪些事本可以自己解决，而我们却总指望父母帮忙？我们今后要怎么做？‎ ‎1.学生小组合作学习，互相讨论交流完成老师提出的问题。并派代表发言。 ‎2.自由发言，说说自己的经历以及自己打算以后怎么做。‎ ‎7.用简洁的语言说说妹妹的变化 开始： ‎ 后来： ‎ ‎8.爸爸没有听妹妹的话去抱她儿时给了妹妹一支柳条让妹妹当马骑，爸爸为什么要这么做？ ‎ ____‎ ‎ ____‎ ‎ ____‎ 三、总结课堂，生活感知。（用时：5分钟）‎ ‎1.总结全文。 ‎ ‎2.想一想： 学了这篇课文我们能想到些什么？‎ ‎①我们身边处处都是可以利用的东西，哪怕一片树叶，一张废纸，只要善于发现，我们总能找出生活中的乐趣。 ‎②我们要学会成长，学着独立，遇到难题试着自己去解决，而不是想着求助父母。‎ ‎ ‎ 板书设计 7‎ 教学反思 ‎《语文课程标准》指出小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。初次读文，可以带着问题读文，整体感知全文。这样不仅教会了学生读书方法，还让学生在读书中学会了思考，提高了思维能力。引导学生带着问题自主读书，自觉与文本对话，在此过程中培养学生动笔圈画的习惯，渗透联系上下文解决问题的方法。在快乐的学习过程中，学生的感情被点燃，从而明白“劳动创造快乐”的道理。‎ ‎《一匹出色的马》教学片段 ‎◆以悟导读，以读促悟（教学重点） 师：首先请大家有感情地朗读文章的第一二段。 ‎（学生齐声朗读文章第一二段） 师：有谁能告诉我这两段都写了哪些景物呢? 生：有河水、微风、波纹、柳叶、田野。 师：好，现在请大家闭上眼想象一下这两段描绘的景色，然后在自己的本子上将想象到的画面画出来。 ‎（学生花几分钟时间用画笔画出自己想象到的画面）〖JP〗〖HT〗 师：爸爸给了妹妹一个什么？ 生：一根又长又细的柳枝。 师：爸爸对妹妹说那根柳条是什么？ 生：一匹出色的马。 师：对，但那是真正的马吗？ 生：不是。 师：那为什么爸爸说那是一匹马？ 生：因为妹妹走不动了，爸爸把柳条比作一匹马。 师：那结果呢？ 生：妹妹真的把柳条当成了一匹马，骑着它蹦蹦跳跳地回家了。 师：非常好！那大家现在思考一下为什么妹妹开始时走不动，后来却又“蹦蹦跳跳地奔向前去”了呢？ 生：因为妹妹真的把爸爸给的柳条当成了一匹马，能骑马回家让妹妹很开心，所以就不累了。 师：那大家再读一遍课文，并思考文章要告诉我们一个什么道理。 ‎（学生自由朗读课文，感悟道理。） 7‎ 师：文中的爸爸给妹妹一根柳条当做马骑，从而消除了妹妹的疲惫，那么在你的生活中有哪些东西可以做成玩具呢？‎ 生1：比如树叶可以拼在一起做成小船，花朵。 生2：春天的柳条可以做成喇叭，吹出音乐。 师：很好，还有吗？ 生3：路边的小石头可以堆成建筑。 师：嗯，很对，只要我们善于观察就会发现我们身边有很多免费的玩具。而且这篇课文还告诉我们要学会自己面对生活中的难题，只有靠自己的努力，战胜困难，才会体会到成长的快乐。 赏析：在这个教学片段中，以学生小组合作的方式，将学习的自主权交给学生，让学生在交流、讨论中理解课文、感悟道理。‎ 7‎ 7‎