部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案 (8) 7页

‎1.小蝌蚪找妈妈 教学目标：‎ ‎1.会认“塘”、“脑”、“袋”等15个生字，会写“两”、“就”等9个字。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3.了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。‎ 教学准备：‎ ‎1.教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识 ‎2.小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头饰。‎ 教学重点：‎ ‎1.流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写9个生字。‎ ‎2.了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。‎ 教学难点：‎ 了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。‎ 教学设计：‎ 第一课时 一、猜谜激趣引入 ‎1.猜谜语 今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁？ “大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。”谁呀？（课件出示小蝌蚪的画面）‎ ‎ 2.揭示课题 ‎ 7 / 7‎ 小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去找找吧——（出示板书课题）‎ ‎ 3.生齐读课题 二、整体感知 ‎1.播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。学生带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：青蛙的妈妈是谁？青蛙的生长过程有什么变化？）‎ 三、自学课文 小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事, 那就赶快打开书读读吧。‎ 要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。‎ 四、汇报自学成果 生字检查 看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，看，它们都想与你们交朋友呢。（课件展示生字）‎ ‎①请小朋友跟它们打声招呼吧！（自己读一读）‎ ‎②开火车读，指名读。‎ ‎2、再读课文 看，可爱的生字宝宝又跑回了课文，你们还认识吗？‎ 指名读课文。你想读哪段？‎ 五、学习课文第一自然段 ‎ 7 / 7‎ ‎1.了解小蝌蚪的外形特点 读了这篇课文，小朋友，现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗，它们是什么样的？请小朋友自由读读第一自然段。找一找说一说，并用笔划出来。‎ ‎2.指导学生看图，体会小蝌蚪心情问：你觉得小蝌蚪的心情怎么样？从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢？用手势帮助理解“甩着”。指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。‎ ‎3.小蝌蚪在快乐的同时，它也有自己的伤心事，你们听！‎ 寻人启事 大家好！‎ 我是小蝌蚪，每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍时，我羡慕极了。可是，我不知道我的妈妈长得怎么样。听说二年级的小朋友最聪明，爱帮助人，请你们帮助我介绍我的妈妈吧。‎ ‎ 4.了解青蛙的外形特点。‎ 看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。‎ 师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生头饰上台汇报）‎ ‎5.小结 第二课时 ‎ 7 / 7‎ 一、复习导入 ‎1.巩固生字 ‎2.小朋友，上节课我们认识了小蝌蚪这群可爱的小动物。你还记得它们的样子吗？（课件）指名说。热心的小朋友还帮助小蝌蚪找到了它妈妈，小蝌蚪的妈妈是谁呀？（青蛙）（出示课件），青蛙妈妈是什么样的？小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？这节课我们来学习2——6自然段。‎ 二、朗读课文，感知青蛙成长过程。‎ 师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？‎ 请小朋友选择你自己最喜欢的方式朗读课文2-5自然段，可以自己读，也可以小组合作读。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“-----”勾划出来，并标上序号。‎ 小组交流 集体汇报，师相机贴出图片 演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）‎ 三、学习课文二段 过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）‎ 课件出示鲤鱼图 ‎ 7 / 7‎ ‎1.看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪会怎么想呢？‎ ‎2.随机教学“迎”字，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情！‎ ‎3.鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢？请你读一读。‎ 个别读-------集体读------男女对读（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。） ‎ 四、学习第三段 小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的指点，又继续去寻找自己的妈妈了！他知道了自己的妈妈长着四条腿，宽嘴巴！小蝌蚪游啊游，瞧！他们碰见谁了？（乌龟）看见四条腿，宽嘴巴的乌龟，小蝌蚪是怎样做的呢？快速读课文第三段，划出有关句子。‎ ‎1.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？（随机教学“追”字）课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。） ‎ 抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情。自由读-----个别读 ‎2.乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈长得怎么样？（让学生划出文中语句并读一读） ‎ ‎ 7 / 7‎ ‎3.指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。 ‎ 五、学习四、五段 过渡：小蝌蚪告别了乌龟，再一次踏上了寻找妈妈的路。‎ ‎1.引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只———嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着————一定是自己的妈妈，于是毫不犹豫地游过去，叫道———‎ ‎2.这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。‎ 这一次，为什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。‎ 请生上台表演这三种情况。‎ 播放音乐《世上只有妈妈好》‎ ‎3.引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说———“好孩子，你们已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？你能用“已经”说说话吗？‎ ‎4.小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。‎ ‎5.小青蛙都跟着妈妈在干什么呢？从文中找出来读一读。‎ ‎ 7 / 7‎ 师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。‎ 七、分角色朗读全文 八、复习生字 指导书写 九、弹性作业，拓展延伸 ‎1.讲一讲 讲《小蝌蚪找妈妈》的故事 ‎2.说一说 说收集的小蝌蚪和青蛙的资料 ‎3.画一画 画小蝌蚪的生长过程 ‎4.唱一唱 唱小青蛙的歌 ‎5.演一演 演课文内容 板书设计：‎ ‎ 小蝌蚪找妈妈 长出两条后腿 尾巴变短 尾巴不见 变成青蛙 ‎ 7 / 7‎