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- 2021-11-17 发布
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《
曹冲称象
》
说课
教材
分析
学情
分析
教学
目标
指导
思想
教法
学法
设计和
意图
课堂检测与评价
课后
反思
1
2
3
4
5
6
8
9
7
目
录
一、教材分析
一、教材分析
《
曹冲称象
》
是二年级语文上册第三单元中的一篇教读课文,出自
《
三国志
·
魏书
·
邓哀王冲传
》
。
第四自然段重点讲曹冲称象的过程,这一部分按照先后顺序依次写出了称象的四个步骤,课后练习专门设计给步骤排序的练习,清晰地提示了本课的语文学习要素,即,
指导学生按照一定的顺序讲述称象的过程。
二、学情分析
正确、流利
地朗读
从文中获
取信息
学习怎样有顺序的表达
三、教学目标
1
2
3
认识“曹、称”等
14
个生字,会写“称、柱”等
10
个生字,认读生字组成的词语。
正确、流利地朗读课文,体会“到底”、“才”等重点词语表达的意思。重点学习第四自然段,根据步骤,用上表示顺序地词语,通过看图片、看动画,说说曹冲称象过程。
结合“思维导图”交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察,乐于动脑,大胆表达的品质。
三、教学目标
教学
重点
1
.认识“曹、称”等
14
个生字,会写“称、柱”等
10
个生字;
2
.重点学习第四自然段,根据步骤,用上表示顺序地词语,通过看图片、看动画,说说曹冲称象的过程。
教学
难点
结合思维导图理解曹冲称象办法的好处,感受曹冲的聪明才智。
四、指导思想
遵循二年级学生的认知规律,关注低段学生的心理特点,训练学生的口头表达能力和思维能力,充分调动学生的积极性和主动性,顺学而教,提升学生的语文素养。
五、教法
利用猜谜语,介绍历史人物故事将学生带回到 三国时期,拉近学生与历史人物的距离,体会曹冲小小年纪勤于思考善于动脑的特点。
通过看步骤、看图片、看动画讲过程,训练学生有序表达的能力。
激趣法
活动法
六、学法
在对词语、句子、段落的理解中学生充分的读文,在读书中提升对语言的感悟。
读文感悟
七、设计和意图
谜语导入 揭示课题
自主识字 练习书写
理清步骤 读说过程
整体回顾 明确方法
身
子
像
堵
墙
大
腿
四
根
柱
耳
朵
大
蒲
扇
鼻
子
粗
又
长
(
打一动物
)
称
秤
柱
杆
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。”
①
②
③
④
⑤
把大象赶到一艘大船上
看船身下沉多少,就沿着水面,
在船舷上画一条线
再把大象赶上岸,往船上装石头,
装到船下沉到画线的地方为止
然后称一称船上的石头
赶象上船。
在船舷上做记号。
把大象赶上岸,往船上装石头。
称石头的重量。
石头的重量
大象的重量
八、课堂检测与评价
仿写
02
组词
01
连线
03
排序
04
造句
05
九、课后反思
1
3
2
理解重点词句
关注课后练习
把握部编教材特点
反复强化
梳理称象步骤
谢谢