部编版二年级上册语文《难忘的泼水节》课件 (4) 18页

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 难忘的泼水节 17 第 二 课时 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 （重点） 2. 对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 （难点） 为什么说 1961 年的泼水节是难忘的？ （核心问题） 自由读第一自然段，泼水节是哪个民族的节日？ （串珠问题 1 ） 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 泼水节是傣族人民的节日。 一年举行一次。 要用高兴、激动的语气来读。 为什么傣族人民在这次泼水节中特别高兴？表现了什么？ （串珠问题 2 ） 今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。 因为周总理要和他们一起过泼水节。 “敬爱”表现了傣族人民对周总理的尊敬和爱戴。 指名读第三自然段，思考：傣族人民是如何欢迎周总理的？ （串珠问题 3 ） 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周总理来了！” 语调欢快，语速稍快，读出欢乐的气氛。 从“四面八方”可以体会到来的人特别多；从“赶”可以看出人们的心情特别的激动和兴奋。 这是一个比喻句，用“鲜红的地毯”来比喻撒满凤凰花的地面，表现出一种欢乐祥和的气氛。 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 周总理的打扮体现了什么？ 体现了周总理的平易近人和对傣族人民的尊重。 周总理和傣族人民是如何过泼水节的？ （串珠问题 4 ） 他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 多么幸福啊， 1961 年的泼水节！多么令人难忘啊， 1961 年的泼水节。 最后两个自然段抒发了作者幸福难忘的思想感情。“多么幸福”“多么难忘”是傣族人民对 1961 年泼水节最直接、最具体、最真实的感受。 最后两个自然段抒发了作者怎样的思想感情？ 为什么说 1961 年的泼水节是难忘的？ 因为 1961 年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的，傣族人民感受到了周总理和国家对自己深切的关怀，所以说是难忘的。 难忘的泼水节 傣族人民 周总理 共度节日 幸福难忘 热烈欢迎 高声欢呼 泼水 祝福健康长寿 笑容满面 敲鼓跳舞 泼水 祝福 这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。 上坡路和下坡路 　　 美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此话一出，语惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。” 课堂小结 这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。 　　　　 　　　　　 一、把词语补充完整，并仿照加点词写两个。 （　　）（　　）满面　　健康（　　）（　　） （　　）年（　　）度 （　　）面（　　）方 __________________ _________________ 　 　　　　　　　　 笑　 容 长　 寿 一　 一　 四　 八 一草一木 五湖四海 　　　　 　　　　　 二、 照样子，填一填。 鲜红的（　地毯　）　　敬爱的（　总理　） 鲜红的（　　　　） 敬爱的（　　　　） 难忘的（ 泼水节 ） （ 咖啡色 ）的长裤 难忘的（　　　　） （　　　　）的长裤 （ 水红色 ）的头巾 （　欢乐　）的鼓点 （　　　　）的头巾 （　　　　）的鼓点 红领巾 老师 儿童节 深蓝色 浅绿色 悲伤 同学们辛苦了，再见 敬请领导和老师指正