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- 2021-11-17 发布
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二年级语文 备课组 时间: 9 月 10日 中心发言人:
课 题:识字2《树之歌》 第 2、3 课时 总计第 节
教学目标
1.认识掌、装、耐、疆、银、化6个生字;会写壮、化2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受各种树木的特点。
教学重难点
1.重点指导“化”的笔顺。
2.有感情地朗读课文并背诵课文。
教学过程:
一、复习回顾,导入新课
1.摘星星游戏巩固生字(杨 桐 松 柏 棉 枫 杉 桂 梧 桦),组织学生开火车读字、组词。
2.教师出示本课10个表示树名的词语,引导学生认读,并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。
二、读中感悟,合作识字
1.教师引导学生轻声朗读课文,思考并说说11种树的特点,并用横线画出来。
2.教师引导学生朗读第一句。(1)思考并回答:第一句介绍了哪些树?各自有什么特点?(2)教师指导学生朗读并背诵第一句。
3.教师引导学生学习第二句,对比学习“壮”和“装”。(1)引导学生回答:第二句介绍了什么树的什么特点?(2)课件出示梧桐树和松柏的叶子,引导学生辨别,朗读相关句子,背诵。(3)教师板书“装”和“壮”,引导学生观察字形,对比识字。“壮士”穿上衣服,就有了“服装”。(4)
教师引导学生扩词区别两个生字。(壮士、壮实、粗壮、壮大等;服装、军装、包装、安装等)。
4.教师引导学生朗读第三句,学习生字“耐”“守”“疆”。(1)联系课文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等词语的特点。 (3)教师板书“耐”“守”“疆”,组织学生展开同桌合作,商议识记方法。(4)引导学生对照课件中的图片背诵这句话。
5.教师引导学生朗读第四句,学习生字“银”“化”。(1)教师组织学生结合课前查找的资料介绍银杏、水杉、金桂的特点。(2)教师板书“银”“杉”“化”“桂”4个字,组织学生交流识记方法。(3)教师引导学生讨论:为什么银杏和水杉被称为活化石?(因为银杏和水杉生存的年代久远。)(4)引导学生背诵第四句。
6.教师引导学生朗读全文并指导背诵。
【设计意图】
为了避免单一出示生字集中学习,要借助语境识字,把识字和读文结合起来,引导学生趣味识字。
三、出示生字,指导书写
1.教师引导学生观察写字表的“壮”和“化”两个字,指出难写的笔画。(两个字都是左右结构,左窄右宽 。)
2.教师范写,一边写一边说清每一个笔画的书写方法。(“壮”右边的第一横略长,写在横中线上,“化”右部第一笔是撇,不是横,而且要出头。)
3.学生在写字表中练习书写。
4.教师巡视,予以个别指导。
【设计意图】
《语文课程标准》指出:写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。因此,教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写,让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构,加深生字书写的整体印象,从而初步感受汉字的形体美。)
四、布置作业,拓展延伸
1.把课文背诵给家人,根据他们的建议再背一背。
2.把你了解的树介绍给家人。
板书设计
2.树之歌
外形 颜色 各不相同
爱护树木 绿色家园
第三课时
完成识字2作业
教后思考: