二年级上册数学教案 除法的初步认识 北京版 (1) 6页

‎ 《除法的初步认识》教学设计 一、教学目标 1、 知识与技能：使学生进一步理解除法的含义，并知道除法算式各部分的名称。‎ ‎2、过程与方法：让学生体会除法计算在生活中的实际应用。‎ ‎3、情感态度与价值观：进一步培养学生学习数学的兴趣，体会所学知识的价值。‎ 二、教学重、难点：‎ 教学重点：‎ ‎1、知道除法算式各部分的名称。‎ ‎2、根据除法的意义解决简单的除法问题。‎ 教学难点：根据题意正确写出算式。‎ 三、教学用具：‎ 智慧教室软件、学生每人一部手机、多媒体课件、微课视频、20张小圆片、‎ 四、教学过程：‎ 课前小练：齐背乘法口诀。‎ ‎（一）、创设情境，生成问题 1、 利用“小学数学随机计算题提问系统”进行口算练习。‎ 师：同学们看，老师已经准备好啦!又要开启幸运之旅喽，今天“幸运儿”会落谁家呢？生：花落我家。做好准备，开始我们的“5、4、3、2、1”。抽选出5名孩子，每人奖励一朵小红花。‎ 师：这5名同学这一天都会好运的！‎ ‎2、看图列式口答：（课件）‎ ‎（1）8个苹果。平均分给2人，每人分几个？‎ 列式： 读作： ‎ （2） ‎8个苹果。平均分给4人，每人分几个？‎ 列式： 读作：‎ ‎2、如果上图再加2个苹果，共10个，要求每人分2个苹果，想一想，能分给几个人？‎ ‎（1）找一生上台前分一分，其他同学认真观察。‎ ‎（2）同桌说一说，是怎样分的？（10个小苹果，每人分2个，可以分给5人）列式是：10÷2=5‎ ‎3、掲示课题：‎ 除法算式中三个数分别叫什么名字呢！这节课我们继续研究除法（板书：除法）提出要求：本节课的学习，希望大家自主尝试性学习，可以小组合作，互相讨论，利用手中的自学卡来完成学习任务，有信心吗？小熊猫知道了小朋友们这么聪明，想请你们帮帮它，可以吗？‎ ‎（二）、探索新如，解决问题 ‎1、学习例5‎ ‎（1）师：请同学们先看视频，要求边看边思考，然后完成自学卡。‎ ‎（2）学生看微课。‎ ‎（3）师：同学们已经感知了学习内容，下面把书翻到19页，完成自学卡。（学生自学）‎ ‎（4）检查自学情况，同时师进行点拨讲解。‎ 问：一共有20个竹笋，每4个放一盘，求能放几盘？可以每几个为一份圈一圈？生：动手圈一圈。‎ ‎（5）展示汇报，说清圈得过程。同时课件演示（强调4个4个的分）‎ ‎（6）小结，并写出算式。共有20个竹笋，毎4个放一盘，就是每份是4，求能放几盘？就是求能分成几份，这种方法也可以用除法来计算：20÷4＝5‎ ‎（7）指名说一说，20÷4＝5表示什么意思？‎ ‎2、认识除法算式各部分的名称 ‎（1）师：这里的“20”“4”、“5”它们都有个名字分别叫做什么？‎ ‎（2）汇报交流。‎ ‎（3）师小结并板书。(课件)‎ 师：在除法算式中，除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，除得的结果叫做商。（学生齐读）‎ 过渡:1.把一些物体按每份几个平均分，求可以分成几份，可以用除法算式表示出来。写除法算式时，把要分的总数作被除数，每份的个数作除数，分得的结果作商。2.在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数（除数不能是0），所得的结果叫商。 ‎ ‎（三）、巩固应用，内化提高 师：除法各部分的名称你都知道了？现在我们就来说一说。‎ 1、 课件出示：（智慧教室IRS）‎ ‎10÷5=2 15÷3=5 48÷8=6 56÷7=8 28÷4=7‎ ‎2、同学们学得太棒啦！快快检查一下自学的效果吧，完成自学卡中 的“自学检查”。‎ ‎3、看谁填得最准！（课件，智慧教室挑人功能）‎ ‎（1）被除数是12，除数是6，商是2。（ ） ÷ （ ）=( )‎ ‎（2）除数是4，被除数是20，商是5。（ ）÷ （ ）=( )‎ ‎（3）商是7，除数是2，被除数是14。（ ） ÷ （ ）=( )‎ ‎4、动动说说：做P14的“做一做”的第1题（课件）‎ ‎（1）先让学生动手摆一摆，再写出除法算式。‎ ‎（2）指名说说算式各部分的名称。‎ ‎5、千挑万选，我在行！（智慧教室即时抢答）‎ ‎（1）、除数是9，被除数是54，求商的列式是（ ）。‎ A、54-9 B、54÷9 C、54+9 ‎ ‎（2）、被除数是7的算式是（ ）。‎ A、21÷3=7 A、14÷7=2 C、7 ÷7=1‎ （2） ‎、被除数是54，商是6，除数是9，求商的列式是（ ）。‎ A、54÷6 B、54÷9 C、6×9‎ ‎（四）、回顾反思，总结提升 通过本节课学习，你有哪些收获？‎ 师：同学们，本次数学之旅结束了，我们又一次在旅行中获得了知识。相信，只要你们每天学会一点点，日积月累，坚持不懈，就一定会成为数学王子！‎ ‎（五）、板书设计 ‎ 除 法 ‎20 ÷ 4 = 5‎ 被 除 商 除 数 数