二年级下册语文课件-9枫树上的喜鹊-人教部编版(共38张PPT) 38页

小学语文统编版二年级下册 9 枫树上的喜鹊 你知道下面是什么鸟吗？ 喜 鹊 作者介绍 郭风（1917—2010），原名郭嘉桂， 福建莆田人，散文家、儿童文学家。 主要作品：童话集《木偶戏》，散 文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普 通的花》等。 朗读示范 听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。 点击图标即可播放 会认的字 渡 荫 蔽 撑 拼 母 冈 懂 案 dù yīn bì chēnɡ pīn mǔ ɡānɡ dǒnɡ àn 识字方法 结合图片 案 àn 方案 桌案 加一加 艹+阴=荫 扌+掌=撑 氵+度=渡 扌+并=拼 安+木=案忄+董=懂 减一减 每- =母 撑船 撑伞 刚-刂=冈 动作识记 会写的字 弟 伞 便 方便弟弟 姨 雨伞 阿姨 sǎn yí dì biàn 游 教 戏 游戏游泳 jiāo yóu xì mǔ 教书 母 母亲 好 像 一 直 说 话 童 话 对 岸 发 现 弟 弟 游 戏 发 明 字 母 hǎo xiànɡ yì zhí shuō huà tónɡ huà duì àn fā xiàn dì di yóu xì 词语认读 fā mínɡ zì mǔ 渡口：有船或筏子摆渡的地方。 造句：船在渡口停稳后，船上的乘客才陆续下船。 词语解释 遮蔽：一物体处在另一物体的 某一方，使后者不显露。 造句：浓密的树冠遮蔽了骄阳， 给人们带来了一片阴凉。 山冈：不高的山。 造句：我站在小河旁的山岗上， 向远处眺望。 整体感知 课文中有枫树、喜鹊。给我留下深刻印 象的是喜鹊，作者将它们当作人来写，它们 很可爱。 　　 自由读课文，说说课文中都有些什 么，你对什么印象深刻。 　　默读第1~4自然段，了解枫树上的喜鹊。 品读释疑 思考：故事发生在哪里？在文中找出句子。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好 像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的 绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我 喜欢极了。 交代了枫树 的位置。 直接表达文章的感情基 调——“喜欢”。 把枫树比作撑开的太阳伞，突出了 枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点。 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开 着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 枫树是什么样子的？说说“我”为什么喜 欢它。 因为枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨， 无私奉献。 枫树和太阳伞很形似 仿写句子。 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 1. 好像 。 2. 好像 。 圆圆的太阳 一个大火球 平静的湖面 一面镜子 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我 常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心 中称呼她喜鹊阿姨。 “喜鹊阿姨”是把喜鹊当作人来对待，拉近 了“我”和喜鹊的距离，表达我对喜鹊的喜爱 之情。 朗读时要带着欢快的语气，要读出对枫 树和喜鹊的喜爱之情。 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船 到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜 鹊了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 “六只”表明“我” 观察得很仔细。“喜鹊弟 弟”表明了“我”对小喜 鹊的喜爱。 再次强调了 “我”对喜 鹊的喜爱。 　　 分角色朗读课文第5~12自然段，想 象喜鹊阿姨和孩子们对话的场景。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱 歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼 音 字母…… 运用了排比的修辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊很多 事情。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌， 会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。 喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟如何飞，一会儿教他们如 何寻找虫子，一会儿教他们如何辨别朋友和敌人。 想一想喜鹊阿姨还可能教喜鹊什么？ 用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话。 天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像 小兔子，真有趣! “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……” 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟 们学习汉语拼音。 喜鹊一家交流的内容， 其实是“我”天真的想象，是 “我”有爱心的表现。只要留 心观察，大胆想象，也一样懂 得“鸟言兽语”。 今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来 了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问 喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是： “看！那是什么？” 运用了拟人的修辞手法，想象着喜鹊阿姨好像 在指导孩子们看日出。 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是 太阳！太阳升上来了！” 我真高兴啊！ “我”听懂了喜鹊阿 姨和喜鹊弟弟的话，所以 “我”“高兴”。 从“懂得”可以看 出“我”的想象丰 富，并因喜欢喜鹊 才懂得他们说什么。 连用两个叹号写出了喜 鹊弟弟欢欣雀跃的样子。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。 枫树 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 我真是喜欢极了。 喜鹊 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。 喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“__________________” 看到下面的情景，你会想到什么？ 给我吃！给我吃！ 喜鹊阿姨把虫子送到 喜鹊弟弟嘴里，叫起来： “鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说： “_____________________ _____” 一个一个来，每个都有 份儿。 本文讲述了“我”喜爱枫树上的 ，常常 观察喜鹊，并从中产生了丰富的 ，表达了 “我”对喜鹊的 之情。 中心主旨 喜爱 喜鹊 想象 结构图示 枫 树 上 的 喜 鹊 童真童趣 喜爱之情 枫树 位置:渡口 特点:大、高、茂盛 “我”称呼:喜鹊阿姨、喜鹊弟弟 “我”想象:学唱歌、做游戏、学拼 音、对话 喜鹊 一、连一连。 随堂练习 dù yīn bì chēnɡ pīn ɡānɡ dǒnɡ àn 撑 蔽 荫 渡 案 懂 冈 拼 二、给下列句子中带点的字注音。 1.我一有空(　　　)，便(　　　)来到渡口边，站在枫树下看 望我的喜鹊弟弟。 2.今天空(　　　)气潮湿，小飞虫在空(　　　)中飞得很低。 3.喜鹊弟弟长(　　　)得真快。 4.上学路上，我要走过一座长(　　　　)长的木桥。 kònɡ biàn kōnɡ kōnɡ zhǎnɡ chánɡ .. . . . . 三、比一比，再组词。 教（ ） 便（ ） 戏（ ） 数（ ） 使（ ） 欢（ ）数学 教师 使用 方便 演戏 欢乐 谢 谢 大 家