二年级下册语文课件-第五单元《13 画杨桃》部编版 (共34张PPT) 34页

第五单元 第13课 画杨桃 部编版语文二年级下册 学习目标 1.认识6个生字，会写12个生字。正确读 写“叮嘱、前排、教诲”等词语。 2.有感情地朗读课文。理解背诵课文中 老师说的那段话。 3.抓住重点词句，理解课文内容，懂得 无论做什么事或看问题都应该实事求是。 同学们，你们喜欢吃杨桃 吗？哪位同学能说说杨桃长什 么样呢？ 导入新知 同学们，围绕杨桃，还发生过 一个真实的故事呢，故事发生在一 节普普通通的图画课上，故事的主 人公就和你们差不多大，今天我们 就来读读这个故事《画杨桃》。 1.借助拼音,自主认读。 审 视 晌 座 肃 教诲 shìshěn shǎng zuò sù 翘舌音 平舌音 第四声 jiào huì 学习字词 读一读下面的轻声的词。 dōng xi dì fang shí hou yàng zi kè zhuō shàng 东西 地方 时候 样子 课桌上 靠 而 班 哈 倒 审 课 摆 抢 嘻 肃 悦 读一读 hā dào shěn kào ér bān kè bǎi qiǎng xī sù yuè 读读下面这些词语,你知道分别是写谁的吗? ①“我”:认认真真、老老实实。 ②“同学”:哈哈、嘻嘻 ③“老师”:审视、严肃、和颜悦色。 2.字形辨析,记形识意。 下面这两组汉字,你能区分吗?怎么才能记住 字形呢? 通过不同的形旁,体会意思不同,巧妙识记。 晌——响 抢——枪 3.多种形式,理解词意。 重点理解“审视、严肃、和颜悦色”3个词语的意思。 (1) 审视 审视——仔细地看。可以通过与文中 的“看看”辨析其表意之不同。 从课文中找出带有“审视”的句子,读一读,想一 想:它在文中是什么意思? (2)严肃 ①齐读句子:老师的神情变得严肃了。半晌,他又问 道:“画杨桃画成了五角星,好笑吗?” ②动作表演:你认为神情严肃应该是什么样子?能做 给同桌同学看一下吗? ③以演助读:通过表情朗读,把严肃一词的意思写在 脸上。 (3)和颜悦色 读读课文中带有“和颜悦色”的句子, 想一想:和颜悦色还可以换成哪些词语? 和蔼可亲、和风细雨、和善可亲、满面笑容、 眉开眼笑 1.自主实践，读通课文。 (1)借助拼音充分自读。 (2)同桌互读互查。 (3)分自然段朗读课文。 (4)合作读课文。 朗读课文 2.人情人境，读好课文。 在读通课文的基础上,进人课文不同的情境,读出 不同的语调与情感。 嘲讽、嘲笑、讥笑、讥讽等 请同学们自由轻声朗读课文第2至第4自然段,想一 想:你从同学们的笑声和话语中读出了什么? 你能读出他们当时那种嘲讽的语气吗? “杨桃是这个样子的吗?” “倒不如说是五角星吧!” 读出反问中含着讥讽,感叹中带着嘲笑 1.你能用上以下词语,将这个故事详细地讲述一下 吗? 认认真真 老老实实 哈哈 嘻嘻 审视 严肃 和颜悦色 积累拓展 2.对于课文中的不同角色,你想说些什么呢?可以结 合课文内容说一说,也可以联系自己的真实生活具 体谈谈感受。 (1)你想对课文中的“我”说: (2)你想对课文中的同学们说: (3)你想对课文中的老师说: 课文中的“我”实事求是,“相信自己的眼睛,看到什么 样就画成什么样”，没有从众。 文中的“同学们”“当看见别人把杨桃画成五角星的时 候,不要忙着发笑”,要学会“看看人家是从什么角度看 的”。 课文中的“老师”充满了智慧,审慎且理性地借助这件 事,让学生领会了深刻的道理。 3.积累名言,拓展补充。 读读下面的名言,看看和课文中哪句话表达的意思 很接近。 百闻不如一见。 河有两岸,事有两面。 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 一千个观众眼里就有一千个哈姆雷特。 整体观察，区分结构。 靠 而 学写汉字 班 倒 审 课 嘻 哈 摆 抢 肃 悦 “课、摆、哈、抢、嘻”均为左右结构 的字，且都是左窄右宽; 2个“口字旁”的字，“口”部均应写 在左上格中。 左竖要坚挺有力，曲中带直;横折钩,横笔略上 扬，折笔略长于左竖,呈内收势;整个字略长些, 不能写成方形。 图 这是个循循善诱、以理服人的好老 师，他要创设机会，既保护我幼小的心 灵不受伤害，又要让其他学生自己发现 错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。 课堂总结 课后练习