二年级上册语文教案 雪孩子 人教部编版 4页

雪孩子 教学目标 ‎1会认15个生字,会写9个生字。‎ ‎2正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。‎ ‎3.知道雪会变成云,体会雪孩子的优秀品质。‎ 重点：‎ ‎1会认15个生字,会写9个生字。‎ ‎2正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。‎ 难点：‎ 知道雪会变成云,体会雪孩子的优秀品质。‎ 课时安排：2课时 第一课时。·。‎ 一、导入情境 师:一个寒冷的冬天,下了一场大雪,房子上、树上、地上一片洁白。(教师播放多媒体课件)天晴了,兔妈妈要出门去,她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来,还发生了什么事呢?请同学们打开课本,用自己喜欢的方法读一读第20课《雪孩子》。如果遇到不认识的字或不理解的地方,请把它圈出来,并在旁边标一个问号。‎ 二、读课文,识生字 ‎1.学生自由读课文,圈出生字。‎ ‎2.学生合作学习,识记生字,交流识记生字的方法 ‎3教师用多媒体课件出示课文,课文中的生字用另一种颜色标出。学生看多媒体课件读课文,注意读好生字,读通课文。‎ ‎4.师:这些生字中,哪些你已经认识并记住了?你是用什么好办法记住它们的?请推荐给同学们。‎ ‎(1)教师出示生字卡片,指出读生字时要注意的地方,帮助学生识记生字 ‎(2)学生自主学习生字,相互交流学习方法 三、写字：‎ ‎1.学生自主认字并观察生字在田字格中的位置。‎ ‎2.教师指导书写,学生描红。‎ ‎3.学生练习书写,教师巡回指导 四、在读课文：‎ ‎1.教师指导学生读好易读错的句子,如:火把旁边的柴堆烧着了。‎ ‎2.学生用自己喜欢的方式读顺课文,再读给同桌听。‎ ‎3.教师请学生上台朗读课文,其他学生当评委打分,评选最佳选手。‎ 五、课堂小结 师:这节课我们的收获真不少,认识了很多生字宝宝,而且读顺了课文。‎ 板书设计 ‎20雪孩子 雪孩子 小白兔 第二课时 一、 复习生字，导入新课：‎ ‎1.教师出示生字卡片,全班齐读生字。‎ ‎2.师:帮你最喜欢的生字找个朋友,组成词,再用这个词造句说一句完整的话。‎ ‎3.师:上节课,初读课文后,同学们都了解了雪孩子看,他又向我们走来了。(教师播放多体课件:兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子)‎ 二、说图意，读课文：‎ ‎1.教师播放多媒体课件,展示课文内容的八张图片,请学生说说图意。‎ ‎(1)教师展示的八张图片,没有按事情发展的先后顺序排列,学生要重新整理、排列,使它们成为一个完整的故事。‎ ‎(2)学生说说八张图片的意思 ‎2.教师点击图片,图片上会出现相应文字,学生读对应的内容理解课文 ‎(1)师:看了第一张图片,除了课文的描写外,你还能用其他的语言来描绘吗?(如:下了好几天的大雪,天地间一片白茫茫。‎ ‎(2)第二张图片,教师重点词解兔妈妈堆需人的原因。‎ ‎(3)第三张图片,教师重点识解小白兔和雪孩子玩的情形。‎ ‎(4)第四张图片,教师让学生说一说小白兔做了哪几件事,并思考:这些事跟后面的着火有关吗?‎ ‎(5)第五张图片,学生把句子读通顺,(如图片中的文字“火把旁边的柴难烧着了“不能读错)‎ ‎(6)第六张图片,学生想象雪孩子看见小白兔家着火时内心的想法,并说一说需孩子是怎样做的？‎ ‎(7)第七张图片 ‎①学生想象:雪孩子是怎么教小白兔的?他会怎么说?会怎么做？‎ ‎②师雪孩子化了他变成什么了请用”什么遇热化成什么”的句式来讲一讲。‎ ‎③学生讨论:雪孩子还会回来吗？‎ ‎(8)第八张图片 ‎①教师指导学生有感情地朗读图片上的文字强调”一朵美的白云”要读得轻而舒缓。‎ ‎②学生”打描台”朗读,评选擂主。‎ ‎1,师你喜欢需孩子吗”为什么？‎ ‎2.学生分角色朗读课文 把《孩子》的故事讲给家人成其他小肌友听。‎ 板书设计 ‎20雪孩子 雪孩子→救小白兔→化成水→飞上天→变成云 教学反思 ‎《雪孩子》是一个非常感人的故事。在教学时,我用多媒体课件为《雪孩子》配上八张漂亮的插图,以连环画的形式讲述了一个雪孩子给小白兔带来欢乐,并舍身救小白兔的童话故事。在教学过程中,我以“雪孩子”为主线,从多个角度提出问题,引导学生理解故事内容,让学生感受到雪孩子在小白兔发生危险时,冒着生命危险救出小白兔的美好品质。‎