冀教二年级上册采蘑菇的小姑娘教学设计 5页

‎5. 采蘑菇的小姑娘 教　　材：冀教版小学语文教学设计 单　　元：第二单元——童年留影 板 块：教学设计 教材分析：‎ ‎ 《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。 ‎ 教学目标：‎ 知识与技能：‎ ‎1. 正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。‎ ‎2. 正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。‎ ‎3. 学唱这首歌曲。‎ 过程与方法：‎ ‎1. 播放歌曲，激趣促学。‎ ‎2. 以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。‎ ‎3. 小组讨论，解决自己不明白的地方。‎ ‎4. 教师适时点拨，加深对课文的理解。‎ 情感、态度与价值观：‎ 学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。‎ 重难点分析：‎ l 本课生字较多，教师要多用一些方法指导学生认字。‎ l 本课所讲情景是山区，对于平原地区的孩子理解可能困难一些，所以要多出示图片让学生理解。‎ 课前准备： ‎ 课件、本文的歌曲录音。‎ 教学过程与设计说明：‎ 教学过程 设计说明 第一课时     一、听歌曲，导入新课。‎ 课件播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。‎ 同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉？从中你能体会到什么？‎ 二、揭示课题，板书课题。‎ 歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢？我们一起来认识她吧！板书课题。‎ ‎1. 学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。课件出示“菇”、“娘”。‎ 关注读音变化：‎ ‎“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中读轻声。‎ ‎“菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中读轻声。‎ ‎2. 齐读课题，读准轻声。‎ 三、初读课文，学习生字。‎ ‎1. 自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确， 多和生字打招呼，直读到自己满意为止。   　 2. 同桌互读课文。‎ ‎3. 分段朗读课文。‎ ‎4. 课件出示带生字的重点句子，小组内反复读。‎ ‎5. 去拼音再读句子，课件出示句子。 ‎ ‎6. 采用自己喜欢的方式识字，（可 歌曲导入，激发兴趣。‎ 低年级的学生对轻声感悟能力较差，老师要结合具体的语境适时实施教学。‎ 要养成边读边勾画的习惯。‎ 培养自学能力。‎ 发挥同学的作用，这样更有利于学生认字。‎ ‎ ‎ 使学生的认字能力有所提升，并得以确认和规范。‎ 以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。‎ ‎7. 课件出示摘苹果识字，并给这些字组词，试着说一句话。‎ ‎8. 小组长检查生字的认读情况，并给以评价。‎ ‎9. 理解重难点词语。‎ 学生交流：有哪些词语是自己不理解的？比如：赶集、镰刀、蘑菇等。课件出示相关图片帮助学生理解平时不常接触的词语。‎ ‎10. 选择自己喜欢的方式朗读课文。课件出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。‎ 四、指导生字书写。‎ ‎1. 分析记忆字形。‎ 教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。‎ ‎2. 书写指导。‎ 先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。‎ ‎3. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。‎ ‎4. 实物投影展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。‎ ‎5. 及时发现学生书写中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。‎ ‎6. 给生字组词或用生字说一句话。‎ ‎7. 练习：边读边写。‎ ‎ ‎ 通过对词语的理解加深对课文的理解。‎ 教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。‎ 感受汉字的形体美，在写中再去创造美。‎ 第二课时 一、再读课文，巩固识字。‎ 指名读分段课文，再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。‎ 二、入情入境，深入理解。‎ 学生自由读文，同时思考。‎ 课件出示学习提示：‎ ‎1. 课文的主人公是谁？‎ ‎2. 她清早起来在忙些什么？‎ ‎3. 她是一个怎样的小姑娘？你从哪里看出来的？‎ 三、交流感受。‎ ‎1. 思考学习提示中的问题，在文中勾画。‎ ‎2. 小组中交流个人感受。‎ ‎3. 以小组为单位汇报，全班交流。‎ ‎4. 教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。‎ 出示课件：课文全文及小姑娘的优秀品质。‎ 四、扩展延伸。‎ 如果采蘑菇的小姑娘就在你面前 ‎（出示课件），你想对她说什么吗？大 家一起说说吧。‎ 五、学唱歌曲，练习背诵。‎ ‎1. 学唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》。‎ 课件出示全文，播放歌曲，边听边唱。‎ ‎2. 在反复诵读、听同学背诵的过程中，加深印象，教师指导背诵。‎ 六、布置作业。‎ ‎1. 抄写生字词。‎ ‎2. 回家把这首歌唱给家长听。‎ ‎ ‎ 通过三个提问，对课文内容有更深入的了解。‎ 对课文进行更深层的挖掘和提炼。‎ 提高学生的想象力和表达能力，同时对课文内容也有了更进一步理解。‎ 通过学唱歌曲，加深印象，熟悉课文，为背诵做准备。‎