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- 2021-11-17 发布
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盒子是空的——被除数为0
教学目标:
1. 熟练掌握0除以任何数(0除外),商都是0。
2. 注重学生探究能力的培养。
3. 培养学生们从特殊到一般的推理能力。
教学过程:
一、引入:
我们已经学过了除法,现在就让我们一起来分一分,练一练。
请组长把小杯子里的圆片倒出来,平均分给你们组的每个同学。然后组内的同学用除法算式说一说你们分得的结果,组长把它写下来。(每组的小杯子里面都有圆片)
(分组汇报)
二、展开:
1. 组长继续将小盒子里的红星平均分给组员,看看结果如何?每个同学尝试将除法算
式写在练习纸上。(其中有3个小组的盒子里是空的)
(学生汇报,师板书,找数量关系)
2. 出示课题:盒子是空的——被除数为0。
3. 现在老师的手里有一个大盒子。我要把里面的红星平均分给我们全班的同学,请你
想想算式应该怎么写?如果要分给100个小朋友,算式又是怎样的呢?(师继续板书算
式)
4. 你们能不能也来举几个被除数为0 的除法算式?
5. 小组讨论:你们能找找被除数为0的除法的小秘密吗?(学生用自己的语言总结)
6. 你们的想法和小胖是一样的。出示:0除以任何数,商都是0。
三、深入:
1. 小巧一直看着我们学本领,她好像有疑惑:你们发现的小秘密好像不够完整,那到
底怎样呢?让我们一起去看看小巧是怎么给小动物分苹果的吧。
2. 森林的小屋里住着几只小动物。第一天,小巧带去了6个苹果,出来了几只小动物
(3只)平均每人只可以得到几个苹果?算式怎么写?(生汇报,师板演,找数量关系)
3. 第二天,小巧没有带去苹果,三只小动物等着小巧。可是怎么分呢?谁来说算式?
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4. 第三天,小巧特地带了6个苹果早早来到小屋。可是等了很长时间,有小动物出来吗?(板演6÷0=)那怎么办?讨论一下。
5. 没有小动物在,就不要分,也就不存在算式。
6. 那刚才的一句话我们应该补充一下,媒体演示并朗读。完成书上的第4大题,并帮
小胖把话补充完整。
0除以任何数(0除外),商都是0。
四、巩固:
1. 出示判断题,请学生判断:
25÷5=5 0÷18=0 0÷6=6 0÷40=0
2. 练习纸上直接写出答案。
24÷4= 10÷5= 0÷6= 0÷100=
0÷9= 0÷45= 40÷8= 64÷8=
0÷1= 32÷4= 0÷21= 0÷10=
(临时组长评价)
3. 出示游戏题:图片翻翻翻。
图片上覆盖着9道有关0的计算题,做对一道会翻出一角。9道完成后会有一幅完整的图片展现出来。
4-0=( ) ( )÷4=0 0+( )=4
4×( )=0 0÷( )=0 0÷4=( )
( )-4=0 ( )×4=0 ( )+0=0
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