最新人教版二年级语文上册全册教案 28、浅水洼里的小鱼 5页

最新人教版二年级语文上册全册教案 28、浅水洼里的小鱼 设计理念: 课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼， 人们的反映可能各不相同。本文设计核心即以“演读”的手段。 挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感。在教学中以读促思，以 读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力。让学生在读中感悟 到生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物。 教学目标: 1.认识 7 个生字，会写 8 个字。能正确、流利、有感情地朗读课 文。 2.理解课文内容，使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互 平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。 3.了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍 惜生命的意识。 教学重点、难点 识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。 教学准备 生字卡片，课件。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、导入揭题: 1、释题:出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你 想提什么问题?(出示课件:大海里鱼儿的美景。)引导学生观察理 解，导入新课。 2、谈话:同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗?如果 有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办?如果有一百条、几 百条或更多的，你又会怎么办呢?今天我们来学习《28 浅水洼里 的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢? (设计意图:根据学生对小动物的喜爱之情，挖掘学生的认知和情 感，自然引入课文。) 二、初读课文，快乐识字。 1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音， 2、学生自由识记生字词。 3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。 4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。 (设计意图:学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主体地 位，培养学生自学习惯和自主识字的能力。) 三、读课文，初步感知课文 1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。 2、师生共同评议读书的情况。 3、读完课文，你知道了什么?明白了什么? (设计意图:以读促思，加深学生对课文内容的整体感知，挖掘学 生对课文内容的情知体验，培养学生读书能力。) 四、指导写字。 1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特 点是什么? 2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。 3、学生练习写字，， 4、师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈自己 的写字经验和感受。 (设计意图:写字是低年级教学的重点，也是学生语文水平发展的 一个基础所在。采用灵活的写字形式，是为学生学好语文打好基 础，更是培养学生热爱祖国的文字。) 五、课后作业。 查找资料，了解小鱼生存的环境。 第二课时 一、复习生字。 教师出示生字卡片，利用不同形式复习课文生字词。 二、感悟课文，体验情感。 1、学生自读课文第一自然段。思考:你能告诉大家你的感受到了 什么? 2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上， 见到这个情景，你会想些什么?你又会怎样做? 3、再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。 (设计意图:阅读是学生的个性化行为，让学生在读中感悟，在读 中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱，这样很容易激发学 生的同情心。挖掘学生的阅读体验，可以促进学生对课文内容的 理解，也是为有感情地朗读打好基础，更是为下文中与小男孩的 感情产生工共鸣做好铺垫，提高学生的朗读水平。) 4、演读课文第二至六自然段。 (1)安排小组演读:以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”， 一人读“小男孩”的话，，其他读“旁白”。 (2)检查小组演读情况。 (3)全班挑选三名学生进行演读，师生评议。 (设计意图:打破传统的朗读方法，充分发挥学生主体作用，鼓励 学生创造性的表现、个性化的表达，在读书与表演中感受小男孩 纯真、执着、珍爱小动物的优秀品质的召唤。培养了学生合作意 识、评价意识、表现意识，促进了个性的健康发展。) 5、思维训练，提问:在演读过程中，最让你感动的是什么?为什 么? 6、“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎 么做?当你看到小动物受伤，你在乎吗?谁能谈谈自己的经力? (设计意图:让学生表达真切的心情，使学生与文本融为一体，产 生共鸣，贴近生活，自然真实，师生、生生互动，达到心灵的沟 通。) 7、引导学生完成“想想说说”:出示文字幻灯片，小组合作完成， 鼓励不同的表达方式。 8、学习了这篇课文，你有什么想法?说说你的心里话。 (设计意图:培养学生具有感受、理解、欣赏能力也是阅读教学的 重点所在，在讨论中增强了对课文的感悟，体验到要保护动物、 珍爱生命。) 三、总结课文 齐读课文，简单了解故事发展的顺序:课文以“男人”的散步为 线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们 看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的 重新审视，小中见大，意蕴深广。 四、拓展练习。 走近自己身边那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是不是遭 到破坏，如果出现这种情况你如何保护它们呢? 板书设计: 28 浅水洼里的小鱼 小鱼被困:近在咫尺 回不去 男孩救鱼:走 弯 捡 扔(小鱼在乎) 保护动物 珍爱生命 教学反思：