- 14.39 KB
- 2021-11-17 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
北师大版小学数学一年级下册第一单元
《买铅笔》教学设计
兴宁市宁塘中心小学 王奕琼
教学内容:课本第 2~3的内容
教学目标:
1. 在生动有趣的生活情境和游戏情境中体验数学学习的乐趣,增强学习数
学的自信心。
2. 在交流中探索新知,培养良好的学习习惯。
3. 初步感知解决数学问题的方法是多样的,灵活地思考问题。
4. 掌握“十几减 9”退位减法的方法,比较熟练地进行“十几减 9”的运
算。
教学重点:
学会正确地计算十几减 9的退位减法。
教学难点:
对退位减法的理解,感知计算方法的多样性
教学准备:
多媒体课件,每个学生 15 根小棒,计数器,练习卡。
教学过程:
一、复习开课,巧构两关数学游戏。
二、创设情境,导入新课
课件出示购物情境 ,板书课题:买铅笔。
信息 1:有 15 支铅笔。
信息 2:我买 9支铅笔。
数学问题:还剩几支铅笔?
这节课我们一起来研究“买铅笔”当中的数学问题。
三、探究新知,构建模型
1. 模拟情景,探究方法
(1)学生独立探究(操作体验),初建模型。
师:15 支铅笔,卖给小白兔 9 支,还剩下几支?用什么方法计算?怎样列
算式呢?
生答后,师板书:15-9=?
师:如果你是售货员,请你把卖铅笔给小白兔的方法用小棒来摆一摆。
学生用小棒代替铅笔,在摆小棒的过程中探索 15-9 的计算方法。
(2)小组合作探究(讨论分析),再建模型。
师:你是怎样摆的?请把你的方法和小组里的同学说一说。
教师随后用电脑演示各种不同的方法,由学生仔细观察,陈述每法的思路。
(3)自学课本(讨论比较),构建模型。
多种方法再次集体现于一页,
要求:把书上的方法和学生自己探索的方法进行比较,同时对 4种不同的计
算方法进行比较,确定比较好的方法,进行选择。
2、借助计数器,激发又一思路。
3、 运用模型,尝试解题
教师让学生用喜欢的方法完成下面 2道题。
12-9= ( ) 17-9=( )
四、学习本课有什么收获?
五、运用模型,巩固新知
让学生独立完成课本 P3 练一练习题 1、2、3、4、5.
板书设计:
买铅笔
(十几减 9)
15-9=6(支)
答:还剩 6支铅笔。
15-10=5
5+1=6
《买铅笔》教学反思
《买铅笔》是北师大版一年级下册第一单元加与减(一)第一课的内容。本节内
容是学习“十几减 9”的退位减法,是小学一年级退位减法的起始课。教学的重、
难点在于学习“十几减 9”的计算方法。
由于学生生活背景和思考角度不同,想法不同是必然的。我采取了学生动手
操作、小组合作、观察发现,让学生明白“十几减 9”的计算方法是多样的,并
在多种方法中选择自己喜欢的算法,而我作为教师则主要关注学生主动探索计算
方法的过程。
这节课中,我注意了引导学生进行有效的交流,我引导学生的语言有“大家
真厉害”、“大家都是爱动脑筋的好孩子”、“这种方法我想到了”、“这种方
法我喜欢”、“这种方法我也弄明白了”、“这是最常见的”、“解决问题是我
们最拿手的”、“我们喜欢研究新问题”……,这样,学生不仅轻松了解了算法
的多样性,还理解了算法的合理性,培养了优化意识。
反思后最大的收获就是认识不足之处,在以后的课堂教学中应加强培养孩子
们的专注力,激发孩子们学习的乐趣,让学生在乐中学。