二年级数学北师大版上做个乘法表 4页

做个乘法表（探索乘法的规律）‎ 知识与技能目标：‎ ‎　　对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。‎ 过程与方法目标：‎ 初步学习整理口诀的方法，发展学生的观察能力和语言表达能力。‎ 情感态度与价值观目标：‎ ‎ 体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力 教学重点： ‎ 对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。‎ 教学难点：‎ 在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。‎ 教学准备：课件、实物投影 教学过程：‎ 一、情景创设 师：同学们，这段时间我们学习了哪些关于乘法知识的知识？‎ 生：我们学习了1—9的乘法口诀 师：你们对1—9的乘法口诀掌握的怎么样呢？这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。‎ 二、探索交流，解决问题。‎ ‎1、找出乘数是3的乘法算式。‎ 教师出示乘法算式2—9的卡片，将找出来的算式填入下面表格当中。‎ 乘数 ‎1‎ ‎2‎ 乘数 ‎3‎ ‎3‎ 积 ‎2、找出算式中积是18的乘法算式。‎ ‎（1）同桌之间互相合作，找出积是18的乘法算式。‎ ‎（2）汇报，交流。‎ ‎3×6=18 2×9=18‎ ‎6×3=18 3×6=18‎ ‎3、制作乘法口诀表。‎ ‎×‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎1‎ ‎1×1‎ ‎8×1‎ ‎2‎ ‎2×2‎ ‎7×2‎ ‎3‎ ‎6×3‎ ‎4‎ ‎2×4‎ ‎9×4‎ ‎5‎ ‎3×5‎ ‎5×5‎ ‎6‎ ‎4×6‎ ‎7‎ ‎2×7‎ ‎7×7‎ ‎9×7‎ ‎8‎ ‎5×8‎ ‎9‎ ‎3×9‎ ‎4×8‎ ‎6×9‎ ‎8×9‎ ‎（1）学生险独立完成，有可能的学生交流合作后可填写，教师巡视，个别指导。‎ ‎（2）汇报交流。整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。‎ 根据前面学习的1—9的乘法口诀，可以计算出每一横行上的数与每一竖行上的数相乘的积，写出算式。‎ ‎4、根据表格发现规律，引导学生观察乘法表，说一说发现了什么？‎ 三、应用新知，内化提升。‎ ‎1）、背诵口诀 ‎ 1、学生集体背诵1—9的乘法口诀。‎ ‎2、抽查背诵口诀。‎ ‎2）、习题巩固。‎ ‎1、练一练，第1题。把乘法口诀补充完整。‎ 三七_____ 五九______ 七九_______‎ 七八_____ 四六______ 六六_______‎ 五七_____ 八八______‎ ‎2、练一练，第2题。从“18、27、3、9、6”中选几个数，组成两道乘法算式和两道除法算式。‎ 学生独立解答后小组交流自己的想法，可以组成 ‎3×6=18 6×3=18 18÷3=6 18÷6=3‎ ‎3×9=27 9×3=27 27÷3=9 27÷9=3‎ ‎3）、练一练，第3题。座位够吗？‎ 先引导学生看懂题意，然后再列式计算。要想知道座位够不够得知道一个可以坐多少人？‎ 这样想：一桌坐8个人，5桌就可以坐8×5=40（人）或者5×8=40（人）因为38<40.所以座位够坐。‎ ‎4）、练一练，第4题。做一个转盘，转一转，算一算。‎ 先帮助学生弄懂题意，然后拿出事先准备好的转盘，同桌之间转一转，算一算。‎ ‎5）、练一练，第4题。想一想，算一算。‎ ‎2+4+8=（ ）×2 （ ）×2 ‎ 这样想：4是2个2，8就是4个2.合起来是6个2，再加上原来那个2，就是7个2，所以2+4+8=（ 7 ）×2，也可以把前面几个数加起来2+4+8=14 14=（ ）×2 ‎ ‎3+6+9=（ ）×3‎ 这样想：6是2个3，9就是3个3，合起来是5个3，再加上原来那个3，就是6个3，所以3+6+9=（6 ）×3，也可以把前面几个数加起来3+6+9=18 18=（ ）×3 ‎ 三、课堂小结。‎ 同学们，这节课你收了什么？‎ 作业布置 ‎1、自主制作一个“乘法表”‎ ‎2、小组制作一个转盘并转一转算一算 板书设计：‎ 做个乘法表（探索乘法的规律）‎ 1、 找出乘数是3的乘法算式。‎ 乘数 ‎1‎ ‎2‎ 乘数 ‎3‎ ‎3‎ 积 1、 积是18的算式 ‎ 口诀二九十八 三六十八 ‎ 2×9=18 3×6=18‎ ‎ 9×2=18 6×3=18‎ 教学反思 ‎ 1、通过教师的引导让学生对已学习过的零散的乘法口诀进行系统的整理，陪养了学生的整理能力，让学生更系统的去学习数学。‎ ‎2、在探索的过程中以学生为主体，让他们去积极主动的探究数学知识。自己发现问题，解决问题，更熟练的去运用方法解决数学问题。在复习中，使学生的知识更系统化，灵活化。‎