最新人教版二年级语文下册全册教案 4古诗两首 教案 6页

最新人教版二年级语文下册全册教案 4 古诗两首 教案 教学目标: 1、认识“古、诗、首、眠”等 13 个生字，会写“古、声、多、知、 忙”。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学重点:朗读课文。 教学难点:感受春天的美好。 教学时间:2 课时 第一课时 课时目标: 1.认识前面 6 个生字。会写“古、声、多、知”。 2.正确、流利、有感情地朗读《春晓》，背诵《春晓》。 3.感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学过程: 一、导入揭题。 1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿 意把自己所知道的春天和大家交流一下?(意在调动学生的生活经验，激活 学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。) 2、师:柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜 欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色 呢!今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、 诗、首”3 个字。 二、学习《春晓》。 出示整首诗。 (一)、读通。 1、师:这首诗是 1000 多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。(齐读诗题) 很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛 背诗，看谁能把每个字音背准。(教学应建立在学生已有知识经验的基础上， 才能较大限度地调动学习自主性。) 2、学生借助拼音自由读诗。 3、指名背诵。 4、认记汉字。(指名读准词--交流识记加横线字的方法--组词，猜字 义) 春眠、春晓、处处、闻啼鸟 (二)、理解感悟。 1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一 句。(也可做做动作帮助理解) 2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪 些地方看不懂。 3、交流讨论学习。 (1)、这首诗写了春天的哪些景物?(鸟、风雨、花) (2)、春天，鸟儿怎样?你从哪儿知道的?(理解“处处”“闻”“啼”) 播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好 第二句。(体会春天所带给人的美好、愉悦) (3)诗中所描写的花怎样?(理解“知多少”，也可画画帮助理解) 这花与风雨之间有什么关系? 花落了这么多，你有什么想法?(很可惜、很美)把你体会的情感通过朗 读表现出来。 (三)、吟诵。 通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的? 朗读全诗，背诵。 三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”。 第二课时 课时目标: 1、认识后 7 个生字，会写“忙”。 2、正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。 3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学过程: 一、复习导入。 1、开火车认读生字。 2、背诵《春晓》。 3、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。 二、 学习《村居》 1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。 2、识记生字。 醉春、烟、散、学、忙、儿童 (读准音--交流生字的识记方法--随机理解词义，用“醉、忙”各说一 句话。) 3、指名读全诗。 4、小组合作学习，要求: 先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物?用“--“划 出来。哪些地方读不懂的用“?”标出。两分钟后(小组长记时)在小组中交 流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。 5、全班汇报交流。 (1)、学习第一、二句。 通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。 这是一幅怎样的画面呢?谁能来说一说。 指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。 (2)、学习第三、四句。 同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些?风筝是怎样放的?(唤起放 风筝的记忆，体味其中的乐趣。) 指导朗读，读出放风筝的快乐之情。 6、吟诵全诗。 三、再现生字。指导写字“知、忙”。 四、拓展阅读有关春天的诗。