部编版二年级语文上册《风娃娃》教案 15页

课题： 24 风娃娃 ‎【教学要求】‎ ‎1． 会写本课的“车、 得”等8个生字， 认识本课的“助、 使”等 13 个生字， 理 解词语的意思。‎ ‎2．能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。‎ ‎3.理解课文内容， 理解“做事情光有好的愿望还不行， 还要看是不是真的对 别人有用。”‎ ‎【教学重点】‎ ‎1. 识字、 写字， 理解词语的意思， 了解风娃娃都做了哪些事情。‎ ‎ 2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。‎ ‎【教学难点】‎ 理解课文内容， 说说生活中风还能干什么。‎ ‎【课时安排】‎ 二课时。‎ 第一课时 课时目标 ‎1.会写本课的“车、 得”等 8 个生字， 认识本课的“助、 阵”等13个生字， 理 解词语的意思。‎ ‎2．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。‎ 教具准备 教学课件 教学过程 一、出示谜语，引入课题。‎ ‎1.同学们， 你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（ 出示课件 ‎2）‎ 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头， 小树见它招手， 云朵见它让 路。‎ ‎2.指名说谜底。(风)‎ 15‎ ‎3.同学们， 你们有谁见过风吗 ? (指名见过风的同学说说风 是怎样的) 风是这样的神奇， 你了解它吗？ 我们到课文中寻找答 案吧！‎ ‎4.这节课，我们就来学习第 24 课《风娃娃》。（ 板书课题 24‎ 风娃娃）‎ 二、识字解词，读顺课文。‎ ‎1.学生自读课文。‎ 提出要求：（出示课件 3）‎ ‎（ 1） 不认识的字可以看拼音， 或者请教老师和同学。‎ ‎（ 2） 读准每一个字的字音， 圈出生字词。‎ ‎（ 3） 读通每个句子， 读不通顺的多读几遍。‎ ‎【设计意图：猜 谜语导入课文，‎ 引 起学生的 学 习兴趣，调动了 学 习 的 积 极 性。】‎ ‎（ 4） 给每个自然段标上序号。‎ ‎2.检查自学情况。‎ ‎（1）出示生字（出示课件 4）‎ chē de yān ɡ miáo hàn chǎn ɡ shān ɡ lù 车 得 秧 苗 汗 场 伤 路 各自拼读， 读好前鼻音“汗”， 后鼻音“秧、 场、 伤”， 翘舌 音“车、 场、 伤”， 边音“路”。‎ ‚指名认读， 相机正音， 并用生字口头组词。‎ ‎③识记生字 记生字： 开动脑筋记生字。 学生各抒己见， 然后教师总结：‎ 加一加： “氵 ”加“干”是“汗”； “亻 ”加“人”加“力”是“伤”， “⻊ ” 加 15‎ ‎“各”是“路”。‎ 换一换： “扬”减“扌 ”换“土”就是“场” 。“映”减“日 ”换“禾”就是“秧” 。‎ ‎“碍”减“石”换“彳 ”，就是“得” 。‎ 猜谜语：“花底离离弄日 影”是“苗” 。‎ ‎（ 2） 出示新词（ 出示课件 5）‎ 帮助 ‎．‎ 使劲 ‎． ．‎ 哗 ‎．‎ 啦 表示 ‎． ．‎ 摇摇摆 ‎．‎ 摆 责 ‎．‎ 怪 栽 ‎．‎ 树 拉 ‎．‎ 船 开展读词游戏。‎ 指名读， 开火车读。‎ ‎②小老师领读， 齐读。 理解、 记忆。‎ 借助形声字的构字规律来识记， 如“哗、 秧” 。‎ 与熟字比较， 如“位一拉” “戴一栽” “青一责” 。‎ 借助词语识记，“使劲” “表示”词中的两个字均为生字， 可结合 15‎ 词语整体识记字形； 也可以组词识记“使用、 用劲、 劲头、 手表、‎ 展示” 。‎ ‎（ 3） 让我们把这些字词带到课文中， 一起来读好课文。‎ ‎①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。‎ ‎②开火车读， 看谁读得好。 组织互相评价读书。‎ ‎3. 整体感知内容。‎ ‎（ 1） 借助拼音把课文读通顺。‎ ‎【设计意图：提 出自学要求，放 手给学生自学，‎ 预习课文，必定 会取得事半 功 倍的效果。 这也 这是体现了 “学 生为主体，教师 为 主导”的教学 理念。】‎ ‎【设计意图：部 编 版教材强调 学生自 主多 种 方法识字，必定 会激发学生识 字的积极性。】‎ ‎ （ 2） （ 出示课件 6） 本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“坏”‎ 事？‎ 本文写了风娃娃做了（ ）和（ ）两件好事，‎ 还做了（ ）、（ ）、（ ）等不少坏事。‎ 读一读， 小组讨论交流， 说一说， 填一填。‎ 15‎ 三、 指导书写， 规范写字。‎ 出示生字田字格课件：（ 出示课件 7）‎ 车 得 秧 苗 汗 场 伤 路 ‎1. 组词语： 给生字找朋友， 用生字口头组词。‎ ‎2. 指导写字：‎ ‎（1）师范写并讲述：‎ ‎“得”：右面是“日+一+寸”。‎ ‎“秧” ： 左边的“禾” 捺变成点， 右边是“中央”的“央” 。‎ ‎“场”：左右结构,左窄右宽，右边不要写成“乃”。‎ ‎（2） 老师范写， 学生在习字本上描红、 临写生字。 （提醒写 字姿势）‎ ‎（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。‎ ‎（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。‎ 看准每个字在田字格里的位置。‎ ‚看清每个字的结构， 放慢速度。‎ ƒ严格按笔顺描写。‎ ‎（5）展示学生写字作品，讲评指正。‎ 课外作业新设计 ‎1.给下列汉字读音补充完整。‎ ù j b é 助 劲 表 责 ‎2.看拼音，写汉字 miáo hàn chǎn ɡ shān ɡ lù 禾（ ） （ ） 水 （ ） 地 （ ） 心 公（ ）‎ 答案：‎ ‎1. zh ìn iǎo z ‎2. 苗 汗 场 伤 路 第二课时 15‎ 课时目标 ‎1.能正确、流利地朗读课文， 能根据课后提示讲述故事。‎ ‎2.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对 别人有用。”‎ 教具准备 教学课件。‎ 教学过程 一、 复习旧知， 引出新知。‎ ‎1. 开火车， 抢树叶。（ 分组开火车读另一组树上的字， 把 它抢到自己这一组的大树上来。）（出示课件 9： 本课生字）‎ ‎2. 自由选择课文的一部分有感情地朗读，并展示给小组的 同学听。‎ 二、再读课文，感知内容。‎ ‎1. 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?‎ 你喜欢它吗?跟同桌说说理由。‎ ‎2.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。‎ 学生汇报，老师板书：‎ 教师相机板书：好事 坏事 ‎(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、 吹小树（ 板书）‎ ‎3.出示挂图， 分组自由选择图画， 找到相应的自然段， 小组 合作讨论学习。‎ 三、精读感悟，重点突破。‎ A.“做好事”板块。‎ a.来到田野里 ‎1.风娃娃来到了田野看到了什么？‎ ‎①指导看图，朗读。（出示课件 10： 图文）‎ ‎②理解“断断续续。‎ ‎2.风娃娃是怎样做的呢？‎ 15‎ ‎【设计意图：整 体感知部分，找 到 学习 的 切 入 点：风娃娃做了 哪几件事？ 下 面 的 教学由 此 得以展开，教学 显 得 整 齐 有 序。】‎ ‎3.想象： 小秧苗， 你为什么这么高兴啊？ 想对风娃娃说些什 么？‎ ‎4.风娃娃听了你们的夸奖，怎么样？‎ ‎5.引读，赛读。‎ b.来到河边 ‎1.读第3自然段， 用笔画画。 风娃娃在河边看到了什么？ 用 横线画出来， 风娃娃是怎样做的？ 用波浪线画出来， 结果怎么样？‎ 用双横线画出来。‎ ‎2. 风娃娃看到了什么？ 从哪句话可以看出船工们非常辛苦？‎ 出示句子，有感情朗读。（出示课件 11）‎ ‎“他们弯着腰， 流着汗，‘嗨哟， 嗨哟’喊着号子， 可是船却走 得很慢很慢。”‎ ‎3.风娃娃是怎样做的？‎ ‎“急忙”还能换一个词吗？ （ 连忙）‎ ‎4. 在风娃娃的努力下， 有了怎样的变化？ 你能用“一边， 一 边”说句话吗？‎ 想象：船工会怎样向风娃娃表示感谢？‎ ‎5.听了人们的称赞， 风娃娃可高兴了， 让我们带着高兴的心 情一起夸一夸他吧。有感情朗读。‎ 15‎ B.“做坏事”板块。‎ ‎(1) 风娃娃做了什么，结果怎样? （出示课件 12）‎ ‎“人们都生气了，纷纷责怪他。”‎ 风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。‎ ‎“我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？ ”‎ D.妈妈是怎么告诉他的？‎ ‎（出示课件 13）“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是 真的对别人有用。”‎ ‎1.风娃娃好的愿望是什么？（他想像妈妈一样帮助别人。）‎ ‎2.风娃娃做的事哪些对人们有用，哪些没用？‎ 吹风车、 吹帆船是好事， 对人们有用； 吹风筝、 吹跑衣服、‎ 吹断小树都是坏事，对人们没用，还有害。‎ ‎【设计意图：圈 圈画画，是在锻 炼学生从文中 查找信息的 能 力，这是低年级 段的 阅 读教学 的重要内容。】‎ ‎3.如果想对别人有用，风娃娃应该怎么做？‎ ‎（ 应该只做有用的事， 不做坏事。）‎ 四、积累提高，拓展训练。‎ 根据提示讲故事。‎ 根据提示，尝试分段讲故事。‎ 先分段讲，再完整讲述故事。‎ 课外作业新设计 ‎1.课下搜集一些关于风的成语。‎ ‎2.说一说“做事情光有好的愿望还不行， 还要看是不是真的对别人有用”的意 15‎ 思。‎ ‎3.想一想，生活中风还能做些什么？‎ 答案：‎ ‎1.风餐露宿、风车雨马、风车云马 风掣雷行、风尘碌碌、风尘仆仆、风尘之变 ‎2.做事情，要对别人真的有用才行，不能光有好的愿望。‎ ‎3.我身上的衣裙飘起来了，那是风儿在拥抱我们。‎ 风车在轻快地转动着，那是风儿在和我们做游戏呢。‎ ‎【板书设计】‎ 吹风车 吹船帆 做 好事 笑脸（图）‎ ‎24风娃娃（图）‎ 吹风筝 吹衣服 好心办坏事 哭脸（图）‎ 吹小树 ‎【设计意图：根 据提示，分段讲 故事，降低了讲 故事的难度，符 合低年级段学 生的 认 知 水 平。】‎ ‎【教学反思】‎ 成功之处：‎ ‎1.在本课教学中， 学生学习生字、 初读并了解课文内容、 观察生字字形和注 15‎ 意点等环节都是通过学生个人自学、 小组合作完成的。 教师在其间适时起了引导 作用，帮助学生归纳知识点，点拨理解文中的难点。‎ ‎2.本课的教学课件十分生动有趣， 以动画片的形式展现课文内容， 激发学生 学习的兴趣。 同时利用计算机形象、 直观、 化静为动的特点， 突破教学难点， 使 学生能很好地理解课文中“断断续续”“急忙”等词句的意思，收到了良好的教 学效果。‎ 不足之处：‎ 要关注课堂的生成。 在课堂上， 随时会有学生灵光的闪现， 如何抓住学生的 这些语言， 将它们与理解文本很好地结合， 这也是我在今后的教学中， 需要仔细 研究和学习的。‎ 备课素材 ‎【教材分析】‎ ‎《风娃娃》 是一篇童话故事， 故事里的风娃娃想为大家做好事， 以为做好事 很容易， 只要有力气就行， 结果把风筝吹跑， 把人们晒的衣服吹跑， 还折断了新 栽的小树。 人们都责怪他，他还不知道为什么呢。 从这个童话故事中，我们明白，‎ 做事情光有好的愿望还不行， 还要看是不是真的对别人有用。‎ ‎【作者介绍】‎ 常瑞： 山西太原人。 中共党员。 1959 年毕业于北京第四十中学。历任北 京西城区教场小学教师，《北京日 报·小苗》 专刊主编，《北京日 报》 信息网络 部主任编辑。 1976 年开始发表作品。 1988 年加入中国作家协会。著有故事童 话集《小面人》， 诗集《彩色的小船》， 故事小说集《悔棋大王》，童话集《糊 涂博士》《常瑞童话》 等， 主编儿童读物 60 余部。作品获各类儿童文学奖 40‎ 余次。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ ‎1. 关于风的词语：‎ 寒风 凉风 暖风 热风 微风 狂风 台风 风暴 和风细雨 风和日丽 云淡风轻 15‎ 风平浪静 风起云涌 风调雨顺 ‎2. 关于风的儿歌：‎ ㈠ 什么风凉? 什么风暖? 什么风整天打转转? 什么风呀戏海水? 什么风能 把船掀翻? 秋风凉, 春风暖, 旋风整天打转转, 龙卷风呀戏海水, 台风能把船 掀翻。‎ ㈡ 春天里， 东风多， 吹来燕子做新窝。 夏天里， 南风多， 吹得太阳像盆 火。 秋天里， 西风多， 吹热庄稼吹热果。 冬天里， 北风多， 吹得雪花纷纷落。‎ ㈢ 风轻吹， 浪不高， 小小的船儿轻轻摇， 小朋友啊要睡觉。 风轻吹， 树 不摇， 小鸟不飞也不叫， 小朋友啊快睡觉。 风轻吹， 云不飘， 蓝蓝的天空 静悄悄， 小朋友啊好好地睡一觉。‎ ㈣ 零级烟柱直冲天, 一级轻烟随风偏, 二级轻风吹脸面, 三级叶动红旗展,‎ 四级枝摇飞纸片, 五级带叶小树摇, 六级举伞步行难, 七级迎风走不便, 八级 风吹树枝断, 九级屋顶飞瓦片, 十级拔树又倒屋, 十一十二级陆地很少见。‎ 课后作业：‎ 基础积累大巩固 一、给下列加点的字选择正确的读音。‎ ‎1. dã de děi 走得 ‎．‎ ‎（ ） 很慢 可得 ‎．‎ ‎（ ）得 ‎．‎ ‎（ ） 意 ‎2.jìn jìn ɡ 苍劲 ‎．‎ ‎（ ） 有劲 ‎．‎ ‎（ ）‎ 15‎ 二、 根据拼音写汉字。‎ fēn ɡ chē yān ɡ miáo hàn shuǐ shān ɡ xīn 三、 我会填。‎ 风（ ） 日（ ） 风（ ） 浪（ ） 和（ ） 细（ ）‎ ‎（ ） 影（ ） 踪 （ ） 调（ ） 顺 （ ）啦（ ） 啦 四、 形近字组词。‎ 车 （ ） 苗 （ ） 场（ ）‎ 东 （ ） 黄 （ ） 扬（ ）‎ 五、 将下面的句子按照括号里的提示写具体。‎ ‎1 . 他跑过去， 对着船帆吹了口气。 (急忙 用力)‎ ‎2. 他吸了一口气， 鼓起腮向风车吹去。（ 深深地 使劲）‎ 阅读能力大提升 六、 课文整体梳理。（根据课文内容填空）‎ ‎《风娃娃》 写了风娃娃做了两件好事：（ ） 和（ ）。 还做了不少 坏事：（ ）、（ ）、（ ） 等。‎ 七、 重点段落品析。‎ 风娃娃想： 帮助人们做好事， 真容易， 只要有力气就行。‎ 他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，‎ 赶紧过去用力吹。 风筝在空中摇摇摆摆， 有的还翻起了跟头。 不一会儿， 风筝被 吹得无影无踪， 孩子们伤心极了。‎ 风娃娃却一点儿也不知道， 他仍然东吹吹， 西吹吹。 就这样， 风娃娃吹跑了 人们晾晒的衣服， 折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。‎ 风娃娃不敢再去帮忙了， 他委屈地在天上转着、 想着： 我帮人们做事情， 为 什么他们还责怪我呢？‎ ‎1． 请写出下列词语的反义词。‎ 容易—（‎ ‎）‎ 伤心—（‎ 15‎ ‎）‎ 责怪—（‎ ‎）‎ ‎2． 照样子写词语。‎ 摇摇摆摆 _____________ __________________________‎ ‎3． 照样子写一句话。‎ 例： 只要有力气就行。‎ 只要________________就___________________________。‎ ‎4． 你能回答风娃娃的问题吗？‎ 问： 我帮人们做事情， 为什么他们还责怪我呢？‎ 答： ___________________________________________________________‎ 思维创新大拓展 八、 列举拟声词。‎ 哗啦哗啦 答案 一、 1. de děi dé 2. jìn ɡ jìn 二、 风 车 秧 苗 汗 水 伤 心 三、 风和日 丽 风平浪静 和风细雨 无影无踪 风调雨顺 哗啦哗啦 四、 风车 秧苗 商场 东西 黄山 扬名 五、 1. 他急忙跑过去， 对着船帆用力吹了口气。‎ ‎2. 他深深地吸了一口气， 鼓起腮使劲向风车吹去。‎ 六、 吹风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服 吹小树 七、 1. 困难 开心 表扬 ‎2. 开开心心 高高兴兴 平平安安 ‎3. 努力 行 ‎4. 因为光有好的愿望是不行的， 还要看是不是真的对别人有用。 风娃娃吹跑风筝、 衣服、‎ 吹断小树， 其实是对人们做有害的事， 在做坏事， 因此人们会责怪他。‎ 15‎ 八 、 叮咚叮咚、 嘀嗒嘀嗒、 轰隆轰隆、 呼啦呼啦 15‎ 15‎