二年级上册数学教案-5用2～6的乘法口诀求商（二）｜冀教版 (5) 4页

课题:2~6的乘法口诀求商 教学目标 ‎1.知识与技能：结合简单的实际问题，学习用2~6的乘法口诀求商。在用不同方法解决问题过程中，感受用口诀求商的简便。‎ ‎2.过程与方法：经历解决问题的全过程，会从多余信息中选择有效信息，掌握用口诀求商的方法，会用2~6的乘法口诀求商。‎ ‎3.情感与态度：与二年级上册所学的类似知识相联系，感受数学知识的内在联系，培养与人交流算法的能力。‎ 教学重点 运用2~6的乘法口诀求商。‎ 教学难点 运用已学的知识和方法探索求商的方法。‎ 教学准备 ‎ 课件 教学过程 一、 回顾复习 教师：老师想考考大家对之前的知识能否熟练掌握，有信心吗？‎ 生：有！‎ 师：好，看第一题。（点击课件出示题目1：20里面有几个5？）怎么列式？‎ 生：20÷5=4（个）‎ 师：真棒！第2题？（点击课件出示题目2：12个桃子，每2个一份，可以分成几份？）怎么列式？‎ 生：12÷2=6（份）‎ 师：很好，下一题（点击课件出示题目3:25个同学，平均分成5组，每组有多少人？）怎么列式 生：25÷5=5（人）‎ 师：正确！像上面这些问题都是用除法来计算的，今天我们就来学期求商的方法。（板书：2~6的乘法口诀求商）‎ 二、创设情境，探究新知 ‎1.理解题意 ‎（1）课件主题图。‎ 师：星期天，小熊猫来到了熊猫玩具店，看，你发现了什么信息？‎ （2） 学生独立审读题目后交流得到的信息。‎ 师：谁来说说你都知道了什么？（生说师板书）‎ 生1：我知道了玩具熊每个3元，小汽车每辆4元。‎ 生2：我发现了玩具飞机每架5元，皮球每个2元，积木每套6元。‎ 生3：我发现问题是用10元钱可能买几个皮球。‎ 教师注意学生语言叙述得是否准确与完整。‎ ‎（3）根据问题提取有用信息。‎ 教师：这么多的信息，哪些是有用的呢？‎ 生：一个皮球2元。‎ ‎（设计意图:使学生在观察情境图、读取信息的过程中，能够清晰、完整地表达信息，理解问题的意思，并能根据问题提取有用信息，逐步形成审题的能力，为分析解答奠定基础。）‎ ‎2.分析解答 ‎（1）独立思考，全班交流。‎ 师：怎样列式解答？‎ 生：10÷2=5（个）（生说师板书）‎ 师：（追问）为什么得数是5呢？‎ 生1：1个皮球2元，2个皮球4元，3个皮球6元，4个皮球8元，5个皮球10元，所以得数是5。‎ 生2：因为二五一十，所以得数是5.‎ 师：这两种计算方法哪一种算得又对又快？‎ 生：乘法口诀！‎ 3. 探索用乘法口诀求商的方法 师：小熊猫顺利买到了皮球，看小兔子想买什么？‎ 生：玩具飞机。‎ 师：哪些信息有用？‎ 生：每架飞机5元。‎ 师：怎样列式？‎ 生：20÷5=4（架）‎ 师：为什么得数是4？‎ 生：因为四五二十。‎ 师：那么多乘法口诀，为什么那么快找到这一句口诀呢？‎ 生：因为除数是5，就想关于5的乘法口诀。‎ 师：真棒！除以几就想和几有关的口诀。最后看小熊想买什么？怎样列式？‎ 生：小熊想用20元买玩具汽车，20÷4=5（辆）‎ 师：怎样计算？‎ 生：四五二十。‎ 师：很好！回顾一下这三道题目，怎样检查是否正确？‎ 生1：乘法口诀，第一题，因为二五一十，所以10÷2=5。‎ 生2：乘法口诀，第二题，因为四五二十，所以20÷5=4。‎ 生3：乘法口诀，第三题，因为四五二十，所以20÷4=5。‎ 三、深入理解，巩固练习 师：闯关开始！‎ 1. 第一关。‎ ‎ 15÷3= 18÷3= 12÷3=‎ ‎ 15÷5= 18÷6= 12÷4=‎ 师：通过计算，你发现什么？‎ 生：计算每组两个除法算式，都用同一句乘法口诀。‎ 2. 第二关。‎ ‎ 24÷4= 30÷5= 12÷4= 16÷4=‎ ‎ 24÷6= 30÷6= 12÷3= 25÷5=‎ 师：通过计算，你发现什么？‎ 生：前面三组两个除法算式，都用同一句乘法口诀，最后一组一句口诀值计算一道除法算式。‎ 师：你还能举例吗？‎ 生：9÷3=3,4÷2=2……‎ ‎3.第三关。‎ 平均每只松鼠摘了（ ）颗松果？‎ 师：怎样列式？‎ 生：24÷4=6（颗）‎ 师：4是怎么来的？‎ 生：数出来的，1.2.3.4。‎ 4. 第四关。‎ ‎4 × （ ） = 20 2 × （ ） = 6 3 × （ ） = 12‎ ‎6 × （ ） = 18 （ ）× 5 = 15 4 × （ ） = 24‎ 问题：（1）（ ）里填几？分别用哪一句乘法口诀？‎ ‎ （2）看到这些乘法算式，你想到了哪一道除法算式？‎ 五、全课总结 师：今天你们有什么收获？‎