部编版一年级语文上册《ɑo ou iu》教案 4页

‎ ‎ ‎10.ɑo ou iu 课题 ɑo ou iu 课型 新授课 设计说明 本课教学设计意在体现两点：一是引导学生联系生活实际,学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。‎ 学前准备 ‎1.制作拼音卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎ 1课时 教学过程 学习目标 ‎1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。‎ ‎2.认识3个生字，学会儿歌。‎ 学习重点 学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。‎ 学前准备 ‎1.制作拼音卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 ‎ 一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟）‎ ‎1.导入：上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？今天我们再来认识3个复韵母朋友，好吗？‎ ‎2.板书课题。‎ ‎1.自由读ɑi、ei、ui。‎ ‎2.齐读课题。‎ ‎ 二、学习复韵母ɑo、ou、iu。‎ ‎（用时：10分钟）‎ ‎1.课件出示第一幅图片，问：你们知道这是什么吗？‎ ‎2.小结：奥运会的“奥”‎ ‎1.看图片，回答问题。‎ ‎2.试读ɑo。多种形式练习读。‎ ‎3.小组内练习读ɑo的四声。‎ ‎1.我会读。‎ āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù ‎2.我会背标调儿歌。‎ 4‎ ‎ ‎ 跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？——是ɑo的第四声。‎ ‎3.出示：ɑo，引导学生多种形式练习读。‎ ‎4.引导小组合作读ɑo的四声。‎ ‎5.指名读。组织男、女生赛读。‎ ‎6.出示四线格，教师范写。‎ ‎7.引导学生练习书写。‎ ‎8.引导学生用同样的方法学习ou、iu。‎ ‎4.男、女生赛读。‎ ‎5.跟着老师书空。‎ ‎6.自由练习书写。‎ ‎7.用同样的方法学习 ou、iu。‎ ‎（1）有ɑ找ɑ，无ɑ找o、e、i、u，并列标在后。‎ ‎（2）有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。‎ ‎ 三、拼读音节。（用时：10分钟）‎ ‎1.出示音节：zɑo lou jiu，引导学生说出声母和韵母各是什么。‎ ‎2.给音节加上四声，指名读。‎ ‎3.引导学生齐读。‎ ‎4.引导学生学习带有ɑo、ou、iu的三拼音节。‎ ‎（1）出示三拼音节，指名尝试拼读。‎ ‎（2）引导男、女生赛读。‎ ‎（3）引导学生齐读。‎ ‎ 1.观察出示的音节，说出每个音节的声母和韵母。‎ ‎2.练习读音节的四声。‎ ‎3.齐读。‎ ‎4.尝试读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。‎ ‎5.男、女生赛读。‎ ‎6.齐读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。‎ ‎3.我会拼。‎ zǎo lòu jiǔ ‎4.在四线格上抄写ɑo、ou、‎ iu。‎ 4‎ ‎ ‎ 四、看图说话，学习句子。（用时：10分钟）‎ ‎1.过渡：春天来了，万物复苏，春暖花开，我们一起到公园里看看吧！‎ ‎2.出示音节，引导试读。‎ ‎3.启发思考：图中的公园里都有哪些事物呢？从左到右看一看，说一说吧！‎ ‎4.出示带拼音的词语，引导学生自由拼读。‎ ‎1.试读出示的音节。‎ ‎2.自由交流，出示事物：小桥、流水、垂柳、桃花。‎ ‎3.自由拼读带拼音的词语。‎ ‎4.同桌之间互相拼读，互相评议。‎ ‎5.我会读。‎ xiǎo qiáo liú shuǐ ‎ 小桥 流水 chuí liǔ táo huā ‎ 垂柳 桃花 五、朗读儿歌。（用时：7分钟）‎ ‎1.（出示儿歌）你们来试着读一读《欢迎台湾小朋友》吧！‎ ‎2.引导学生自由拼读红色的音节。引导全班展示读儿歌。‎ ‎3.出示“小、桥、台”。引导学生齐读两遍。引导学生齐读儿歌。‎ ‎1.试读出示的儿歌。‎ ‎2.自由练习拼读红色音节。‎ ‎3.全班展示读儿歌。‎ ‎4.认识“小、桥、台”这3个字。‎ ‎5.齐读儿歌。‎ ‎6.谈谈这节课的收获。‎ 这节课我的收获很大，我学会了 ‎ ‎ 。‎ 教学反思 ‎ 在学习中，我以“激励”为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力。在教学过程中，如果哪名同学读对了，其他同学就拍拍掌，跟读两遍，同学们学习的兴趣空前高涨。在个别同学不会读时，我加以引导，直到他会读为止。‎ 4‎ ‎ ‎ 4‎