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  • 2021-11-18 发布

一数学下册教案第7课时 十几减5、4、3、2

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‎ 第2单元 20以内的退位减法 第7课时 十几减5、4、3、2‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能够熟练地计算十几减5、4、3、2。‎ ‎2、注重让学生通过与小组同学的合作,培养学生交流的能力与合作意识。‎ ‎【教学重难点】‎ 重点:理解十几减5、4、3、2的算理,能正确地进行十几减5、4、3、2的口算。‎ 难点:理解十几减5、4、3、2退位减法的口算减法。‎ ‎【教 学 过 程】‎ ‎ 一、复习旧知,引入新课 ‎ 师:我们已经学习了“十几减9、8、7、6”的计算题,下面的口算谁答得正确并且声音响亮老师就奖励他一朵小红花。‎ ‎ 口算。(减法题让学生说说是怎样算的)‎ ‎ 8+3 6+8 8+8 6+5 7+6‎ ‎13-9 15-7 16-8 11-6 12-7‎ 揭示课题:刚才我们复习了“十几减9、8、7、6”的计算方法,这节课我们探究“十几减5、4、3、2”的计算方法。‎ ‎(板书课题:十几减5、4、3、2)‎ ‎ 二、自主探究 ‎ 1.出示例4,让学生独立尝试计算。‎ ‎ 12-5= 11-4=‎ ‎12-4= 11-3=‎ ‎12-3= 11-2=‎ ‎2.指明板演,其余学生在小组内交流。‎ ‎3. 学生上讲台讲解思路,然后台下学生对台上学生的讲解进行质疑、补充或反驳。教师适时引导,重点探究计算方法。‎ ‎4.对比优化算法。(以13-6为例)‎ ‎(1)先从10里减去6,剩下4和13的个位上的3加起来是7。10-6=4,4+3=7‎ ‎(2)先减去3,再减去3,得7。13-3=10,10-3=7。‎ ‎(3)因为6+(7)=13,所以13-6=7。‎ ‎(4)一个一个的减,减6次,还剩7次。13-1-1-1-1-1-1=7。‎ ‎ 这几种方法中,你喜欢哪一种?为什么?‎ ‎ 5.对比强化算法。‎ ‎ 师:对比“十几减5、4、3、2”的计算方法和“十几减9、8、7、6”的计算方法,你发现了什么?‎ ‎ 生:它们都可以用“想加算减”和“破十法”计算。‎ 三、巩固梳理,拓展应用 ‎1.教材第17页“做一做”。‎ 学生独立完成,然后指明学生说出发现的规律。‎ ‎2.教材第18页练习四第1题。‎ ‎ 先让学生观察题中的图,然后指明学生说出图的含义,并列出算式。‎ ‎3.教材第18页练习四第2题。‎ ‎ 小组合作,先说得数,再写算式。‎ ‎4.完成教材17页的思考题。‎ ‎ 课件出示题目 ‎ 用1~9这九个数填一填。你能组成多少组这样的算式(每个算式只有1可以重复使用)?‎ ‎8 ‎ ‎7 ‎ ‎1‎ ‎6‎ ‎1‎ ‎5‎ - ‎ = - ‎ ‎(1)教师讲解题目,帮助学生理解题意。‎ ‎(2)学生小组讨论,试着用数学卡片摆一摆,再填写算式。‎ ‎(3)组织学生汇报,板书算式。‎ ‎5.游戏。‎ ‎ 师:每个小组拿出事先准备好的十几减几的算式卡片,找出得数相同的卡片。 ‎ ‎ 小组活动。‎ 四、课堂小结 ‎ 师:今天你学习了什么内容,你有什么收获?说一说。(学生个别汇报)‎