部编版二年级语文上册《场景歌》教案 (10) 12页

‎ 二 年级上册第 识字一 课《场景歌》教学设计 教学目标 一、日积月累 ‎（一）重点字词。‎ ‎1.应会读字：滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号 ‎2.识字方法： ‎ ‎（1）常规识字：‎ 加一加：滩 舰 帆 队 铜 换一换： 嫂----艘 连----军 从---队 洞---铜 偏旁归类：艘---舰 ‎（2）趣味识字（字理识字）：‎ ‎ “滩 舰 铜 园 帆”利用形声字的特点进行识记；‎ 看字形识字：“稻”——与禾苗有关 联系生活识字：“园”，“复圣公园”；“号”，运动会时有鼓号操表演。‎ 趣味识字：“群”君子牵一只羊；“军”车字戴帽子；“翠”羽下一小兵。‎ ‎3.易读错字：艘 翠（都是平舌音）‎ ‎4.多音字：号（hào：口号；háo:号叫）；‎ 只（zhī：一只；zhǐ：只要） ‎ ‎5.应会写字：园 桥 队 铜 领 孔 群 旗 号 巾 ‎（1）写正确：易写错字： 群 (群第四笔不要露头)‎ ‎（2）写美观：‎ ‎①指导书写的字：队 号 群 ‎②指导要点：队：左窄右宽，“人”的撇捺要写得舒展；“号”“口”要写得扁些，中间的横稍长；“群”左部横左伸右缩，“羊”点、撇呼应。‎ ‎6.需要重点积累的词语：‎ 沙滩 帆船 稻田 队旗 红领巾 欢笑 ‎（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵全文。‎ 二、理解运用 ‎（一）了解词意 ‎1.需要重点了解的词语：沙滩 帆船 稻田 队旗 红领巾 欢笑 ‎2.了解词意的方法：“沙滩 帆船 队旗 稻田”借助图片理解。‎ ‎（二）重点问题：‎ ‎1.说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。‎ ‎2.学生质疑：根据课文内容想一想并提出自己的疑问。‎ 问题一： ‎ ‎（三）仿写句子训练：‎ ‎1.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，写一写。‎ ‎ ‎ 三、情感体验：体会对大自然的喜爱之情。‎ 教学重难点：‎ 重点：识字、写字和学习数量词的运用；‎ 难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。‎ 教学准备 一、教师 ‎（一）设计预习提纲。‎ ‎（二）制作多媒体教学课件。‎ ‎（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。‎ 二、学生 ‎（一）根据预习提纲认真预习。‎ 二 年级上册第识字一课《场景歌》预习提纲（或学案）‎ 学校： 班级： 姓名：‎ 导语：上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？‎ 一、字词初探 ‎（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。‎ 自我评价： 家长评价： 小组评价： ‎ ‎（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。‎ ‎1.会认字。‎ 滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号 ‎（1）我已经认识的字有：‎ ‎ ‎ ‎（2）我用有趣的办法记住的字是: ‎ 说一说我的办法： ‎ ‎（3）我把易读错的字用横线标出并注音。‎ ‎ ‎ ‎2.会写字。‎ 这几个字书写时注意左窄右宽：‎ 铜 桥 领 队 ‎ ‎ ‎ ‎ 这几个字书写时注意左右大致相等：‎ 群 旗 孔 ‎3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：‎ ‎ ‎ ‎（三）词语 ‎1.给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个“帆”字，你能想到与它相关的四字词语、歇后语或诗句吗？‎ ‎ ‎ ‎2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：沙滩 帆船 稻田 队旗 红领巾 欢笑，把你的理解写在词语的旁边。‎ ‎3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。‎ 二、文本细读 ‎1.说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。‎ ‎2.试着和小组内同学有感情朗读，读出词语的韵律美。‎ 三、拓展延伸 ‎1.联系生活实际，说一说，看谁说得多。‎ 一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥 一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船 ‎2.背诵全文。‎ 四、学生质疑 根据课文内容想一想并提出自己的疑问。‎ 问题一：‎ ‎ ‎ 教学时间 ‎1课时 教学内容 指导预习，精讲点拨 栏目设计 预习提纲 预习展示 点拨指导 导入 ‎ 一、课堂导入。‎ 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）‎ 预习评价 ‎1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）‎ ‎2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。‎ ‎3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。‎ 识 字 学 词 展示朗读，‎ ‎1.朗读课文，达到正确流利。 自我评价（ ） 同桌互评（ ）‎ ‎1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。‎ ‎2.每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。‎ ‎3.全班评价。（我想表扬 因为 。 ‎ 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）‎ ‎4.正音。 ‎ 注意的字音有：艘 翠（平舌音）、铜 领 孔（后鼻音） ‎ ‎（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）‎ ‎2.多音字：号、只 ‎1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）‎ 出示：给加点字选择正确的读音。‎ 口号（hào háo）；号叫（hào háo）；‎ 只要（zhī zhǐ）一只（zhī zhǐ） ‎ ‎2.在小组内说一说正确读音。‎ ‎3.学生齐读。‎ ‎3．常规识字 ‎4．趣味识字 ‎ ‎ 滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号 ‎1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）‎ ‎2.组长评价，总结。（其他小组补充）‎ ‎3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）‎ 教师预设：‎ 偏旁归类识字：艘 舰；‎ 换偏旁识字：嫂----艘 连----军 从---队 洞---铜 形声字的特点识字： “桥 领 铜 园”；‎ 看字形识字：“滩”—与水有关 联系生活识字：“园”，“复圣公园”；“号”，运动会时有鼓号操表演。‎ 趣味识字：“群”：君子牵一只羊。“军”车字戴帽子；“翠”羽下一小兵。 ‎ ‎4.易写错的字：（小组展示）‎ ‎（1）出示自己书写的田字格里的字：‎ ‎5.易写错字 队 号 群 园 桥 队 铜 领 孔 群 旗 号 巾 ‎（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。‎ ‎（3）教师范写，边讲解：‎ 队：左窄又宽，“人”的撇捺要写得舒展；‎ 号：口写和扁些，中间的横稍长；‎ 群：左部横左伸右缩，“羊”点撇呼应。‎ ‎（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）‎ ‎（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。‎ ‎（二）词语 在文中用不同符号在文中分类标出。‎ （1） 小组内交流积累的词语。‎ ‎（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）‎ ‎（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）‎ 文 本 细 读 试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文，读出词语的韵律美。‎ 说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。‎ ‎（1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？‎ ‎（2）学生评价合作朗读。‎ ‎（3）课文描写了4幅场景。学生找出课文中的量词。‎ 学生质疑。在全班交流。‎ 问题预设：为什么用的量词都不一样？（不同的事物所用的量词不同）‎ 拓展延伸 ‎1.背诵课文。‎ ‎2.仿写句段 ‎1. 尝试背诵全文。‎ ‎2．联系生活实际，说一说，看谁说得多。‎ 一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 ‎ 一（ ）石桥 一（ ）翠竹 ‎ 一（ ）海鸥 一（ ）帆船 ‎3.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，写一写。‎ ‎ ‎ ‎4.展示仿写的句子。‎ 学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。‎ 小组互改，学生自改。‎ 系统总结 ‎1.学习了这篇课文，你有什么收获？‎ ‎2.师总结：在家在日常和生活中，如果善于思考，能够发挥想象力，就可以用几个关键事物描述场景了。‎ 限 时 检 测 二 年级上册第 识字一 课《场景歌》限时检测题 学校： 班级： 姓名：‎ 一、 读拼音，写词语。‎ 一qún( )少先duì( )员，戴着红lǐng( )巾，去复圣公yuán( )游玩。看到了颜回的tóng( )像，和一座多kǒng（ ‎ ‎ ）石qiáo（ ）。‎ 二、规范写字。‎ 这几个字书写时注意左右大致相等：‎ 群 旗 孔 三、乱句重组。‎ ‎（ ）一张桌子两杯茶 ‎（ ）六只鸭子岸上耍 ‎（ ）三棵柳树四朵花 ‎（ ）五条鱼儿水中游 四、仿写。‎ 观看图画，仿照课文，写一写。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 板书设计 识字一 场景歌 不同场景 数量词巧用 修改建议：‎ 趣味识字中猜谜补充上：‎ ① 放眼望去，只见孤舟。——（舰）‎ ② 君子放羊。——（群）‎