一年级上册数学教案- 10以内数的加减法（讲讲算算） ▏沪教版 (2) 3页

讲讲算算（二）‎ ‎【教学目标】‎ 1、 减法的含义 ‎2、据实际生活中的情节编数学故事，并能以不同的角度列两个相关的减法算式，做到问题与算式相一致。‎ ‎3、能根据实际生活经验，对同一幅图，以两个不同的角度编数学故事，并能列两个相关的减法算式，体会问题与算式相一致。‎ 4、 学生积极参与探索思考的过程。‎ 5、 孩子将生活事件数学化的能力。‎ ‎【教学重点】进一步理解减法的各种含义。‎ ‎【教学难点】学习口头表达有关减法的实际应用情节。‎ ‎【教学准备】多媒体、学习单 ‎【教学过程】‎ 第一课时 一、 复习巩固 ‎1、师：小朋友们，前面的几节课，我们主要学习了看图讲数学故事的本领，今天老师来看看大家本领掌握的好不好，我们一起来讲讲算算吧。（出示课题）‎ ‎2、加法的讲讲算算 ‎（出示小鸟图）‎ 师：谁能根据刚才的情景编1个数学小故事？‎ ‎(原来有6只小鸟，又飞来了2只大鸟，现在一共有几只鸟？)‎ 师：说的真好！小朋友都听清楚了吗？谁来列算式？‎ ‎ 6+2=8‎ 师：这里的“6、2、8”分别表示什么？‎ ‎（6表示原来有6只小鸟，2表示又飞来了2只大鸟，8表示现在一共有8只鸟。）‎ 小结：说的真棒！原来的小鸟只数加上又飞来的大鸟只数等于现在一共有的鸟的只数。小朋友看图讲故事的本领掌握的真不错！‎ 二、 整理提升 1、 巩固 ‎（1）（出示情景图）‎ 师：小朋友们，今天是小胖的生日，他在家里举办了一场生日会，你们想不想去看一看？‎ 师：你们看小胖准备了许多好吃的，好玩的，有好多小朋友来参加生日派对。可是，发生事故了，你们看，发生什么啦？‎ 师：（出示气球破了图）‎ 师：谁会根据刚才的情景编个数学小故事？‎ ‎（原来有8只气球，破了3只，还剩几只？）（老师板书）‎ 师：要求还剩几只，如何列式？‎ ‎（算式是8—3=5）（老师板书）‎ 师：谁来说说算式中的8,3,5分别表示什么？ ‎ 生：8表示原来有8只气球，3表示破了3只气球，5表示还剩5只气球。‎ 小结：等号后面的“5”就是问题里要求的“还剩几只”‎ ‎（2）师：不过，这个并不影响小朋友们玩得心情，大家在生日会上又吃蛋糕，又喝饮料，还打了保龄球。请小朋友在小胖生日派对上自己找几幅图说一说数学小故事，并把旁边的数学算式填完整，挺清楚要求了吗？请把书打开，翻到第30页，‎ 选择汇报 小结：我们不仅能根据图意，编出数学小故事，并能正确解答故事中的问题。同学们还知道了要求什么就把答案写在等号的后面。‎ 第二课时 ‎1、复习 师：在上课之前，我们先来做个口算小练习，比一比谁做的又快又对。做书上P31的口算。‎ ‎5-1= 7-3= 7-1= 6-2= 8-3= 7-2=‎ ‎9-2= 5-4= 6-1= 9-9= 10-5= 7-6=‎ 学生笔练，以开火车的形式汇报答案。‎ ‎2、提升 ‎（1）师：书上的图片我们都会编数学故事了，接下来我们再来看看这个花盆图 ‎（出示花盆图）‎ 师：你们能不能看着这个图编两个数学小故事,写两道减法算式。‎ ‎8-2=6‎ ‎8-6=2‎ 小结：已知花的总数和红花的数量求黄花的数量或者已知花的总数和黄花的数量求红花的数量，我们可以列2个相关的减法算式。‎ 师：小朋友还记得刚才的一幅图吗？刚才要求的是还剩几只？‎ ‎（出示苹果图）‎ 小朋友能不能再编一个求吃了几个的数学小故事？‎ 学生同桌讨论，汇报 师：老师也来编1个，原来有5个苹果，吃了了一些后还剩1只，问吃了几只？‎ 师：谁再来说一遍 老师板书 师：要求吃了几只，如何列算式？‎ 生：5—1=4（老师板书）‎ 师：5、1、4各表示什么？‎ 师：我们再去小胖的生日看看吧！‎ ‎（2）（出示情景图）‎ 师：选择一副你喜欢的图，像刚才一样编2个数学小故事并根据问题列2个相关的减法算式，记录在学习单上，完成后和你的同桌互相说一说。‎ 学生汇报 师：小朋友在听的时候特别要注意他编的故事，提的问题和列的算式是否正确。‎ 小结：同学们编出的都是关于已知总数和其中的一部分，求另一部分的数学小故事，我们一定要弄清楚告诉我们什么，要我们求什么。（教师边手指相应的算式，边小结)。‎ 一、 总结 师：今天你学会什么？‎ ‎ ‎