一年级数学下册教案-3分类与整理-人教版 (12) 4页

‎《分类与整理》教学设计 教学目标：‎ 知识目标：使学生能够根据自己选定的标准进行分类，感受分类在生活中的作用，体验分类结果在不同标准下的多样性。经历完整的分类统计的过程，会用简单的图或统计表的方式呈现分类的结果，并能根据数据提出简单的问题。‎ 能力目标：在动手操作、观察中培养学生的观察能力、判断能力和语言表达能力。‎ 情感目标：让学生体会数学与生活的联系，充分感受分类整理在生活中的作用。‎ 教学重点：学会根据实际需要选择标准自主分类。‎ 教学难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。‎ 教学过程：‎ 一、 情境引入 今天呢，老师特意准备了一些精美的礼物奖励给大家，想得到吗？可老师是有条件的，准备奖励给那些听讲认真，积极回答，开动脑筋，遵守纪律的孩子，有信心得到吗？先看看老师带来的礼物吧？（出示礼物）谁能说说看，一共有几件礼物？‎ 你是怎么知道的？‎ 没错，刚刚不管是从大小看还是从颜色看，都是把这些礼物进行了分类，那这样摆有什么好处？ ‎ 师：嗯，你回答得真好！那你们见过生活中的分类现象吗？‎ ‎1.学生回答 ‎2.展示分类图片 超市分类能更容易找到商品，房间物品的分类使房间更整齐，看来啊，分类在生活中的作用可真大，今天我们就一起来学习分类。（板书课题：分类）‎ 二、动手操作，研究分类计数的方法 春天是游玩的季节，有一群小朋友们要去游乐园玩，今天老师也带同学们一起去看看。‎ 课件出示情境图：从游乐园里你看到了什么？ （学生回答）‎ ‎ ‎ 教师：老师想知道每种气球有几个该怎么办？ （学生回答）‎ 这些小朋友遇到了一个问题，想让你们帮他们解决，好吗？看看他们遇到了什么问题呢？‎ 课件出示：这么多的气球，可以怎么分类呢？‎ 学生回答：按颜色分、按形状分。‎ ‎（一）按形状分：‎ 今天呀，咱们就先按照形状来给这些气球分分类，一会呢大家用自己的气球学具，按照形状把它们分一分，然后数一数，整理一下以后呢，把你的结果记录在你们的那张白纸上，听见我的要求了吗？现在开始。‎ ‎1.汇报展示：老师看到你们整理得特别好，我呢，拿了一个同学的作品，咱们先请他给大家介绍一下他整理的结果。‎ ‎（1）先分在数 ‎（2）展示象形统计图的方法 ‎（3）整理数据，展示表格 ‎2.感受“一类”“一个”的区别 ‎（1）出示一个绿色的糖葫芦形的气球 有一个气球忘记放进去了，快帮我出出主意，这个气球应该放在哪儿？‎ ‎（2）出示一个兔子形状的气球，师：放哪儿？‎ ‎3.小结：孩子们，你看你们多棒啊，不仅仅把这些气球进行了分类，而且还把它们整理成图或者表，比较这些不同的记录方式，你喜欢哪种方式？为什么？‎ 生：我喜欢整理成图，因为这样看起来更清楚。‎ 生：我喜欢整理成表，因为直接可以看出哪种气球有多少个。‎ 师：嗯，真好，图可以更直接、形象，表可以让我们更清楚每种气球的个数。这就是我们今天学习的分类与整理。（补充板书课题：与整理）。请大家现在看着我们整理的结果，老师想提一个数学问题，请同学们帮我解答。（师问：星形的气球和糖葫芦形的气球一共有多少个？）‎ 生：一共有8个，因为4+4=8‎ 师：谁还能像老师一样提出数学问题？‎ 生：圆形的气球比星形的气球多几个？‎ 生：糖葫芦形的气球比圆形的气球少几个？‎ 师：看，你们真棒，可以根据我们整理的结果提出许多数学问题，看来啊，我们在给物品进行分类时，通常按照先分一分，再数一数，并用图或者表记录分类的结果，方便我们观察和比较。（师板书：分一分 数一数 记一记）‎ ‎（二）按颜色，用自己喜欢的方法进行分类并展示。‎ 师：好了，同学们，今天咱们不仅一起学会了把一些东西进行分类，而且还能把分类的结果进行整理，整理成图或者表，还知道了，分类的标准不同，结果也就不同，你们太了不起了，现在老师数1，2，3，请大家把桌子上的气球学具全部整理到信封里面，然后把信封放进学具袋里。‎ 三：巩固运用 下面我决定带你们去参加智慧乐园举行的闯关游戏，你们想去吗？‎ 第一关：分与分，涂一涂。（课本练习七第一题）‎ 第二关：给水果排排队。（课本练习七第二题）‎ 第三关：分扑克牌 四：总结 师：通过这节课的学习，你有哪些收获和大家分享？‎ 师：好了，同学们，你们看啊，这一节课，你们不仅经历了分类与整理的过程，还把你们分类的结果整理成图或者表，大家还发现了分类的标准不同，结果也不同，以后在生活中，你们经常会遇到这样的问题，你能不能用今天的知识去解决啊！相信你们一定会解决好你们遇到的所有问题。今天这节课就上到这里，同学们再见！‎ 板书设计：‎ 分类与整理 ‎ 按颜色分 图 ‎ ‎ ‎ 形状 按形状分 ‎ 个数 ‎ 表 ‎ ‎ ‎