二年级上册数学教案- 6的乘法口诀｜冀教版 (1) 4页

小学数学冀教新版二年级上册 ‎6的乘法口诀教学设计 一、设计思路：‎ 随着新课程的实施，教学从不同的角度打破了围墙，从以往“准备、传授、巩固”这种单一的被动模式，转化为“创设问题情境、小组合作探究、汇报交流总结、练习与应用”的教学模式， 使课型由封闭走向开放，极大的激发了学生的探索精神。本教学设计就是学生在自主探究的基础上编制出“6的乘法口诀”的活动过程。‎ 二、教学目标：‎ ‎1、让学生通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。‎ ‎2、培养学生简洁地表达和迁移类推的能力。‎ ‎3、激发学生学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。‎ 三、教学重难点：‎ 引导学生经历口诀编写过程，全面掌握6的乘法口诀。‎ 四、教学准备：‎ 多媒体课件，写有算式、口诀。‎ 五、教学过程：‎ ‎（一）激趣导入，唤起“主角”意识 小朋友们，今天我们班来了一位新朋友，想不想认识它？瞧，它来了！（孙悟空）‎ ‎“小朋友们好，我是孙悟空,听说大家1-5的乘法口诀学得特别棒，愿意背给我听吗？”‎ 小朋友们，那我们就从“一一得一”开始吧！‎ 学生拍手齐背，教师巡视检查。‎ 小朋友们背得真不错。我们邀请孙悟空和我们一起来学习“6的乘法口诀”，好吗？（板书：6的乘法口诀）‎ ‎【设计意图】用低年级小朋友喜爱的动画卡通“孙悟空”导入，能使学生在轻松的氛围中激发求知欲望，提高学习兴趣，并有效的吸引他们的注意力。‎ ‎（二）合作探究，激活“主角”意识 ‎1、出示兔博士网站 师：通过兔博士网站，我们知道了昆虫都有6条腿。‎ 出示情境图 师：1只蜜蜂有6条腿，引导学生填表格，用什么乘法算式表示？‎ 一只蜜蜂 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ 腿数 （条）‎ ‎6‎ 用什么乘法算式表示？口诀怎样编呢？‎ 师：2只蜜蜂有多少条腿呢？怎么用乘法算式表示？‎ 师：3只、4只、5只、6只呢？你能用乘法算式表示吗？‎ 先独立完成表格 小组交流。谁愿意把自己的想法说给大家听听？ ‎ 2、 小组交流，汇报结果，师生核对答案。‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ 一只蜜蜂 腿数 （条）‎ ‎6‎ ‎3、我的眼睛最亮（编口诀）‎ 看完这张表，你知道了什么？每一次都比前一次多坐几人？‎ 你知道几个6相加是多少了吗？你能编出6的乘法口诀吗？‎ 小组讨论，先列乘法算式，再编乘法口诀，让学生一一去编，教师逐个演示。‎ ‎1个6 6×1＝6 （ ）六得六 ‎2个6相加 6×2＝ （ ）六得十二 ‎3个6相加 6×3＝ 三六（ ）‎ ‎4个6相加 6×4＝ 四六（ ）‎ ‎5个6相加 6×5＝ 五六（ ）‎ ‎6个6相加 6×6＝ 六六（ ）‎ 你发现他们之间有什么关系了吗？‎ 乘法口诀有几句？你能找出它们之间的异同吗？‎ ‎4、我的记忆力最好（熟记口诀）‎ ‎（1）谈话：孙悟空很高兴，因为刚才小朋友们自己编出了乘法口诀，他想考考大家：“谁能快速地把乘法口诀背出来呢？‎ 小组合作，记忆口诀。‎ 提问：谁能把6 的乘法口诀背出来？‎ ‎（指名背诵，小组比赛，男女生交换背，互相纠错，及时表扬）‎ 通过编口诀、记口诀，你发现了什么？你认为哪一句最好记，哪一句最难记？你是怎样记住它的？‎ ‎（2）、游戏：师生|生生互动拍手对口诀 师：一六得几？ 生：一六得六 ‎ 几六三十？ 五六三十 ‎ 四几二十四？ 四六二十四 ‎ 几六十八？ 三六十八 ‎ 六六多少？ 六六三十六 ‎ 二几十二？ 二六十二 ‎5、我学得最好（练习口诀）‎ 下面这些算式各用哪句口诀？‎ ‎2×6 5×6 3×6 4×6 1×6‎ 开火车回答，及时纠错，完成书上的“想一想”。‎ ‎（三）新知运用，积淀“主角”意识 ‎（四）总结评价，延伸拓展 这节课你学会了......‎ 你想表扬谁？因为......‎ 我表现怎样？打算....‎