二年级上册数学教案- 7 的乘法口决｜冀教版 (4) 3页

教学内容 ‎7的乘法口诀 教学目标 ‎1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。‎ ‎2、充分利用已有的学习经验，通过交流、合作等方式，经历总结7的乘法口诀的过程。‎ ‎3、能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动，增强学习数学的信心，获得与他人合作的体验。‎ 教学重点 熟记7的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。‎ 教学难点 能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法，经历7的乘法口诀归纳的过程。‎ 教具学具 七巧板、教学课件 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 一、复习旧知 ‎ 导入新课 二、观察实践，‎ ‎ 探究新知 ‎ ‎ 我们已经学习了2-6的乘法口诀，那么看看同学们掌握的情况如何？我们来看第一题 ‎1.看图列式计算并说口诀。‎ ‎2.根据口诀填一填。 ‎ ‎5×6=（） 2×3=（） ‎ ‎（ ）×4=24 （）×（）=25‎ 师：同学们对2-6的乘法口诀掌握的非常棒，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。（板书课题：７的乘法口诀）‎ 请同学们猜猜看:７的乘法口诀有几句？ ‎ 问题2：你是怎么猜的？‎ 同学们猜的到底对不对呢？我们接下来就来一起探讨！‎ 同学们都认识这是什么吗？‎ ‎1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识 ‎ 师：对，这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。‎ ‎ 教师出示：7幅不同的美丽的图案，‎ 问题：学生说说拼的像什么。‎ ‎ ‎ 师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案 预设：７句。‎ 预设：‎ ‎（1）6的口诀有6句 ‎（2）5的口诀有5句 预设:认识，七巧板 预设：（1）小船 ‎（2）小鱼 师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来把它找出来吧 ‎ 2、自主探索，合作交流 ‎ 下面请同学们 ‎①观察图案，独立完成填表 图案个数 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ 块数 教师引导学生说一说 问题1：我们摆一个图案有7块，那两个图案呢。‎ ‎ 师追问：你是怎么得来的呢？‎ ‎ （真了不起，已经会用乘法算式了）‎ ‎ ‎ 问题2：3个图案呢？（要求学生把话讲完整）‎ ‎ ‎ 师再追问：你是怎么得来的呢？‎ ‎ ‎ ‎②探索7的乘法口诀 ‎ (1)写出乘法算式 ‎ 同学们都能很好的完成这个表，那么 问题1：现在我们竖着来看一看，1个7是7，能像老师这样子说一说吗？‎ ‎ 师：同学们很聪明，马上把老师的话给用起来了， 现在根据几个7是几，写出它们的乘法算式，一定要写全哦！接下来就请同学们自己独立完成(等着完成，然后展示)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）编出7的乘法口诀 ‎ 同学们完成的非常棒！‎ 问题：刚我们猜过7的乘法口诀可能有几句？ ‎ ‎ ‎ 自己编一编口诀，然后在小组上交流交流。 ‎ 学生汇报，一个人一句。‎ 引导学生会说：先说出乘法算式，再说它的口诀。 ‎ 在汇报的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？“三”表示什么意思？．．．．．．‎ ‎ ‎ ‎③熟记7的乘法口诀 ‎ 全班齐读一遍口诀 ‎ 问题：对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下 ‎ （学生汇报）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 预设： 2个图案有14块 预设：（1）7＋7=14‎ ‎（2）2×7=14‎ 预设：3个图案有21块 预设：（1）7+7+7=21（2）14+7‎ 预设：能（学生汇报）‎ 学生独立完成，之后再全班展示交流 预设：可能会有7句 预设：（1）一七得七 ‎ ‎（2）二七十四 ‎（3）七二十四（4）二七一四 预设：（1）一表示一个7‎ ‎（2）二表示两个7‎ ‎（3）三表示三个7‎ 预设：(1) 口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大 ‎(2) 每句口诀里都有七 ‎ 三、课堂练习， 巩固提升 四、课堂小结 板书设计 ‎ ‎ 师追问：为什么会有“得”字的区别呢？ “得”字使我们读的更顺一些 ‎ ‎【齐读一遍，再闭上眼睛在脑海里默背一遍，再全班齐背 】‎ ‎1、师生对接口诀 ‎ 2、 同桌之间对接口诀 ‎ 3、 把口诀填完整 三七（ ） 六七（） 七七（ ） ‎ ‎（ ）七十四 五（）三十五 ‎ 四（ ）二十八 ‎ ‎4、根据口诀写得数 ‎ ‎7×2= （师追问二七十四还可以写成哪个算式） 5×7= 3×7= ‎ ‎7×6= 4×7= 7×7=‎ 4、 一共有多少个黑点？‎ 今天节课的学习你有什么收获？能将你的学习方法分享给大家吗？‎ 七的乘法口诀 ‎ ‎1×7=7 一七得七 7×1=7 ‎ ‎2×7=14 二七十四 7×2=14 ‎ ‎3×7=21 三七二十一 7×3=21 ‎ ‎4×7=28 四七二十八 7×4=28 ‎ ‎5×7=35 五七三十五 7×5=35 ‎ ‎6×7=42 六七四十二 7×6=42 ‎ ‎7×7=49 七七四十九 它们的积每一次都大7 ‎ ‎(3) 第一句口诀里有一个“得”字，而其他的口诀里却没有“得”字 预设：（1）因为第一句口诀的积没有满十 预设：‎ ‎（1）我知道了7的口诀有7句 ‎（2）我们是利用学习2～6的乘法口诀时的方法和经验，来学习7的乘法口诀的。‎ ‎（3）我会用7的乘法口诀计算，还会用乘法口诀解决一些问题