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- 2021-11-18 发布
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七、认识时间
第1 课时 认识时间(1)
1.初步掌握看钟表的方法,会读、写几时几分。初步认识“时”、“分”,知道1小时等于60分。
2.领悟数学来源于生活,初步建立时间概念。
3.懂得要珍惜时间,从小养成良好的学习、生活习惯,提高学习的自觉性和积极性。
重点:引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。
难点:直观理解1时=60分的含义。
教具钟、录音机、投影钟表等。
一、新课导入
师:同学们,谁能告诉老师,你每天早晨是什么时间起床的?你是怎么知道的?我们要是学习了看钟表的方法,就能准确地掌握时间、科学地安排时间,做时间的主人。今天我们就一起来认识时间。
二、探究新知
1.用投影出示课本第90页例1的图片。
先让学生说一说图上画的是什么。
(图上画的是同学们在上课。上课开始时,师生在互相问好。)
同学们刚开始上课,钟表上表示的时间是多少?你知道吗?
师提示:钟表上的短针叫什么?它指在什么位置?
(钟表上的短针叫时针,时针指在八和九之间,说明现在是8时多。)
图上的同学们每天上课都有固定的时间,都要用到时间。我们在日常生活中,上课、下课也都要用到时间,想一想:在什么情况下我们还要用到时间呢?
(放学、吃饭、睡觉,都要用到时间。)
看来,时间和我们密不可分。我们一起来认识它吧。
2.认识钟面刻度。
(1)认识钟面。
教师演示教具钟面,并指导学生观察自己的学具钟面。
师:从钟面上看到了什么?(让学生回答)
生1:钟面上有12个数字,这12个数字按l~12的顺序围成了一个圈,12在最上面。
生2:这12个数把钟面分成了12个大格。
生3:钟面上有两根针:时针和分针。
师小结:钟面上的12个数字把钟面分成了12个大格,这12个数字表示12个刻度,每个大格里面有什么?
(每个大格里面有5个小格。)
(2)教学“时”、“分”。
①时针从一个数字转到下一个数字,即转了一个大格是1小时,(演示教具钟面)时针从刻度2转到刻度3是1小时、从刻度3转到刻度4也是1小时。
自己拨一拨学具钟面,拨出1小时。
②我们再来认识分针,分针转过1小格是1分钟。
1分钟有多长呢?我们来体验一下。
让学生闭上眼睛,随着钟表的滴答声数数,数到60后停下来。
刚才大家数数的这段时间就是1分钟。
我们来看钟面,分别从刻度12转到刻度1,一共转了几小格?
是多少分?分针从刻度12转到1,表示5分钟。
再用同样的方法数下去,刻度2、3……分别表示多少分?(要求学生在括号里填上相应的数)
刻度2表示10分,刻度3表示15分,刻度4表示20分,刻度5表示25分,刻度6表示30分,刻度7表示35分,刻度8表示40分,刻度9表示45分,刻度10表示50分,刻度11表示55分,刻度12表示60分。
再让学生观察:分针转一周,共转过了多少小格,是多少分钟?
(分针转一周,共转过了60小格,是60分钟。)
(3)用5分5分数的方法来说出某些比较特殊的时间。
学生讨论:如何读出钟面上的时间?说一说自己在平时是怎样看表的。
生1:读出一个时间要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针指在哪两个数之间,确定是几时多,再看分针指向哪儿,根据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。
生2:也可以先根据分针位置确定是多少分,再根据时针来确定是几时几分。
(4)出示,说一说是几时几分。
(先看时针指在9过一点儿的位置,所以确定是9时多;再看分针指向刻度1,对应的是5分,所以这个时间是9时5分。)
板书:9时5分
出示,告诉学生如果分针数不到10,要在分针数的前面加0。
(5)出示,让学生说一说是几时几分。
(先看时针指在6过一点儿的位置,所以确定是6时多,再看分针指向刻度5,刻度5
表示分针从刻度12转到刻度5,经过了25分,所以这个时间是6时25分。)
板书:6时25分
出示
(6)教学“时”与“分”之间的进率。
教师演示教具钟,要求学生仔细观察。
教师讲述:时针和分针是同时、同方向转动的。但两针转的快慢不同。什么针转得快,什么针转得慢?那么“时”与“分”之间有什么关系呢?时针从一个数字转到下一个数字,分针走了多少分?
讨论:刚才钟面上时针从数字几转到数字几?走了几时?分针从数字几转到数字几?走了多少分?
根据学生回答的问题,进行总结:
时针从一个数字转到下一个数字是1时,而分针同时正好转了一圈是60分,所以1时就是60分,即1时=60分。
板书:1时=60分
我们大家再一起拨一拨学具钟,体验一下。
第一步拨到12时整,第二步拨到12时半。
提问:用我们学习的5分5分数的方法,12时半也就是几时几分?
(12时30分。)
为什么12时半和12时30分是一回事?
(因为钟表在几时半的时候,时针转过的是一个大格的一半即半个小时,而分针转过的是整个钟面的一半。)
第三步,将钟面拨到1时。
提问:通过拨钟表,你发现了什么?
(时针从刻度12转到刻度1,走了一大格是1时,分针转过了一周,即60小格,也就是60分钟。)
板书:1时=60分
我们再来看看课本第90页“拨一拨”的图片,体验一下。
三、巩固提高
1.教师在钟面上拨出下列时间,指名学生说出钟面上是几时几分。
3:15 8:50 3:05
2.教学“练习二十三”第1题。
先让学生说一说每一幅图中的学生在做什么,再让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分,读出时间是几时几分,用两种方法记录下时间。
第一幅图:
图上的小朋友正在刷牙。钟面上,时针所指的位置在7时过一点儿,分针指向刻度1,刻度1对应的是5分。钟面上的时间是:7时5分。用电子表表示为7:05。
第二幅图:
图上的小朋友正在教室里上课。钟面上,时针所指的位置在9和10之间,确定是9时多。分针指向刻度6,刻度6对应的是30分。钟面上的时间是:9时30分。用电子表表示为9:30。
第三幅图:
图上的小朋友正在家里看电视。钟面上,时针指在6和7之间,确定是6
时多。分针指向刻度8,刻度8对应的是40分。钟面上的时间是:6时40分。用电子表表示为6:40。
第四幅图:
图上的小朋友已经睡觉了。钟面上,时针指在9和10之间,确定是9时多。分针指向刻度7,刻度7对应的是35分。钟面上的时间是:9时35分。用电子表表示为9:35。
最后,可以让学生说说自己在生活中做这些事情时大概是几时几分。
3.同桌共同操作学具钟面,拨出下列时间。
4:30 5:05
四、课堂小结
我是时光老人,小朋友们天天都和我打交道,我喜欢一个劲儿地向前走,从不肯停止,更不愿回头,会利用时间的小朋友抓紧每一分,学习就会有进步。不珍惜时间的小朋友,我就会从他身边悄悄溜走。今天,小朋友们学得都很好,我送给你们一首儿歌,请你们记住它。
小朋友,请记住,
钟面数字有十二个,
两数之间有五小格,
一周共有六十小格,
时针转一个数字是一时,
分针转一个小格是一分,
一时是六十分,
六十分是一时,
时针刚过数字几,
就是表示几点多,
要问多了多少分,
请你仔细看分针。
五、课外作业
完成《校家乐园——畅优新课堂》对应练习。
假期快到了,请你设计一下假期每天的时间表。
【答案】 略
第2 课时 认识时间(2)
1.引导学生掌握用1分1分数的方法认识时间。
2.培养学生的观察能力和发散思维能力。
3.引导学生养成珍惜时间的好习惯。
重点:掌握用1分1分数的方法认识时间。
难点:提高学生准确迅速读取时间的能力。
教具钟、多媒体课件。
一、复习导入
(多媒体出现空的钟面)
提问:钟面上有多少个数字?
(12个。)
师:钟面上时针从一个数字转到下一个数字是多长时间?分针走一小格是多长时间?
(钟面上时针从一个数字转到下一个数字是1小时,分针走一小格是1分钟。)
1时等于多少分?
(1时=60分。)
二、探究新知
1.用1分1分数的方法读出某一时间。
(1)出示课本第91页例2上面的教具钟,让学生根据钟面读出时间,并说一说是怎么看的。
(先看时针指在4和5之间,所以可以确定是4时多,再看分针指向刻度1,对应的是5分,这个时间是4时5分。)
板书:4时5分
(2)用相同的方法试读后面两个钟面的时间。
分针指向刻度6,对应的是30分,这个时间是4时30分或4时半。
分针指向刻度9,对应的是45分,这个时间是4时45分。
2.课本第91页“做一做”。
让学生独立完成。
订正答案并让学生说一说读取时间的方法。
(先看时针指在哪两个数字之间,确定几时,再看分针指向刻度几,想刻度几所对应的是多少分,就可以读出时间是几时几分。)
师板书:
7时15分 7时30分 7时40分 8时
7:15 7:30 7:40 8:00
1时20分 10时45分 9时55分 6时05分
1:20 10:45 9:55 6:05
我们用5分5分数的方法读出了时间。
三、巩固练习
1.师分别拨出下面的时间,请学生读出来。
11:24 9:36 7:26 8:40
6:18 2:32 1:50 3:49
12:00 9:30
2.完成课本第93页“练习二十三”第2题。
(1)让学生独立完成。
(2)全班反馈。反馈时,让学生说说思考的过程。
3.完成课本第94页“练习二十三”第5题。
4.每两人一组,一人拨表,一人读出时间。
四、课堂小结
时间与我们的生活紧密相连,我们要学会认识时间,可以用5分5分数和1分1分数的方法读出数来,随着我们认识时间方法的一步步熟练,看到钟表时,就能直接说出几时几分。
五、课外作业
完成《校家乐园——畅优新课堂》对应练习。
一天上午,小南走进宾馆大厅,看到墙上的时钟如下,请你告诉他,各地时间是几时几分?
【答案】 7:30 7:32 8:30 12:30 10:30 7:30