部编版二年级下册语文《语文园地八》教案 7页

语文园地八 教学目标：‎ ‎1、 认识“钩、 铲、 梅” 等 10 个生字。‎ ‎2、 由词到句的综合运用， 会用词语造句并仿写句子。‎ ‎3、 会用不同的偏旁组成新字。‎ ‎4、 积累古诗。‎ ‎5、 阅读《李时珍》， 学习快乐读书法。‎ 教学重难点 ‎1、 认识“钩、 铲、 梅” 等 10 个生字。‎ ‎2、 由词到句的综合运用， 会用词语造句并仿写句子。‎ ‎3、 会用不同的偏旁组成新字。‎ 第一课时 一、 情境导入。‎ 金、 木、 水、 火、 土是五中偏旁， 今天我们就来学习这五中偏旁组成的新 字。‎ 二、 认字写字。（出示课件）‎ gōuchǎnmãishìyuánzhǎng 钩子 铲子 梅花 柿子 源头 涨潮 jùcànkuǎfãn 火炬 灿烂 垮掉 坟墓 ‎1、 学生齐读词语。‎ ‎2、 开火车读词语。‎ ‎3、 去掉拼音读词语。‎ ‎4、 读句子， 巩固认字。（出示课件）‎ 今天， 涨潮过后， 我们拿着钩子、 铲子来到海边。 灿烂的晚霞挂在西边，‎ 天渐渐暗下来， 我们拿着火炬照着亮， 用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”， 很 快， 一只只大螃蟹就出现在我们的面前。‎ ‎5、 测试。 用线将拼音和汉字连起来。（出示课件）‎ 7‎ chǎngōuyuánshìmãijù 钩 铲 梅 柿 源 炬 三、 字词句运用。‎ ‎1、 小组读这些词语， 画出不认识的生字， 查工具书或向别人请教。 然后小 组同学互读。 在读的过程中， 发现这些词语的规律， 每两个一组， 每组都是一 组近义词。 在读的过程中， 弄懂每组词语的意思， 师再要求同学们自读、 开火 车读。 读完以后， 再让同学们展示自己的句子。‎ ‎（1） 汇报交流 ‎（2）（出示课件） 教师提示： “突然“和“忽然“都用在没想到， 出乎意料 的情况下。 但两者词性不同， “突然” 是形容词， “忽然” 是副词。‎ 造句： 我正要出去， 忽然下起了一阵大雨。‎ 我的自行车刚才还在这儿， 怎么突然不见了。‎ ‎“立刻” 和“马上” 都是常用表示时间接近的副词。 它们的意思非常接近，‎ 互换时， 整句的意思不变。“马上” 要比“立刻” 表示的时间更短一些。‎ 造句： 听到命令， 战士们立刻投入了战斗。‎ 你告诉我她在哪里， 我马上去找她。‎ ‎“一瞬间” 和“一眨眼” 都表示时间很短的意思。“一瞬间” 经常用作书面 语， 而“一眨眼” 经常用作口语。‎ 造句： 刚才他还在这儿呢， 怎么一眨眼的功夫就不见人影了？‎ 事情的发生就在一瞬间。‎ ‎“逐渐” 和“渐渐” 都能表示缓慢地变化。“逐渐” 还能表示阶段性的变化 ‎（一步一步）。‎ 造句： 他逐渐从噩梦中清醒过来。‎ 太阳渐渐升高了， 天热了起来。‎ ‎“慢慢” 和“徐徐” 都指进行的速度慢。“慢慢” 有时不一定有状态的变化，‎ ‎“徐徐” 强调动态的变化， 是一个逐渐变化的过程。‎ 造句： 老师慢慢向他走来。‎ 气球徐徐上升， 越飞越高， 直到看不到踪迹。‎ 7‎ ‎“慢吞吞” 和“慢悠悠” 都有缓慢的意思， 都指动作非常慢。“慢吞吞” 常 指动作慢， “慢悠悠” 有时还指悠闲的样子。‎ 造句： 他走路慢吞吞的， 真让人着急。‎ 他慢悠悠地走在林间小路上， 欣赏着沿途的风景。‎ ‎2、 根据提示， 先阅读句子， 然后想象一下画面： 最后一个太阳害怕的样子 是怎样的， 躲进大海时又是怎样的。 小组同学讨论一下， 然后互相表演一下“害 怕极了” 和“慌慌张张”。‎ 每个小组选出一位表演的好的同学向大家进行表演， 然后评选出表演最精 彩的一组。‎ 示例： 李明杰害怕极了， 慌慌张张地跑进了教室。‎ 四、 我的发现。‎ ‎1、 请同学们认真观察每一组字， 你就会发现： 每组字的偏旁都相同， 都和 同一件事物有关。（出示课件）‎ 神祖礼福都有“礻 ”， 带这个偏旁的字一般与神（包括对神的崇拜活动和心 理） 有关 冰、 冷、 冻、 凉都有“冫 ”， 带有这个偏旁的字都与“温度” 有关。‎ 补、 袜、 衫、 被都有“衤 ”， 带有这个偏旁的字都与“衣服” 有关。‎ 海、 流、 洒、 滴都有“氵 ”， 带这个偏旁的字都与“水” 有关。‎ 认识了这些字以后， 同学们还可以用这些偏旁写出一些别的字和同学交流，‎ 看谁写得多。（出示课件）‎ 示例： 礻 ： 祁祠祝 冫 ： 决冯冲 衤 ： 初衬裤 氵 ： 湖江池 五、 课堂小结 同学们， 这节课我们学习了识字、 用词语造句、 还知道了偏旁的意思， 希 望同学们在以后的学习中练习巩固。‎ 第二课时 7‎ 一、 情境导入。‎ 今天， 我们首先学习一首诗， 诗的名字是《昼夜书所见》。（出示课件）‎ 昼夜书所见 ‎（清） 查慎行 月 黑见渔灯， 孤光一点萤。‎ 微微风簇浪， 散作满河星。‎ ‎1、 借助拼音读古诗。‎ ‎2、 简介作者。（出示课件）‎ 查慎行： 清代诗人， 其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之 一， 当代著名作家金庸先祖。 初名嗣琏， 字夏重， 号查田; 后改名慎行， 字悔余，‎ 号他山， 赐号烟波钓徒， 晚年居于初白庵， 所以又称查初白。 浙江海宁袁花人。‎ 著有《他山诗钞》。‎ ‎（3） 说说诗句的意思。（出示课件）‎ 夜黑了， 见不到一点月 光渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒，‎ 微风吹起了细细的波浪， 由于水波动荡， 映在水面上的灯光好像化成了许多闪 耀的星星 ‎（4） 学生读读背背。‎ ‎（5） 测试学生背诵情况。‎ 二、 阅读《李时珍》‎ 同学们， 当你得病吃药治好了病的时候， 你知道吗？ 许多药方是记载在《本 草纲目 》 这本巨蓍上。 这本书是谁写的？ 他用多长时间写成的？ 他是一个怎样 的人？ 让我们一起来学习《李时珍》 这篇文章。‎ ‎1、 默读第 1 自然段， 思考： 李时珍为什么立下了行医的志愿？ （出示课件）‎ 小议理解： 世代行医救死扶伤 自由读， 议： 这一段主要讲了什么？‎ ‎（李时珍立下行医的志愿。）‎ ‎2、 指名读第三自然段， 思考： 李时珍为什么要写一部完整的药物书？ （出 示课件）‎ 7‎ 讨论（读句子， 抓重点词语， 谈体会的方法）‎ 点拨： 李时珍发现了药物书的缺点， 他想， 病人吃错药， 那多危险啊， 于 是决定重新编写一部完善的药物书。‎ 从“他想， 病人吃错了药， 那多危险啊！” 你看出了什么？ 这段主要讲了什 么？ （出示课件）‎ ‎（李时珍是一个非常负责的人。）‎ 这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。‎ ‎3、 指名读第四自然段， 思考， 李时珍是怎样收集材料的？ 从这些句子中，‎ 体现了李时珍怎样的品质？ （出示课件）‎ 他不怕山高路远， 不怕严寒酷暑。 饿了吃些干粮， 天黑了就在山上过夜。（体 现了他不怕环境艰难， 不怕气候恶劣， 勇于吃苦的精神。）‎ 他还冒着生命危险尝药材， 判断药性和药效。（体现他不顾个人安危， 勇于 实践的精神。）‎ 口头填空， 并说说这些数字说明了什么？ （出示课件）‎ 李时珍走了（） 里路， 拜访了（） 个医生、 农民、 渔民和猎人， 向他们学 到了许多书上没有的知识。‎ ‎（说明他做了大量的调查研究， 学到了知识， 积累了经验， 为写书做了充 分的准备。）‎ 有感情地朗读这一段， 说说这段的主要内容。（出示课件）‎ ‎（为写书， 李时珍做了大量的工作。）‎ ‎4、 阅读最后一段， 说说“二十七年” 这个数字说明了什么？ （出示课件）‎ ‎（说明编写时间长， 字数多， 内容丰富， 包含的药物多， 比较完善。）‎ 齐读， 说说主要内容。‎ ‎（李时珍终于写出了《本草纲目》。）‎ ‎5、 有感情地朗读课文， 体会李时珍的伟大的精神。‎ 三、 课堂小结。‎ 这节课我们积累了古诗《昼夜书所见》 这首诗， 还认识了一位名人李时珍。‎ 我们不仅学到了知识， 还感受到了李时珍优秀的品质， 希望我们在今后的学习 7‎ 中多多积累， 不断地充实自己。‎ 四、 布置作业 五、 教学反思：‎ 7‎ 7‎