一年级上册数学教案 分类 冀教版 (2) 6页

分类 教学目标：‎ ‎1、在按物体的某一特征进行分类的基础上学习按物体的二维特征进行分类。‎ ‎2、在观察比较中，训练儿童思维的正确性、敏捷性。‎ ‎3、培养儿童对绘本数学的兴趣。‎ 重点：‎ 在按物体的某一特征进行分类的基础上学习按物体的二维特征进行分类。‎ 难点：‎ 在观察比较中，训练儿童思维的正确性、敏捷性。‎ 教学准备：‎ 多媒体课件 教学过程：‎ 一、课堂纪律儿歌 师：同学们好，我是保老师。今天师老师要和大家一起来学习数学知识，你们愿意吗？但上课之前，老师有三点希望，引入课堂纪律。‎ 我也很高兴和大家一起，而且我还带来我一个好朋友和大家见面，他是一个小男孩，他的名字叫马克，今天老师就要给你们讲一讲他的故事。‎ 1、 故事导入新知 出示图片一师：看，这是马克的房间，你们他的房间是什么样的？妈妈的表情又是怎样的？你觉得妈妈会对马克说些什么呢？‎ ‎3、出示图片二师：因为妈妈每天都在马克的耳朵边唠叨，所以马克生病了，他去看医生。医生告诉他他得了一种很奇怪的病，这种病的名字叫“一起一起分类病”。小朋友，你们有听说过这种病吗？马克决定保守这个秘密，不告诉他的妈妈。‎ 二、观察分类方法，累计按不同方法进行分类的经验 ‎1、（出示图三）师：从医生那儿回来，马克就跟妈妈说，他要开始整理自己的衣橱了，你们看，他把衣服和衣服放在一起，裤子和裤子放在一起，背心和背心放在一起，妈妈觉得很奇怪，一个平时总是乱扔东西的孩子，怎么突然就会整理起自己的衣橱了。‎ ‎2、（出示图四）师：马克把自己的衣橱整理好了，可是玩具还很乱，看起来很不顺眼，于是马克很快又把玩具给整理好了，马克是怎么整理自己的玩具呢？你可以先和旁边的小朋友说一说。（幼儿讨论）‎ ‎3、师：谁来说一说马克是怎么整理自己的玩具的？（请个别幼儿进行讲述）‎ ‎4教师总结：马克帮玩具进行了分类，他找出了玩具的特征，把有相同特征的玩具分在了同一类，如交通工具一类，玩偶一类、过家家玩具一类。‎ 三、学习尝试按物体的二维特征进行分类 ‎1、师：这天，马克没有去上学，他准备把爸爸、妈妈和他自己的东西重新分类整理一下。让我们来看看马克准备整理些什么东西。（出示图五）‎ ‎2、师：马克要整理些什么东西？（请幼儿观察讲述）‎ ‎3、师：这儿有一张分类表，上面三个格子里分别是爸爸、妈妈和马克。右边三个格子里记录的是“鞋柜”、“浴室”和“书架”。有没有小朋友能看懂这张分类表示什么意思？（请幼儿观察分类表，并讲述分类的方法）‎ ‎4、师：老师给你们每人准备了一套操作卡片，请你们帮助马克来整理一下这些物品。‎ ‎5、幼儿操作，教师观察。‎ ‎6、师：你是怎么分的？（请个别幼儿介绍自己的操作情况。）‎ ‎7、师：让我们一起看看马克他整理的情况。（出示图六）你们的操作纸上怎么分的？分对了吗？请你在分一分。幼儿第二次操作，教师巡视。‎ ‎8、师：（出示图七）分完了大家的东西妈妈叫马克吃玉米片，他又分起了玉米片，他是怎么分的？（按形状和颜色来分的）‎ ‎9、妈妈担心马克，所以让他出去玩玩。他自己想停止“一起一起分类病”，但是怎么也停不下来。他担心的去图书馆查找关于“一起一起分类病”的书。在图书馆他找到了一本《怪病的故事》，书中说“一起一起分类病”是对周围的物体和人、动物、植物等一切事物都要分类的病，得了这种病无论看到什么东西，见到什么人，都会把互相之间的相同点和不同点找出来，分类并起新名字，这种病的另一个名字是“分类病”。他离开的时候发现图书馆的书也是分类整理的，他想难道图书管理员也和他得了一样的病。书都是分类摆放的，可是如果书不分类摆放，我们能找到自己想要的书吗？‎ ‎10、师：离开图书馆以后，马克看到操场上孩子们都聚在了一起，可是不知道什么原因，他们吵起来了，一问才知道原来他们要分足球队，但不知道该怎么分。‎ ‎11、师：小朋友，你们想一想，足球比赛的时候，两边的队员人数是不是应该相等？除了球员，球场上还会有谁？现在请你们动脑筋也来分分类，看看哪些小朋友可以分成一队？哪些小朋友可以分成另一队？还有哪些小朋友可以当裁判？然后请你根据他们队员的特征来给两个球队起个名字。‎ ‎12、师：请小朋友来介绍一下你是怎么分的？‎ ‎13、（出示图十一）师：让我们一起来看一看，这十个小朋友可以怎么分。幼儿和教师一起集体操作。‎ ‎14、师：马克走在回家的路上，他看到了许多的树、花和草，他又忍不住开始分类，树和树分在一起，草和草分在一起，花和花分在一起，大树和大树分在一起，小树和小树分在一起，大树还要按照树叶尖尖的和圆圆的分，将路上的行人按照男女老幼分类。……这样分，那样分，分类的方法可真多。‎ ‎15、他越来越害怕了，她跑回家去找妈妈，他告诉妈妈自己得了“一起一起分类病”了，妈妈看了也不知如何是好。后来，他在妈妈的怀里睡着了，从梦中醒来后妈妈告诉他这其中的道理，妈妈说：“虽然世界上所有的东西都是不一样的，但也能找出相同的地方，所有相同的树，所有相同的动物，所有相同的朋友......你和爸爸、妈妈都是相同的一家人。”妈妈的声音渐渐远去，他又进入了梦乡。第二天，他发现自己的病好了。 四、总结部分 生活中的分类是有标准的，分类的标准不同，结果也不同。可以按照我们喜欢的标准在生活中进行分类。‎ 五、巩固提升 分层次练习 练一练 试一试 闯一闯 ‎ 六、结束部分 师：小朋友，你们平时在家的时候是不是和马克一样是个随便乱扔东西的孩子还是个会分类的孩子呢？从今天开始，希望你们在家里都能学着把自己的东西按照它们的特征来分类摆放整齐。‎ 课后反思：‎ 孩子在成长中总是从无序到有序的。当某天的生活与从前不一样的时候，孩子们会觉的很突然，一下很难接受，觉的自己生病了。等他们从心理上接受了有序的生活，他们的生活就又回到平常了。本课充满了童趣，并告诉了孩子们在生活中如何分类组织，告诉他们生活是有规律、有秩序的。最重要的还告诉孩子们要克服成长中的恐惧。 ‎