部编版二年级语文上册《玲玲的画》教案 (16) 5页

‎5.玲玲的画 教学目标 ‎1.会认“玲、详”等15个生字,会写“画、幅”等10个字。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。‎ ‎3.了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。‎ 教学重点 ‎1.认读生字、词语。 ‎ ‎2.有感情地朗读课文。‎ 教学难点 明白“坏事也能变好事”的道理。‎ 教学准备 多媒体课件、生字大转盘 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、创设情景,谈话导入 ‎1.同学们,五彩缤纷的生活真奇妙呀!一张画纸上难看的污渍一瞬间就变成了一只懒洋洋的小花狗,你想知道是谁这么聪明吗?今天,老师要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲。我们快来看看她是怎么处理生活中遇到的不高兴的事情吧!请同学们打开课本第31页。(教师板书课题:玲玲的画)‎ ‎2.齐读课题,学习生字“玲、画”。说说可以用什么方法记住这两个字。‎ 二、尝试学习,读文识字 ‎1.自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?‎ ‎2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。‎ ‎3.合作学习。‎ ‎(1)同桌合作学习带拼音的生字,互读、互听、互纠。‎ ‎(2)尝试让学生当老师,主持学习生字。‎ ‎◎教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字吧。‎ ‎◎如果哪个学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这个游戏。‎ ‎(3)四人小组讨论识记这些生字。‎ ‎(4)全班交流。‎ 三、整体感知,初知大意 ‎1.小组内读课文,互评互纠正。推荐一位组员读,在小组中互相交流:课文写了一件什么事?‎ ‎2.推荐的组员再次读课文,纠正读音。‎ ‎3.交流:课文写了一件什么事?‎ ‎4.教师引导学生说出事情的起因、经过、结果。‎ 全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。并试着用上“得意、伤心、满意”三个词。‎ 随学生回答教师板书:‎ 起因:画弄脏,来不及画。(坏事)‎ 经过:在弄脏的地方画了一只小花狗。‎ 结果:整张画看上去更好了。(好事)‎ ‎5.设疑:‎ 一件坏事怎么变成了好事?其中有什么奥妙吗?同学们认真思考一下,下节课学习的时候告诉老师吧!‎ 四、指导观察,练习写字 ‎1.让学生先观察每个字在田字格中的位置,然后在小组中进行交流。‎ ‎2.教师重点指导并范写“幅、奖、候、拿”这几个字,要注意指导学生把生字的各部分写紧凑些。‎ ‎3.学生练习书写。‎ ‎4.展示学生写的生字,并引导学生评一评。‎ 五、布置作业,巩固知识 ‎1.有感情地朗读课文,并把这个故事讲给爸爸妈妈或爷爷奶奶听。‎ ‎2.在田字格里规范地书写10个生字。‎ 第二课时 一、复习生字,游戏激趣 ‎1.游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读)‎ ‎2.请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。‎ 二、启发思维,朗读感悟 ‎1.提出问题:一件坏事是怎么变成好事的?‎ ‎2.解决问题:‎ ‎◎学生自由读课文,画出有关句子。‎ ‎◎交流,并有感情地读出相关的句子。‎ ‎①爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”‎ 为什么要加上“仔细地看了看”?‎ 爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么?‎ 你觉得这是一位怎么样的爸爸?‎ ‎②玲玲想了想,……小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上。……玲玲满意地笑了。‎ 玲玲想了想,她会想什么?‎ 她为什么不画其他东西而要画小花狗?‎ ‎“玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你,你会想些什么?‎ ‎③爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,……坏事也能变成好事。”‎ 这里的坏事指什么?好事指什么?你找到坏事变好事的秘诀了吗?‎ ‎(随学生回答完成板书:动脑筋)‎ ‎3.教师进行朗读指导。‎ ‎(要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气)‎ ‎4.在小组内、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子,然后引导学生进行评议:‎ 谁读得好?好在哪里?还有什么不足?‎ ‎5.分角色朗读课文,深化理解。‎ 三、联系生活,拓展延伸 ‎1.小朋友们,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事。在生活中,你们遇到过这样的事吗?‎ ‎(教师鼓励学生大胆地说、充分地交流)‎ 例如:李敏不小心把新裤子磕破了,于是妈妈在破了的地方缝上一片美丽的树叶,裤子看起来不但漂亮,而且更有创意了。‎ ‎2.小朋友们,如果你们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,你们应该怎么办呢?‎ 四、总结全文,升华情感 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。‎