部编版一年级语文上册《金木水火土》教案 7页

‎ ‎ ‎2.金木水火土 课题 金木水火土 课型 新授课 设计说明 这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。‎ 学前准备 ‎1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师）‎ ‎2.生字卡片。（学生）‎ 课时安排 ‎ 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。‎ ‎2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。‎ 学习重点 ‎1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。‎ ‎2.在识字中体会数词和名词的搭配。‎ ‎3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。‎ 学前准备 ‎1.多媒体课件、教学卡片。（教师）‎ ‎2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师）‎ ‎3.生字卡片。（学生）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、激趣导入新课。（用时：10分钟）‎ ‎1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？‎ ‎1.学生回答：‎ ‎①天上有太阳、小鸟。‎ ‎②地上有人、小羊、小牛。‎ ‎2.学生数数，并回答每种景物的数量。‎ ‎1.连一连。‎ ‎ 三 ‎ 一 ‎ 五 7‎ ‎ ‎ ‎2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。‎ ‎3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。‎ ‎4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？‎ ‎5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。‎ 归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。‎ ‎3.学生寻找“一~五”生字卡片。‎ ‎ 四 ‎ 二 二、学习数字“一~五”。（用时：10分钟）‎ ‎1.师教读数字“一”并指导学生拓展。‎ 例：一（个）太阳 一（个）人 ‎2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。‎ ‎3.老师按顺序让学生认读数字卡片。‎ ‎4.老师抽读数字卡片。‎ ‎1.学生齐读数字“一”。‎ ‎2.学生拓展词语：‎ 一（支）笔 一（个）老师 一（个）学生 ‎3.用同样的方法学习“二、三、四、五”。‎ ‎4.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组读得又快又好。‎ ‎2.摘果子。（你会认哪几个字）‎ 三、通过数字卡片具体认识课题。（用时：10分钟）‎ ‎1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。‎ ‎2.课件出示童谣第一句：‎ ‎1.学生回答：‎ 一（条）金项链 两（根）木头 三（滴）水珠 四（把）火 五（堆）土 7‎ ‎ ‎ 一二三四五 金木水火土 ‎3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时评价鼓励。‎ ‎2.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看谁读得又快又好。‎ 四、做游戏，结束新课。（用时：10分钟）‎ 老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。‎ 一二三四五，松鼠有几只，‎ 上山打老虎，让我数一数，‎ 老虎没打着，数来又数去，‎ 打着小松鼠。一二三四五。‎ 教学反思 这一课时主要是让学生对数字“一~五”有一个基本了解，所以，在教学中，应尽量让学生从自己熟知的事物中去认识这五个数字，随后进入童谣，会读童谣的前两句。最后，又在“一~五”的儿歌拍手游戏中结束新课，让这五个数字牢记在学生的脑海中。‎ 第二课时 学习目标 ‎1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。‎ ‎2.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。‎ 学习重点 ‎1.会认7个生字，会背诵课文。‎ ‎2.会写“一、二、三、上”4个生字。‎ 学前准备 ‎ 1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。（教师）‎ ‎ 2.生字卡片。（学生）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 7‎ ‎ ‎ 一、复习生字，导入新课。（用时：2分钟）‎ ‎1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？‎ ‎2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。）‎ ‎1.学生认读数字卡片（指名读）。‎ 二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。（用时：15分钟）‎ ‎1.师再次出示风景图，问：‎ ‎①太阳、小鸟在哪里？‎ ‎②人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价）‎ ‎2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：‎ 太阳在天上。小鸟在天上。‎ 小牛在地上。小羊在地上。‎ ‎3.课件出示童谣3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。‎ ‎4.教读童谣3、4句。‎ ‎5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。‎ ‎6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。‎ ‎1.学生回答：‎ ‎①太阳、小鸟在天上。‎ ‎②人、牛、羊在地上。‎ ‎2.学生随老师认读“上、下”并说识记的方法。‎ ‎3.学生跟老师读童谣3、4句。‎ ‎4.小组比赛读3、4句看谁读得又准又好。‎ ‎5.和老师再次玩起拍手歌。‎ ‎6.分组读、背，开火车分句读、背。‎ ‎3.我会说出下面缺少的数字。‎ 一（ ）三 ‎（ ）五 ‎4.我会给“二、三、四、上”口头组词。‎ 7‎ ‎ ‎ 三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。（用时：15分钟）‎ ‎1.师：这两节课，我们又认识了7个生字宝宝。今天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？‎ ‎2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生认识田字格的构成。‎ ‎3.师生共同回忆正确的写字姿势。‎ ‎4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占的位置（课件演示，田字格贴片具体书写）‎ ‎5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样。师巡视指导，并展示较优秀作业。‎ ‎6. 同法认识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。‎ ‎1.学生练习数字“一”。‎ ‎2.学生认识田字格的构成：左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。‎ ‎3.学生跟着老师书空“一”，再在书上仿写，同桌互评。‎ ‎4.学生观察“二、三”的横有什么不同，书写时应注意哪些问题。‎ ‎5.学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。‎ ‎6.学生轮流展示书写作品并改正。‎ ‎5.我会写。‎ 四、总结全课，深化认识。（用时：8分钟）‎ 学生背诵课文。‎ ‎7.课文的最后一句运用了什么修辞手法？有什么作用？‎ 7‎ ‎ ‎ ‎1.这节课我们又认识了7个生字宝宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通过这节课的学习，相信同学们认识的生字会越来越多。‎ ‎2.师生齐读全文。‎ ‎____________________________________________________________________________________‎ 教学反思 这节课是在上节课的基础上，认识了两个生字“上、下”，认识了田字格，以及新笔画“一”“丨”，学会了写生字“一、二、三、上”等，让学生在认识生字的基础上又上了一个新的台阶。在课堂上，同学们的学习积极性很高，书写时一板一眼，虽然，刚学会的生字不是那么完美，但通过课外个别辅导，他们的书写一定会像雄鹰的翅膀，越练越坚实！‎ 7‎ ‎ ‎ 7‎