人教版二年级上册语文4 43页

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课时 曹冲称象 4 http://lspjy.com 绿色圃中学资源网 http://cz.lspjy.com 1. 熟读课文，背诵课文。 （重点） 2. 通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。  （难点） 学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？ 串珠问题： 1. 曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？ 2. 文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？ 3. 曹冲如何称象？ 4. 这件事对你有何启示 ？ 1. “ 古时候有个大官，叫曹操。别人送给他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。 ”这句话说明了什么 ? 这句话交代了大象的来历。大象是作为一种礼物送给曹操的，说明了对曹操来说，大象是一种稀有、珍贵的东西，人们对大象并不熟悉。这就为下文有人提议称象做好了铺垫。 2. “ 大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。 ” 这句话可以看出大象什么特点 ? “又高又大”说明了象的体型庞大，“ …… 像 ……” 运用比喻手法，把“大象的身子”比作“一堵墙”，把“大象的腿”比作“四根柱子”说明大象又高又大，把象描绘得生动形象。 拓展： 用“ …… 像 ……” 写句子。 ________________________________________________ 　 示例： 十五的月亮像一个大玉盘挂在天上。 http://lspjy.com 绿色圃中学资源网 http://cz.lspjy.com 3. “ 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？ ” ”这句话的作用是什么 ? 曹操听了官员们的议论后，也想了解大象的重量，于是他提出“称象”的问题，这句话点明了文题。 4. “ 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢？”也有的说：“把大象杀了，割成一块一块的再称。” 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头，不就知道大象有多重了吗？” ”从这里可以看出曹冲是个什么样的孩子 ? 众人想出的称象的办法，对曹冲想办法起到了提示、引导的作用。这个方法既不损坏大象又能称出大象有多重，值得赞叹！可见曹冲是个聪明、自信的孩子。 拓展： 用“有的 …… 有的 …… 也有的 ……” 写句子。 ________________________________________________ ________________________________________________ 　 　 示例： 天上的云多姿多彩，有的像狮子，有的像兔子，也有的像花朵， 真可谓千姿百态。 阅读方法解密： 巧用对比 概念： 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。 作用： 运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 答题模式： 这句话（或这段话）运用了对比的手法，把某某与某某相对比，突出了某某的某某特点。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了曹冲是个善于思考的孩子，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题 ： 从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。 从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？ 1 . 曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？ 大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。一个官员提出的问题是：象这么大，到底有多重呢？ 串珠 问题： 2 . 文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？ 文中官员们说了两种称象方法，这对曹冲称象起到了对比描写的作用，在对比中看出曹冲的办法妙。 http://lspjy.com 绿色圃中学资源网 http://cz.lspjy.com 3 . 曹冲如何称象？ 曹冲先把象请进船里，记下船下沉的高度，让象上岸。 再向船里放石头，等船下沉到与原先一样高度时停止。 最后把石头分多次称出，石头的重量即为大象的重量。 4. 这件事对你有何启示？ 我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。 课文结构 曹冲称象 曹冲带着儿子和官员们去看大象 造大称 宰大象 曹操摇头 赶上船象 —— 画线 曹冲 赶象上岸 —— 装石头 称石头 —— 知象重 曹操笑着点 爱动脑 会观察 本文通过描写一个 7 岁的孩子 —— 曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。 课文主旨 推荐阅读 司马光砸缸的故事 北宋时 , 有一个很聪明的小孩 , 他就是司马光。有一天，故事中的小朋友们在一起玩儿捉谜藏，有一个小朋友爬到假山上，结果不小心摔了下来，正好摔到大水缸中。水缸又高又大，小孩儿很快就会被淹死。别的小朋友有的吓哭了，有的吓跑了。只有一个叫司马光的小朋友很勇敢，他急中生智，抱起地上一块大石头狠劲儿向水缸砸去，水缸破开了，水哗哗的流了出来，缸中的小孩儿得救了。司马光机智勇敢的举动，受到了大家夸奖。 数量词儿歌 一只鸭子两头牛， 三只小龟水里游。 四条大鱼五只虾， 六个娃娃乐哈哈。 七只公鸡八条狗， 九头小鹿地上走， 十只猴子在挠头。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （ 《 龟虽寿 》 曹操） 山不厌高 , 水不厌深。 （ 《 短歌行 》 曹操） 国学诵读 走进中华传统文化 【 曹操的名言 】 让礼一寸，得礼一尺。 【 谜语 】 历史上哪个人物跑的最快？ 谜底 （ ） 曹操（说曹操曹操到） 课堂小结 这是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的。通过故事告诉我们平时要多观察，遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。 1. 朗读课文，画出课文中提出的几种称象办法，说说为什么曹冲的办法好？ 教师点拨： 朗读时注意长句的断句。课文的第 3 、 4 自然段是官员和曹冲想出的称象办法，这两段除了长句需要断句之外，还要注意“一”的读法。 参考答案： 得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆；把大象杀了，割成一块一块的再称。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头。 曹冲的办法既称出了大象的重量，又不会伤害大象，既方便又科学。 2. 读课文第四自然段，给下面内容排序，说说曹冲称象的过程。 赶象上船 把大象赶上岸，往船上装石头 在船舷做记号 称石头的重量 参考答案： 1. 赶象上船，在船舷上做记号。 2. 把大象赶上岸，装石头上船。 3. 称石头重量。 http://lspjy.com 绿色圃中学资源网 http://cz.lspjy.com 3. 读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语说句子。 参考答案： 第一组句子，曹操的儿子曹冲才七岁，和第一句相比强调曹冲的年龄小，只有七岁。 第二组句子，用上“到底”在疑问句子起到了强调深究的作用。 才 …… 哥哥才比我大一岁。 到底 …… 你到底有几本漫画书啊？ 曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。 大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？ • • • 一、给加点的字选择正确的读音。 轻重 zhònɡ （　　） 秤杆 ɡān （　　） chónɡ （　　）　 　 ɡǎn （　　） 重量 liánɡ （　　） 倒立 dǎo （　　） liànɡ （　　） dào （　　） ． ． ． ． √ √ √ √ 二、看拼音，写词语。 ɡuǒ rán zhàn lì dào dǐ ɡǎn chènɡ shànɡ chuán zuò shì 果 然 站 立 到 底 杆 秤 上 船 做 事 三、巧填量词。 一（　　）大象　　　 一（　　）大秤　　 一（　　）墙 一（　　）官员 一（　　）柱子 一（　　）线 一（　　）办法 一（　　）大船 头 杆 堵 位 根 条 个 艘 四、选字填空。 象　　　像 1. 妹妹的脸（　　）苹果一样红。 2. 曹冲称出了大（　　）的重量。 再　　　在 3. 小刚（　　）操场上做游戏。 4. 我先做作业（　　）出去玩。 做　　　作 5. 姐姐正在（　　）手工。 6. 我的（　　）文得奖啦！ 像 象 在 再 做 作 完成“阅读方法练”“写作方法练”。 A 组 — 基础篇 课后作业 完成 “ 主题探究”“拓展提升”。 B 组 — 提升篇 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” 曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。 1 ．从选文中找出下列词语的反义词。 摇头 ( 　　　 ) 　　　　浮 ( 　　　 ) 2 ．用“ ______” 画出官员们的称象办法，用“　　　”画出曹冲的称象办法。 【 方法 】 ~~~~~ 点头 沉 “得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3 ．曹操在听到官员们和曹冲的称象办法后，有什么不同的表现？ 【 方法 】 ______________________________________________ ______________________________________________ 曹操在听到官员们的办法后摇头表示反对。曹操在听到曹冲的办法后点头表示赞成。 小朋友请看图画，图中体育课上，同学们在操场上都玩什么呢？运用排比手法，用“有的 …… 有的 …… 有的 …… 还有的 ……” 的句式写一段通顺的话。 50 字左右。 ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 优秀示例： 体育课是我们最喜欢的课了。同学们来到操场上，有的打球，有的跳高，有的拔河，还有的在拍球。大家做着各自喜欢的活动，玩得开心极了！ 一、曹冲是谁？ ①曹冲　②曹操　③儿子　④才　⑤的　⑥七岁 1. 排列词序，组成一句通顺的话。 ______________________________________________ 2.“ 才”的意思 __________ ，说明 ___________________ 3. 我也能用“才”写一句话。 ______________________________________________ ②⑤③①④⑥ 只有 曹冲年龄很小 示例： 直到下午，太阳才出来。 二、大象多大？ 4. 连一连，填一填。 身子　　　　像四根柱子　 腿 像一堵墙　　 大象真是又 ________ 又 _________ 。 高 大 三、称象办法。 5. 说说他人的称象办法好吗？为什么？ 造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 ______________________________________________________________________________________________ 6. 根据提示词，画一画曹冲称象的办法。 （ 1 ）大象　船　　（ 2 ）石头　船　　（ 3 ）石头　大象 　 不好。这样的大秤太难做了，很不方便称出大象重量。 略。 四、称象结果。 他叫人照曹冲的办法去做，果然称出了大象的重量。 7.“ 他”指的是 __________ 。 8.“ 果然”一词说明曹冲称象的办法 _________ 。 9. 用自己的话夸夸曹冲。 __________________________________________________________________________________________________ 曹操 很好 示例： 曹冲，你真聪明，这么小，想出这么巧妙的办法，真了不起！ 一、延伸小阅读。 盲人摸象 有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点！”其中一个盲人便提议说：“象是什么样子的呢？咱们来摸一摸好吗？”另外三个盲人齐声说：“好，摸一摸就知道了。”赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸。 第一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象就像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了！象和粗绳子一模一样。” 四个盲人你争辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。这时，赶象的人对他们说：“你们都没有说对。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么样子的。你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢？” 1. 短文共有（　　）个自然段，写了（　　）个盲人摸象。 2. 连一连。 大象的身子　　　　 绳子 大象的牙 棍子 大象的腿 柱子 大象的尾巴 墙 3. 读了短文我明白了（　　） A. 不能与别人争吵　　 B . 看问题要全面 三 四 B